YOSH OLIMLAR
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/yo
88
KOGNITIV TILSHUNOSLIK NUQTAI NAZARIDAN LAKUNALAR NAZARIYASI
Alimova Maftuna Ravshanbek qizi
Andijon davlat chet tillari universiteti doktoranti
https://doi.org/10.5281/zenodo.13969234
Annotatsiya
Strukturaviy tilshunoslikda an'anaviy tarzda o'rganiladigan tildagi "bo'shliqlar"
tushunchasi kognitiv tilshunoslik nuqtai nazaridan yana qiziqish uyg'otdi. Til ichidagi ma'lum
lisoniy shakllar yoki iboralarning yo'qligi yoki to'liq emasligi sifatida tushuniladigan bo'shliq
nazariyasi ma'no nafaqat mavjud bo'lgan narsa orqali, balki etishmayotgan narsa orqali ham
qanday tuzilganligini ochib beradi. Ushbu maqola tildagi bo'shliqlar asosidagi kognitiv
mexanizmlarni va ma'ruzachilar ushbu bo'shliqlarni to'ldirish uchun kontseptualizatsiya,
sxematiklashtirish va xulosa chiqarish kabi aqliy jarayonlardan qanday foydalanishini
o'rganadi.
Kalit so‘zlar:
bo'shliq nazariyasi, kognitiv lingvistika, kontseptual aralashtirish, ruhiy
ramkalar, xulosa qilish, leksik bo'shliqlar.
Tildagi bo'shliqlarni o'rganish tilshunoslikning muhim mavzusi bo'lib, an'anaviy
ravishda sintaktik qoldiqlar, ellipslar va leksik bo'shliqlarga e'tibor qaratadi. Biroq, kognitiv
tilshunoslikning yuksalishi bilan bo'shliqlar tahlili ma'ruzachilarga to'liq bo'lmagan yoki
mavjud bo'lmagan til elementlarini tushunishga imkon beradigan aqliy jarayonlarni
tushunishga o'tdi. Kundalik muloqotda jumlalar ko'pincha tugallanmagan, so'zlar aytilmagan
va ma'nolar aniq emas, balki nazarda tutilgan. Ushbu bo'shliqlarga qaramay, odamlar kognitiv
strategiyalar orqali etishmayotgan ma'lumotlarni to'ldirib, suhbatlarni osongina boshqaradi.
Bu shuni ko'rsatadiki, bo'shliqlar shunchaki kamchiliklar emas, balki ma'noni etkazish va
tushunishning ajralmas qismi bo'lib xizmat qiladi.
Kognitiv lingvistik nuqtai nazardan, bo'shliqlar ma'ruzachilarning dunyoni
kontseptsiyalash, aqliy ramkalarni faollashtirish va aytilmagan ma'lumotlardan qanday xulosa
chiqarishini aks ettiradi. Kontseptual aralashtirish, ramkani faollashtirish va xulosa chiqarish
kabi kognitiv jarayonlar odamlarga ushbu bo'shliqlarni muammosiz bartaraf etishga imkon
beradi. Bundan tashqari, tillararo farqlar turli tillar kontseptual bo'shliqlarni qanday
boshqarishini ko'rsatib, til, fikr va madaniyat o'rtasidagi o'zaro ta'sirni yoritadi. Ushbu maqola
kognitiv mexanizmlar lingvistik bo'shliqlarni to'ldirishga qanday yordam berishini
o'rganishga qaratilgan bo'lib, ma'ruzachilarga til to'liq bo'lmagan taqdirda ham izchillikni
saqlashga imkon beradi.
Ushbu maqolaning asosiy maqsadi lingvistik bo'shliqlarning turlarini, jumladan leksik,
sintaktik va pragmatik bo'shliqlarni kognitiv tilshunoslik ob'ektivi orqali o'rganishdir. Bundan
tashqari, u ma'ruzachilar tomonidan qo'llaniladigan metafora, o'xshashlik va xulosalar kabi
ushbu bo'shliqlarni bartaraf etish uchun kognitiv strategiyalarni o'rganadi. Ushbu
jarayonlarni tushunish nafaqat ma'no qanday tuzilganligi haqidagi bilimimizni boyitibgina
qolmay, balki tarjimashunoslik, ikkinchi tilni o'zlashtirish va sun'iy intellekt uchun amaliy
ahamiyatga ega.
