54
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
OTA-ONA VA FARZAND MUNOSABATLARINING O‘ZINI
O‘ZI BAHOLASHGA TA’SIRI MUAMMOSI XORIJ
PSIXOLOGLARI TALQINIDA
Sharapova Nozigul Masidinovna
Alfraganus university
II-kurs magistranti
https://doi.org/10.5281/zenodo.15266209
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Qabul qilindi: 18- Aprel 2025 yil
Ma’qullandi: 20- Aprel 2025 yil
Nashr qilindi: 23- Aprel 2025 yil
Ushbu maqola ota-ona va farzand munosabatlarining
farzandning o‘zini o‘zi baholashiga ta’siri muammosini
xorij psixologlari talqinida o‘rganadi. O‘zini o‘zi baholash
shaxsning o‘z qadr-qimmati, kompetentliligi va
muvaffaqiyatga erishish qobiliyati haqidagi sub’ektiv
bahosidir. U bolalik va o‘smirlik davrida shakllanadi va
shaxsning psixologik farovonligi, ijtimoiy moslashuvi va
hayotdagi muvaffaqiyatiga sezilarli ta’sir ko‘rsatadi..
KEY WORDS
Oila, shaxsning identifikatsiyasi,
ota-ona,
farzand,
shaxslararo
munosabatlar tizimi, bola tarbiyasi,
ijtimoiy muhit, ruhiy salomatlik,
ota-onalik
xatti-harakatining
ziddiyatli va noadekvatligi.
Ota-ona va farzand munosabatlari shaxsning psixologik rivojlanishi va o‘zini-o‘zi
baholashida muhim rol o‘ynaydi. Bu munosabatlar bolalarning o‘ziga bo‘lgan ishonchlarini,
hissiy holatlarini va ijtimoiy ko‘nikmalarini shakllantirishda katta ta’sirga ega. Psixologik
tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, ijobiy ota-ona munosabatlari farzandlarning o‘zini qadrlash
hissini kuchaytiradi va mustaqil, ishonchli shaxslar bo‘lib o‘sishlariga yordam beradi. Boshqa
tomondan, salbiy ota-ona uslublari farzandlarning o‘zini baholashini pasaytiradi va ruhiy
salomatlikka zarar yetkazishi mumkin.
Ota-ona va farzand munosabatlarining o‘zini-o‘zi baholashga ta’siri xorij psixologlari
tomonidan keng o‘rganilgan muammo bo‘lib, bu munosabatlarning farzandlarning psixologik
rivojlanishida, xususan, o‘zini qadrlash hissini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega
ekanligi ta’kidlanadi. Ijobiy ota-ona munosabatlari, ya’ni farzandning hissiy ehtiyojlariga javob
beruvchi, qo‘llab-quvvatlovchi va e’tiborli bo‘lgan ota-onalar, farzandlarning o‘zini qadrli his
qilishlariga yordam beradi. Bu esa ularning mustaqil fikrlashiga va o‘zlariga ishonchli shaxslar
bo‘lib o‘sishlariga zamin yaratadi. Ijobiy muhitda o‘sayotgan bolalar, o‘zlariga nisbatan ijobiy
munosabatlarni rivojlantirishadi, bu ularni ijtimoiy jihatdan faol, ochiq va muvaffaqiyatli
shaxslar bo‘lishlariga yordam beradi. Shu bilan birga, salbiy ota-ona uslublari, masalan,
kamsitish, nazorat ostida ushlash yoki e’tiborsizlik, farzandlarining o‘zini baholashiga salbiy
ta’sir ko‘rsatadi. Natijada, ular o‘zlarini kamtar, ishonchsiz his qiladilar va bu holat ularning
ruhiy salomatligiga ham ta’sir ko‘rsatadi. Salbiy tajribalar, o‘z navbatida, bolalarning o‘z-o‘zini
baholash darajasini pasaytirishi, ijtimoiy aloqalarini cheklashi va psixologik muammolarga
olib kelishi mumkin.
Xorijiy psixologlari tomonidan o‘zini-o‘zi baholash va ota-ona munosabatlari o‘rtasidagi
bog‘liqlikni o‘rganish jarayonida, turli madaniyatlar va ijtimoiy kontekstlarni hisobga olish
55
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
zaruriyati paydo bo‘ladi. Har bir mamlakatda ota-onalik uslublari va farzandlar bilan
munosabatlar ijtimoiy normalar, an’ana va qadriyatlar asosida shakllanadi. Misol uchun,
kollektivistik madaniyatlarda farzandlarning o‘ziga bo‘lgan ishonchi ko‘pincha oilaning
umumiy muvaffaqiyati va jamiyatdagi o‘rniga bog‘liq bo‘lsa, individualistik madaniyatlarda
esa shaxsiy erkinlik va mustaqillikga katta ahamiyat beriladi. Bu farq, o‘z navbatida,
farzandlarning o‘zini-o‘zi baholashiga ham ta’sir ko‘rsatadi. Kollektivistik madaniyatlarda,
farzandlar o‘zlarini oilaviy qadriyatlar va an’analar doirasida baholashlari mumkin, bu esa
ularning o‘ziga bo‘lgan ishonchini shakllantirishda muhim rol o‘ynaydi.
Mavzuga oid adabiyotlar taxlili (Literature review).
Mavzu Oila va undagi shaxslararo munosabatlar, uning shaxs shakillanishiga ta’sirini o‘z
madaniy muhiti sharoitida xorijiy psixolog olimlardan E.Erikson ,Fromm E., Ollport G., Maslou
A., Rojers K., S. Brodi., A. Adler., K. Xorni, Robert Grin, S.L. Rubinshteyn, Robert Kayl va
boshqalar o‘zlarining tadqiqotlarida oila muammolari, undagi shaxslararo munosabatlar,
oiladagi psixologik muhit, ota-ona munosabatini o‘smir shaxsiga ta’siri, undagi tarbiya va
boshqa jihatlariga e’tibor qaratishgan.
Ushbu xorijiy psixolog olimlarning tadqiqotlari shaxsning shakllanishida, ayniqsa o‘zini
o‘zi baholashda, ota-ona va farzand munosabatlarining rolini o‘rganishga bag‘ishlangan turli
xil psixologik nazariyalar va tadqiqotlarni qamrab oladi.
Shaxsning identifikatsiyasi va o‘zini o‘zi baholashi nazariyalari: Erik Eriksonning
identifikatsiya inqirozi tushunchasi va Erich Frommning shaxsning jamiyat bilan
munosabatlari shaxsning o‘zini anglashi va o‘zini o‘zi baholashning shakllanishida muhim
bosqichlarni belgilaydi. Gordon Olportning "Shaxsning shakllanishi" asari shaxsning noyob
xususiyatlariga urg‘u beradi, o‘zini o‘zi baholash shaxsning o‘zini qabul qilishiga ta’sir qiladi.
Avraam Maslouning motivatsiya nazariyasi o‘zini hurmat qilishni inson ehtiyojlarining
ierarxiyasida muhim o‘rin sifatida ko‘rsatadi.
Ota-onalik uslublari va tarbiya usullari: Alfred Adlerning bolalarni tarbiyalashga oid
ishlari ota-onalarning bolaga bo‘lgan munosabati uning o‘zini o‘zi qanday baholashiga, o‘ziga
qanday ishonishiga va jamiyatga qanday moslashishiga ta’sir qilishini ta’kidlaydi. Karl
Rojersning psixoterapiya bo‘yicha qarashlari shaxsning o‘zini o‘zi anglashiga o‘zgartirish
kiritishda ota-onalarning roli haqida fikr bildiradi.
Robert Grinning inson tabiati qonunlari ijtimoiy ta’sirlar, shu jumladan ota-ona va
farzand munosabatlari insonning xulq-atvori va o‘zini o‘zi anglashiga qanday ta’sir qilishini
o‘rganadi. S.L. Rubinshteynning umumiy psixologiya asoslari shaxsning shakllanish
jarayonida ijtimoiy muhit muhim ekanligini ta’kidlaydi.