Bo'shliqlar nazariyasini kognitiv nuqtai nazardan o'rganish quyidagi tadqiqot
savollariga javob beradi:
Kognitiv jarayonlar lingvistik bo'shliqlarni to'ldirishga qanday yordam beradi?
YOSH OLIMLAR
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/yo
89
Aqliy ramkalar, aralashtirish va xulosa chiqarish kamchiliklarni tushunishda qanday rol
o'ynaydi?
Tillararo bo'shliqlar madaniy va kontseptual farqlarni qanday aks ettiradi?
Ushbu jihatlarni o'rganish orqali ushbu maqola kognitiv tilshunoslik bo'yicha o'sib
borayotgan bilimlar to'plamiga hissa qo'shish va ma'ruzachilarning bo'shliqlarni aqliy
ravishda qanday boshqarishi, inson idrokining o'ziga xos moslashuvchanligi va ijodkorligini
ochib berish haqida tushuncha berishni maqsad qilgan.
Adabiyot manbalarini haqida umumiy ma'lumot; Adabiyot sharhi
Lingvistik bo'shliqlar tushunchasi tilshunoslikning turli sohalarida ko'rib chiqilgan:
Sintaktik bo'shliqlar: Odatda jumla tuzilmalaridagi kamchiliklar (masalan, ellips yoki
nisbiy gaplardagi bo'shliqlar) sifatida ko'rib chiqiladi.
Semantik bo'shliqlar: leksik lakunalar kabi etishmayotgan tushunchalarga e'tibor
qarating, bu erda tushuncha bir tilda mavjud bo'lsa-da, boshqa tilda to'g'ridan-to'g'ri tarjimasi
yo'q.
Pragmatik bo'shliqlar: umumiy bilim va kontekst suhbatdoshlarga aytilmagan narsalarni
to'ldirishga yordam beradigan suhbatning aytilmagan elementlarini anglatadi.
Kognitiv tilshunoslik tildan foydalanish asosidagi aqliy jarayonlarga e'tibor qaratgan
holda, bu bo'shliqlar ma'ruzachilar tomonidan qanday qayta ishlanishi va to'ldirilishi haqida
yangi tushunchalarni taqdim etadi. Langacker (2008) va Fauconnier & Turner (2002) kabi
olimlar aqliy bo'shliqlar va kontseptual integratsiyaning ma'no yaratishdagi rolini ta'kidlab,
bo'shliqlarni kognitiv tahlil qilish uchun asos yaratadilar.
Kontseptual aralashtirish yangi ma'no yaratish uchun ikki yoki undan ortiq aqliy
bo'shliqlarni birlashtirishni o'z ichiga oladi. Bo'shliq paydo bo'lganda, ma'ruzachilar
etishmayotgan elementni to'ldirish uchun turli xil ma'lumotlar qismlarini aralashtirishga
tayanadilar. Misol uchun, elliptik konstruktsiyalarda aql etishmayotgan ma'lumotni to'ldirish
uchun kontekstli belgilarni aralashtiradi.
Fillmorning Frame Semantikasiga ko'ra, ma'ruzachilar bilimlarni kognitiv ramkalar yoki
sxemalarga ajratadilar. Nutqdagi bo'shliqlarni tinglovchilarga etishmayotgan ma'lumotlardan
xulosa chiqarishda yordam beradigan ushbu sxemalarni faollashtirish orqali yo'q qilish
mumkin. Suhbatlarda to'liq bo'lmagan jumlalar ko'pincha umumiy madaniy ramkalardan
tortib to'ldiriladi.
Fokonyerning aqliy bo'shliqlar nazariyasi ma'ruzachilar muloqot paytida vaqtinchalik
kontseptual bo'shliqlarni yaratishini ko'rsatadi. Lingvistik element etishmayotganda,
tinglovchi ushbu aqliy bo'shliqlar ichida xulosalar tuzadi va bo'shliqni kontekstga asoslangan
eng ehtimol ma'no bilan to'ldiradi.
Ba'zi so'zlar yoki iboralar mavjud bo'lmagan tillar leksik bo'shliqlarni ko'rsatadi.
Masalan, ingliz tilida yaponcha vabi-sabi (mukammallikni estetik baholash) tushunchasi
uchun bitta so‘z yo‘q. Kognitiv tilshunoslik ma'ruzachilar metafora va analogiyadan qanday
qilib bunday bo'shliqlarni qoplash uchun foydalanishini ko'rsatadi.