R. Kayl “Madaniyatlararo farqlar” asarida individualizm va kollektivizmning madaniy
jihatlari bolalar tarbiyasi uslublari va ularning o‘zini o‘zi baholashiga qanday ta’sir qilishini
ko‘rib chiqadi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR:
Amerikalik psixoanaliz g‘oyalarining rivojlanishini E. Erikson konsepsiyasida kuzatish
mumkin. Shaxsning butun hayot yo‘li davomida rivojlanish masalalarini ko‘rib chiqib, u bola
va oila munosabatlariga, aniqrog‘i, bola va ona o‘rtasidagi munosabatlarga alohida e’tibor
qaratdi. Bola-ota-ona munosabatlarining ikkilamchiligini tavsiflar ekan, E. Erikson ularga
bolaning ehtiyojlariga nisbatan hissiy g‘amxo‘rlikning unga to‘liq shaxsiy ishonch hissi bilan
uy’unlashishi xosligini ta’kidladi.
56
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
E. Erikson rivojlanishni qurishda ota-onalar bilan yaqinlik darajasi bo‘yicha har xil
munosabatlar tizimini o‘rnatadigan bolaning shaxsiy rolini ko‘rsatdi. Shaxsning identifikatsiya
shakllanishi bosqichlarida rivojlanishi uning har bir bosqichda yuzaga keladigan vazifalarni
hal qilishdagi rolini kuchaytiradi. Shu bilan birga, psixolog shakllanayotgan shaxsning ichki
muammolariga e’tiborini qaratib, bola-ota-ona munosabatlarining o‘zini va ularning
rivojlanishiga ta’sirini tahlil qilishga zarur e’tibor qaratmadi .
Bola-ota-ona munosabatlari muammolarini ishlab chiqishda sezilarli o‘sish gumanistik
yo‘nalish vakillari (Fromm E., Ollport G., Maslou A., Rojers K., Gordon T., Bayyard J., Satir V. va
boshqalar) tomonidan amalga oshirildi. Uning ko‘plab vakillari bolalar psixikasini bevosita
o‘rganish bilan shug‘ullanmagan bo‘lsalar ham, hayotiy ma’nolar, qadriyatlar, qiziqishlar bilan
to‘ldirilgan shaxsning individual o‘ziga xosligiga murojaat qilish katta ahamiyatga ega edi.
Ehtimol, birinchi marta aynan gumanistik psixologiya doirasida bola shaxsi bola-ota-ona
munosabatlarining to‘liq sub’ekti sifatida namoyon bo‘ldi, nafaqat ota-onalarning har xil
yo‘nalishdagi ta’sirlariga duchor bo‘lmay, balki individual-psixologik xususiyatlar, qadriyatlar,
qarashlarga ham ega edi. Ushbu yo‘nalish doirasida ota-onalarning psixologik xususiyatlarini,
ularning "menlik"ni rivojlantirishdagi rolini (o‘zini hurmat qilish hissi, o‘z obrazi, o‘zini o‘zi
ratsional boshqarish), shuningdek, bolaning "Men" tuzilmasini (o‘zining ijobiy yoki salbiy
obrazi) shakllantirishdagi rolini yanada chuqur o‘rganish amalga oshirildi.
Odamni ochiq va o‘z-o‘zini rivojlantiruvchi tizim sifatida ko‘rib, G. Ollport shaxsiyatni
rivojlantirish uchun ijtimoiy muhitning ahamiyatini ko‘rsatdi. Ushbu rivojlanish faqat
atrofidagilar bilan aloqada sodir bo‘lishi mumkinligini ta’kidlab, tadqiqotchi o‘zaro ta’sirni,
o‘zaro hamkorlikni nazarda tutgan. Bola-ota-ona munosabatlari muammolari doirasida ushbu
ilmiy asosga tayanish tadqiqot qiziqishlarini ota-onalar va bolalarning tirik, dinamik aloqalari
hosil qilgan makonda amalga oshiriladigan o‘zaro ta’sirni ko‘rib chiqishga yo‘naltirishga
imkon berdi. Shu bilan birga, bola-ota-ona munosabatlarining har bir sub’ektining o‘ziga
xosligi va betakrorligini hisobga olish zarurati haqida gap borar edi. Bola-ota-ona
munosabatlari psixologiyasining keyingi rasmiylashtirilishiga G. Ollport tomonidan bajarilgan
shaxsiyat xususiyatlarini o‘rganish usullarini ishlab chiqish yordam berdi .
E. Frommning asarlarida, shaxsiyatning rivojlanishida ota-ona munosabatlarining
fundamental rolini tan olishga asoslangan holda, onaning va otaning bolaga bo‘lgan
munosabatidagi sezilarli farqlarni aniqlash innovatsion element bo‘ldi. U tomonidan ishlab
chiqilgan konsepsiyaga ko‘ra, onaning sevgisi o‘zining shartsizligi va bo‘ysunmasligi bilan
ajralib turadi. U bolani shundayligi uchun yaxshi ko‘radi va unga sazovor bo‘lish mumkin
emas. K. Rojers bolaning to‘liq rivojlanishini faqat ota-onaning bolaga bo‘lgan shartsiz ijobiy
e’tibori ta’minlaydi, deb hisobladi, uning harakatlaridan qat’iy nazar. Uning tushunishicha, eng
maqbul sevgi - bu bolaning o‘z-o‘zini baholashi, uning "Men"ligi buzilmaydigan sevgidir .
A. Maslou tadqiqotlarida ham bola va ota-onalar o‘rtasidagi o‘zaro ta’sirning o‘ziga xos
talqinini topish mumkin. Uning tushunishicha, bu o‘zaro ta’sirning natijasi bolada o‘zini
anglash, o‘z ichki tabiatini tushunish, unga mos ravishda "sozlanishni" o‘rganish, o‘zining
xususiyatlaridan kelib chiqqan holda xatti-harakatini qurish qobiliyati bilan bog‘liq bo‘lgan
o‘zini o‘zi aktuallashtirish ehtiyojini shakllantirish bo‘lishi kerak. U shaxsiy rivojlanishning
ustuvor maqsadi o‘sishga, o‘zini o‘zi aktuallashtirishga intilish deb hisobladi .
Rojers bolaning o‘zini o‘zi aniqlashini shunday ta’riflagan: "bolaning kattalar va boshqa
bolalar bilan o‘zaro ta’siri natijasi uning o‘zi haqidagi tasavvuridir". Tug‘ilganda bolada tashqi
57
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
dunyoni va o‘zini baholash ko‘nikmalari yo‘q - bunda ota-onalar har bir bolaning harakatini
yoki boshqalarning harakatlarini baholab unga yordam berishadi. Hayotning eng dastlabki
yillaridan boshlab, ota-onalar ko‘pincha bolani birinchi tabassumlari, qadamlari, so‘zlari
uchun maqtashadi. Bola rivojlanishi bilan ota-onalar asta-sekin shakllanib ulgurmagan
shaxsning har bir harakatini baholashga o‘tadilar va shu bilan unga nima yaxshi va nima
yomon, qaysi harakatlar ijtimoiy jihatdan maqullanishi va qaysi harakatlar atrofidagilarda
salbiy reaktsiyaga sabab bo‘lishi mumkinligini aniqlashga yordam beradilar. Bolaning xatti-
harakatiga bo‘lgan ushbu tashqi reaktsiyalarga muvofiq, unda o‘zi haqida o‘z tasavvurlari
shakllanadi, ular keyinchalik butun xatti-harakatni tartibga soladi va bolaning yoki allaqachon
voyaga yetgan odamning holatida sodir bo‘ladigan holatlarda tanlovni belgilaydi .
S. Brodi go‘daklik davridagi bolalarga nisbatan onalarning xulq-atvorining xarakterli
tendentsiyalarini kuzatar ekan, ota-onalik qarashlarining to‘rtta turini ajratib ko‘rsatdi:
bolaning ehtiyojlariga organik tarzda moslashadigan; bolaning ehtiyojlariga ongli ravishda
moslashishga intiluvchi; burch hissini e’tirof etuvchi (iliqlik, g‘amxo‘rlikning yo‘qligi, qattiq
tarbiyaviy choralar); nomuvofiq onalar (ota-onalik xatti-harakatining ziddiyatli va
noadekvatligi). S. Brodining fikricha, eng g‘ayri tabiiy narsa - bu to‘rtinchi turdagi qarash,
chunki onaning xatti-harakatining oldindan aytib bo‘lmasligi bolada himoyasizlik va atrof-
muhitning beqarorligi hissini shakllantiradi va tashvishni qo‘zg‘atadi .