Ellipsis kontekstdan tushunilgan jumlaning tushib qolgan qismlarini o'z ichiga oladi.
Kadrni faollashtirish va xulosa chiqarish kabi kognitiv jarayonlar ma'ruzachilarga o'tkazib
yuborilgan ma'lumotlarni qayta tiklashga imkon beradi. Boshqa tomondan, pragmatik
bo'shliqlar ma'ruzachilar o'rtasidagi umumiy bilimga bog'liq bo'lib, barcha elementlarning
aniq ifodasisiz muloqotni davom ettirishga imkon beradi.
YOSH OLIMLAR
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/yo
90
Kognitiv lingvistika tillardagi kontseptual tizimlardagi bo'shliqlar tufayli tarjima
qilishdagi qiyinchiliklarni ta'kidlaydi. Masalan, bir tilda keng tarqalgan metafora boshqa tilda
to‘g‘ridan-to‘g‘ri ekvivalentiga ega bo‘lmasligi mumkin. Tarjimonlar bu boʻshliqlarni toʻldirish
uchun parafraz yoki kontseptual yaqinlashish kabi strategiyalardan foydalanadilar.
Bo'shliqlarni to'ldirishda metaforalar hal qiluvchi rol o'ynaydi, ayniqsa mavhum
tushunchalar ishtirok etganda. Lakoff va Jonson (1980) metafora ma'ruzachilarga bir
domenni boshqasi nuqtai nazaridan kontseptsiyalash imkonini beradi va tushunishdagi
bo'shliqlarni bartaraf qiladi.
Ma'ruzachilar etishmayotgan elementlarni aniqlash uchun kontekstli belgilarga
tayanadilar. Masalan, so'zlar qoldirilgan suhbatlarda tinglovchilar mo'ljallangan ma'noni
aniqlash uchun kontekst va asosiy bilimlardan foydalanadilar. Ushbu kognitiv jarayon
pragmatik xulosa sifatida tanilgan.
Ba'zi hollarda tildagi bo'shliqlar qasddan stilistik yoki hazil effektlari uchun yaratiladi,
masalan, she'r yoki so'z o'yinlarida. Kognitiv tilshunoslik ma'ruzachilarning ijodiy aqliy
jarayonlarga jalb qilish orqali bunday bo'shliqlarni qanday izohlashi va qadrlashiga oydinlik
kiritadi.
Bo'shliqlarning kognitiv o'lchamini ko'rsatish uchun ushbu bo'lim kundalik suhbatda
ellips bo'yicha qisqacha misolni taqdim etadi. Birjada:
Javob: "Do'konga boryapsizmi?"
B: "Ha, biror narsa kerakmi?"
A savolida mavzu va yordamchi fe’lning yo‘qligi muloqotga to‘sqinlik qilmaydi. Sxemani
faollashtirish ("do'konga borish" stsenariysi) va xulosa chiqarish kabi kognitiv jarayonlar
tinglovchiga mo'ljallangan ma'noni osonlikcha qayta qurish imkonini beradi.
Kognitiv tilshunoslik ob'ektivi orqali ko'rib chiqilgan bo'shliq nazariyasi ma'no nafaqat
aniq lingvistik elementlardan, balki mavjud bo'lmagan narsalardan ham kelib chiqishini
ko'rsatadi. Ma'ruzachilar lingvistik bo'shliqlarni to'ldirish uchun kontseptual aralashtirish,
ramkani faollashtirish va xulosa chiqarish kabi kognitiv strategiyalardan foydalanadilar. Bu
jarayonlar tildan foydalanishda inson idrokining moslashuvchanligi va ijodkorligini namoyish
etadi. Keyingi tadqiqotlar tarjima, ikkinchi tilni o'zlashtirish va hisoblash tilshunosligi kabi
sohalar uchun kognitiv bo'shliqni to'ldirish strategiyalarining oqibatlarini o'rganishi mumkin.
References:
1.
Fauconnier, G., & Turner, M. (2002).
The Way We Think: Conceptual Blending and the
Mind's Hidden Complexities
. Basic Books.
2.
Fillmore, C. J. (1982). Frame semantics. In
Linguistics in the Morning Calm
(pp. 111-137).
Hanshin Publishing.
3.
Langacker, R. W. (2008).
Cognitive Grammar: A Basic Introduction
. Oxford University
Press.
4.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980).
Metaphors We Live By
. University of Chicago Press.