A. Adlerning individual psixologiyasida psixoanalizda ustun bo‘lgan jinsiylik rolini tan
olishdan bola-ota-ona munosabatlarining ijtimoiy kontekstining ahamiyatini ko‘rsatishga
keskin burilish qilinadi. U uchun ularni bolaning psixik rivojlanishi uchun ustuvor bo‘lgan
ijtimoiy muhit elementi sifatida ko‘rsatish xarakterlidir. A. Adlerning ota-onalarning
tarbiyaviy amaliyotidagi buzilishlarning bolaning shaxsiyatiga ta’siri bo‘yicha olib borgan
tadqiqotlari zamonaviy psixologik nazariya va amaliyot uchun qiziqish uyg‘otadi. Bolaning
kattalar dunyosi bilan samarasiz o‘zaro ta’siri natijasida u o‘zida kamchilik kompleksi
yaratadi. Shu bilan birga, bu antisotsial hayot tarzini shakllantirish, odamda nevrozlar va
ziddiyatlarning paydo bo‘lishi uchun sharoit yaratadi. Umuman olganda,A.Adlerning bola-ota-
ona munosabatlari psixologiyasini rivojlantirishdagi xizmati bola-ota-ona munosabatlari
xususiyatlarini tahlil qilishda ijtimoiy kontekstni birinchi o‘ringa olib chiqish deb hisoblash
mumkin. A. Adler tomonidan atrof-muhit faktlariga ta’sir qiluvchi va bu faktlarni inson
shaxsiyatiga aylantiruvchi ijodiy "Men" tushunchasi kiritilgan .
A. Adlerning nazariyasiga ko‘ra, oilaviy muhit, munosabatlar, qadriyatlar, oila
aʼzolarining o‘zaro hurmati va sog‘lom muhabbat (birinchi navbatda ona muhabbati) bolaning
keng ijtimoiy manfaatini rivojlanishiga hissa qo‘shadi. A. Adler tarbiyani nafaqat alohida oila
va bola uchun foydasi nuqtai nazaridan, balki jamiyat holatiga sezilarli taʼsir ko‘rsatadigan
ota-onalarning faoliyati sifatida ham ko‘rib chiqadi. Bolalar jamoatdagi hayot qoidalarini
o‘rganadi va madaniyatni ota-onalari orqali qabul qiladi. Shuning uchun oila – bu bola o‘z
ideallarini, hayot maqsadlarini, qadriyatlar tizimini shakllantiradigan va yashashni
o‘rganadigan birlamchi guruhdir.
Adlerga ko‘ra, oilaviy tarbiyaning asosiy tushunchalari quyidagilardir: ota-onalar va
bolalar o‘rtasidagi tenglik, lekin bir xillik emas, ham huquqlar, ham majburiyatlar jihatidan;
hamkorlik; tabiiy natijalar. Ular, shuningdek, tarbiyaning asosiy printsiplariga – hokimiyat
uchun kurashdan voz kechish va bolaning ehtiyojlarini hisobga olishga ham tegishlidir. Ushbu
modelda ota-onalarga yordam tarbiyaviy xususiyatga ega bo‘lishi kerak .
58
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
Bolaning psixik rivojlanishida ota-onalarning rolini tan olish K. Xorni g‘oyalarida mavjud
bo‘lib, uning asarlari bilan psixoanaliz g‘oyalari rivojlanishini davom ettirdi. U tomonidan
qurilgan konsepsiya doirasida bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning hal qiluvchi omili
sifatida u va ota-onalar o‘rtasidagi ijtimoiy munosabatlar nomlandi. Psixologik amaliyotda
birinchi marta bolada tashvish hissi faqat rad etuvchi ota-onalik xulq-atvorining turli shakllari
(ularga ota-onalarning boladan uzoqlashishi, bolaning shaxsiyatini bostiradigan haddan
tashqari ota-onalik g‘amxo‘rligi, dushmanona muhit, kamsitish) emas, balki ezgu niyatlar
sabab bo‘lgan xatti-harakatlar, ya’ni bolaga haddan tashqari qoyil qolish hissini
mustahkamlashga yordam berishi ko‘rsatildi .
Amerikalik yozuvchi Robert Grinning so‘zlariga ko‘ra, o‘z-o‘zini baholash ko‘p jihatdan
boshqalarning eʼtiboriga bog‘liq. Grinning taʼkidlashicha, boshqalarning eʼtiborini qozonish
uchun odamlar hattoki, jinoyat yoki o‘z joniga qasd qilishgacha deyarli hamma narsaga tayyor.
U, shuningdek, deyarli har bir harakatning zamirida boshqa birovning eʼtiboriga bo‘lgan
ehtiyoj borligini taʼkidlaydi .
S.L. Rubinshteyn o‘z-o‘zini baholash deganda shaxsning o‘zagini tashkil etuvchi
tuzilmani tushunadi, u individni boshqalar baholashiga va uning boshqalarni baholashiga
asoslanib quriladi. O‘z-o‘zini baholash shaxsning asosiy tuzilmasi sifatida ko‘rib chiqiladi. O‘z-
o‘zini baholashning asosi shaxs tomonidan qabul qilingan qadriyatlardan iborat bo‘lib, ular
shaxsdagi darajada xatti-harakatni o‘zini o‘zi tartibga solish mexanizmini aniqlaydi .
Ya. Rubinshteyn “Hissiy rivojlanish” da ota-onaning tarbiyasi va farzandlarning hissiy
rivojlanishi o‘rtasidagi o‘zaro aloqalarni o‘rganadi. U farzandlarning emotsional sog‘lig‘ini
oshirish uchun ijobiy ota-ona munosabatlarining ahamiyatini ta’kidlaydi .
Ota-ona farzandlarning hissiy ehtiyojlarini qondirishda faol bo‘lishi, bolalarning o‘zini
qadrli his qilishiga yordam beradi. Ijobiy munosabatlar, qo‘llab-quvvatlovchi muhitlar,
farzandlarning mustaqil fikrlashini va o‘ziga bo‘lgan ishonchini rivojlantiradi. Shuningdek,
ijobiy tajribalar o‘zini-o‘zi baholashni oshirishga yordam beradi.
Biroq, salbiy ota-ona uslublari, masalan, e’tiborsizlik, kamsitish yoki haddan tashqari
nazorat qilish, farzandlarning o‘zini baholashiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. Bunday
holatlar, farzandlarning ishonchsizlik, kamtarlik va psixologik muammolariga olib keladi.
R. Kayl “Madaniyatlararo farqlar” asarida individualizm va kollektivizm o‘rtasidagi
tafovutlarni o‘rganib, ota-onalik uslublarining farzandlarning o‘zini-o‘zi baholashiga ta’sirini
ko‘rsatadi. Bu farqlar farzandlarning o‘ziga bo‘lgan ishonchini shakllantirishda muhim rol
o‘ynaydi .
Ota-onalik uslublarining farzandlarning o‘zini-o‘zi baholashlariga ta’siri individualizm va
kollektivizm o‘rtasidagi farqlar kontekstida murakkab va qiziqarli mavzu hisoblanadi.
Individualistik va kollektivistik madaniyatlarda farqlar ota-onalarning o‘z farzandlarini
tarbiyalash uslublariga va farzandlarning o‘ziga bo‘lgan munosabatlarini shakllantirishga
ta’sir qiladi.
Individualistik madaniyatlarda mustaqillik va o‘ziga ishonchni rag‘batlantiradigan ota-
onalik uslublari ustunlik qiladi. Bolalar o‘z fikrlarini erkin ifoda etishga, o‘zlarining
ehtiyojlarini va istaklarini birinchi o‘ringa qo‘yishga undaladi. Ota-onalar ko‘proq demokratik
va qo‘llab-quvvatlovchi bo‘lishlari mumkin, ammo ba’zi hollarda bolalarga o‘zlarini juda
mustaqil his qilishlariga imkon beradigan darajada erkinlik berishlari mumkin.
Individualistik madaniyatlarda o‘zini-o‘zi baholash o‘z yutuqlari va mustaqil
59
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
identifikatsiyasi bilan bog‘liq bo‘ladi. Yuqori o‘zini-o‘zi baholash o‘ziga ishonch, mustaqillik va
o‘z qobiliyatlariga ishonch bilan bog‘liq. Past o‘zini-o‘zi baholash esa, o‘ziga shubha qilish,
qaramlik va o‘z qobiliyatlariga ishonchsizlik bilan bog‘liq bo‘ladi.
Kollektivistik madaniyatlarda hamkorlik, jamoaviylik va oilaga bo‘ysunishni
rag‘batlantiradigan ota-onalik uslublari ustunlik qiladi. Bolalar oilaviy qadriyatlarga va jamoa
ehtiyojlariga bo‘ysunishga undaladi. Ota-onalar ko‘proq avtoritar bo‘lishi mumkin va bolalar
o‘zlarining his-tuyg‘ularini va fikrlarini ochiqchasiga ifoda etishga kamroq rag‘batlantirishlari
mumkin.
Kollektivistik madaniyatlarda o‘zini-o‘zi baholash jamoadagi o‘rni, oilaviy aloqalar va
jamoaga qo‘shgan hissasi bilan bog‘liq bo‘ladi. Yuqori o‘zini-o‘zi baholash jamoaga hissa
qo‘shish, oilaviy uyg‘unlik va ijtimoiy muvofiqlashuv bilan bog‘liq. Past o‘zini-o‘zi baholash
esa, jamoadan chetlatilish, oilaviy kelishmovchiliklar va ijtimoiy moslashmaslik bilan bog‘liq
bo‘ladi.
Individualistik madaniyatlarda o‘zini-o‘zi baholash ko‘proq o‘z yutuqlariga,
mustaqillikka va o‘ziga ishonchga asoslangan bo‘lsa, kollektivistik madaniyatlarda o‘zini-o‘zi
baholash jamoa bilan bog‘liqlik, uyg‘unlik va oilaga bo‘ysunishga asoslangan. Shunday qilib,
bir xil ota-onalik uslubi turli madaniyatlarda turli xil natijalarga olib kelishi mumkin. Masalan,
avtoritar tarbiya individualistik madaniyatda salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin, lekin
kollektivistik madaniyatda ijobiy yoki kamroq salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
Ushbu sharhlab o‘tilgan adabiyotlar xorijiy psixolog olimlari tomonidan ota-ona va
farzand munosabatlarining o‘zini-o‘zi baholashga ta’siri muammosini, bu munosabatlar
xarakteriga ta’sir etuvchi omillar haqida ko‘plab ilmiy-nazariy, amaliy manbalar
yaratilganligini ko‘rsatadi.
Ota-onalar va farzandlar o‘rtasidagi munosabatlarni yaxshilash, o‘zini-o‘zi baholashni
oshirish uchun psixologik maslahat va ta’lim dasturlari muhim rol o‘ynaydi. Farzandlar va ota-
onalar o‘rtasida ochiq muloqotni rivojlantirish, bir-birining fikr va his-tuyg‘ularini hurmat
qilish, shuningdek, ijobiy tajribalarni baham ko‘rish, farzandlarining o‘ziga bo‘lgan ishonchini
mustahkamlashga yordam beradi. Bu jarayonda ota-onalar o‘z farzandlarini qo‘llab-
quvvatlashlari va ularning muvaffaqiyatlarini nishonlashlari muhimdir, chunki bu harakatlar
farzandlarining o‘zini qadrlash hissini oshirishga xizmat qiladi.
XULOSA:
Ota-ona va farzand munosabatlarining o‘zini-o‘zi baholashga ta’siri muhim va murakkab
masala bo‘lib, xorijiy psixologlarning tadqiqotlari bu jarayonning bir qator muhim jihatlarini
ta’kidlaydi. Ota-onalar farzandlarining hissiy ehtiyojlarini qondirishda faol ishtirok etishi,
bolalarning o‘zini qadrli his qilishlariga yordam beradi. Ijobiy ota-ona munosabatlari
farzandlarning mustaqil fikrlashini va o‘ziga bo‘lgan ishonchini rivojlantiradi, bu esa ruhiy
salomatlik va ijtimoiy ko‘nikmalarning shakllanishida muhim ahamiyatga ega.
Boshqa tomondan, salbiy ota-ona uslublari, masalan, kamsitish yoki e’tiborsizlik,
farzandlarning o‘zini-o‘zi baholash darajasini pasaytiradi va psixologik muammolarga olib
kelishi mumkin.
Ota-ona va farzand munosabatlarining o‘zini-o‘zi baholashga ta’sirini tahlil qilish, bu
sohada xorijiy va mahalliy tadqiqotlar yordamida chuqurroq anglash imkonini beradi. Bu
tadqiqotlar nafaqat farzandlar, balki jamiyatning umumiy salomatligi va ijtimoiy farovonligi
uchun ham muhim ahamiyatga ega. Xulosa qilib aytganda, oila va farzandlar o‘rtasidagi
60
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
IF: 5.141
www.in-academy.uz
Volume 3 Issue, 04 YO’PA
Volume 3 Issue 01 YOPA
munosabatlar, ularning o‘zini-o‘zi baholashi, shaxsiy rivojlanishi va ruhiy salomatligi uchun
zaruriy shart-sharoitlarni yaratishdagi roli, ushbu mavzuning dolzarbligini belgilaydi.
Xulosa qilib aytganda, ushbu adabiyotlar shaxsning o‘zini o‘zi baholashiga ta’sir qiluvchi
murakkab omillarni ko‘rib chiqadi, shu bilan birga ota-ona va farzand munosabatlarining o‘rni
va muhimligini ta’kidlaydi. Ushbu manbalar asosida ota-ona uslublariga, tarbiya usullariga va
madaniy jihatlarga e’tibor qaratgan holda bolaning o‘ziga bo‘lgan ijobiy munosabatini
shakllantirishda yordam beradigan amaliy tavsiyalar berish mumkin.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1.
Эриксон. Э.Г. Идентичность: юность и кризис / Э.Г. Эриксон. – СПб., 1996. – 344с.
2.
Фромм. Э. Кризис психоанализа / Пер. с англ. / Э. Фромм. – СПб.: Академический
проект, 2000. – 215с.
3.
Адлер. А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А. Адлер. – Ростов-н/Д., 1998. –
448 с.
4.
Роджерс. К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / К.Р.
Роджерс / Общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной. Изд. второе. – М.: Издательская группа
«Прогресс», 1998. – 480с.
5.
Абдусаматова, Ш. С. (2021). ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ДИСТРЕСС, УГРОЗА СОБСТВЕННОМУ
«Я», КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. Central Asian Research
Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS), 1(4), 239-247.
6.
Абдусаматова, Ш. С., & Султанкулова, Г. Ф. (2022). ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕНИНГА
ОБРАЗНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies
(CARJIS), 2(1), 364-368
7.
Абдусаматова, Ш. С. (2021). Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS),
1(3), 225-229.
8.
Abdurasulov Jahongirmirzo Ozodqulov Olimjon Bahodir o'g'li Choriyev Ilhom
Ro'ziboyevich. (2022). SPECIFIC ASPECTS OF PSYCHOLOGICAL TRAINING OF FUTURE
MILITARY PERSONNEL. https://doi.org/10.5281/zenodo.6803485
9.
Аbdurasulov J. (2024). HARBIY PEDAGOGIKANING BOSHQA FANLAR BILAN ALOQASI.
Молодые
ученые,
2(6),
48–52.
извлечено
от
https://in-
academy.uz/index.php/yo/article/view/28164
10.
Аbdurasulov J., & Pardabayeva , M. (2024). MUSOBAQADAN OLDIN SPORTCHILARNI
PSIXOLOGIK TAYYORLASH. Евразийский журнал социальных наук, философии и
культуры,
4(6
Part
2),
73–76.
извлечено
от
https://in-
academy.uz/index.php/ejsspc/article/view/34717
11.
Турсунов Абдумомин Abdurasulov Jahongirmirzo Ozodqulov Olimjon Bahodir o'g'li.
(2022). THE USE OF PEDAGOGICAL AND INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN PRE-SERVICE
INITIAL TRAINING AND THEIR FEATURES. https://doi.org/10.5281/zenodo.6751859
