33
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ
УЗБЕКИСТАНА
Мухитдинова Умидахон Ойбек кизи
докторант (PhD) 1 курса Наманганского государственного института
иностранных языков имени Исхокхона Ибрата
https://doi.org/10.5281/zenodo.15737390
Аннотация.
Статья посвящена анализу современных подходов к преподаванию
русского языка в общеобразовательных школах Узбекистана. Рассматриваются
методические принципы, влияние цифровых технологий, а также специфика
билингвальной среды. Обосновывается необходимость интеграции коммуникативного
и культурно-ориентированного подходов для повышения эффективности обучения.
Ключевые слова
: русский язык, Узбекистан, обучение, современные подходы,
коммуникативный метод, цифровизация, билингвизм.
Русский язык в Узбекистане сохраняет важную роль как средство
межнационального
общения,
инструмент
межкультурного
диалога
и
профессионального роста. Несмотря на то, что узбекский язык является
государственным, русский по-прежнему используется в науке, бизнесе, медиа и
образовании. Это определяет высокую значимость качественного преподавания
русского языка в школах. В условиях стремительных образовательных реформ,
цифровизации и усиления многоязычия особое внимание уделяется внедрению
современных подходов к обучению.
Таким образом, среди приоритетных задач обучения в школах Узбекистана можно
выделить:
формирование коммуникативной компетенции учащихся;
развитие социокультурной и межкультурной осведомлённости;
формирование грамотной письменной и устной речи;
мотивацию к изучению языка как ресурса карьерного и личностного роста.
Современные подходы к обучению русского языка
в школах
Узбекистана:
1. Коммуникативно-деятельностный подход
На
смену
традиционному
грамматико-переводному
методу
приходит
коммуникативно-деятельностный подход, в рамках которого обучение строится
вокруг практической языковой деятельности: говорения, аудирования, чтения и
письма. Учащиеся учатся использовать язык в реальных ситуациях: заказывать еду,
заполнять анкету, участвовать в диалоге.
2. Культурно-ориентированный подход
Русский язык преподаётся не изолированно от культуры. Через язык учащиеся
приобщаются к русской литературе, традициям, фольклору, праздникам. Это
способствует формированию толерантности и расширению кругозора.
3. Индивидуализация и дифференциация обучения
Учитывая различный уровень подготовки учащихся, учителя применяют методы
индивидуального и дифференцированного подхода. Это выражается в подборе
заданий по уровню сложности, в работе в парах и малых группах, в проектах.
4. Цифровые и интерактивные технологии
34
Все активнее в обучение внедряются интерактивные платформы (Zoom, Quizlet,
Kahoot, Google Classroom), аудио- и видеоматериалы, виртуальные экскурсии. Ученики
учатся использовать язык в цифровой среде, что соответствует реалиям XXI века.
5. Проектная и исследовательская деятельность
Проектные задания способствуют развитию творческого мышления и языковой
практики. Темы проектов могут быть связаны с историей Узбекистана, культурой
России, проблемами молодежи.
В большинстве школ Узбекистана учащиеся владеют как минимум двумя языками
(узбекским и русским, иногда также английским или таджикским). Это создает
благоприятную почву для межъязыковой интерференции, но требует от учителя
особого внимания к фонетике, грамматике и лексике. Эффективной является методика
контрастного анализа языков, помогающая избежать ошибок.
Таблица 1. Сравнительный анализ традиционных и современных подходов к
обучению русскому языку
КРИТЕРИЙ
ТРАДИЦИОННЫЙ ПОДХОД
СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД
Основная цель
Усвоение грамматики, правил
орфографии
Формирование
коммуникативной
компетенции
Метод обучения
Объяснительно-
иллюстративный, перевод
Коммуникативный,
деятельностный,
интерактивный
Роль учителя
Источник знаний, контролёр
Организатор, наставник,
фасилитатор
Роль ученика
Пассивное восприятие,
заучивание
Активное участие,
исследование,
взаимодействие
Упражнения
Выполнение грамматических
правил, диктанты
Ролевые игры, проекты,
работа в парах, квесты
Учебные
материалы
Учебник, тетрадь
Цифровые ресурсы, видео,
онлайн-платформы
Оценивание
Контроль знаний, тесты,
диктанты
Формирующее оценивание,
самооценка, портфолио
Учет культурной
составляющей
Ограниченный,
фрагментарный
Культурно-
ориентированное обучение,
межкультурные сравнения
Использование ИКТ
Минимальное или
отсутствует
Широкое использование
цифровых и интерактивных
технологий
Индивидуализация
обучения
Практически не применяется
Учёт индивидуальных
потребностей и уровня
подготовки учащихся
Таким образом, несмотря на положительные сдвиги, обучение русскому языку в
Узбекистане сталкивается с рядом проблем:
35
недостаток квалифицированных кадров, особенно в сельских регионах;
нехватка обновленных учебников и методических пособий;
слабая мотивация учащихся в неблагоприятной языковой среде;
ограниченное количество часов на изучение языка.
Рекомендации и перспективы:
Для повышения эффективности обучения необходимы следующие меры:
проведение регулярных курсов повышения квалификации учителей;
внедрение билингвальных и мультиязычных программ;
создание современных интерактивных учебников с учетом национальной
специфики;
расширение языковой практики через обмены, конкурсы, клубы.
Современные подходы к обучению русскому языку в школах Узбекистана
направлены на формирование не только языковых знаний, но и личности, способной к
межкультурному диалогу и адаптации в многоязычном обществе. Интеграция
цифровых, коммуникативных и культурных компонентов в учебный процесс отвечает
требованиям времени и делает изучение русского языка более эффективным и
привлекательным для школьников.
References:
Используемая литература:
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Ахмедова Н.Д. Развитие коммуникативной компетенции у школьников на уроках
РКИ // Язык и культура. — 2021.
2.
Гуломжонова С.Г., & Ахмедова М. М. (2024). Инновационный подход к обучению
русского языка. Eurasian Journal of Technology and Innovation, 2 (1-2), 39-44.
3.
Шарипова З.Р. Современные технологии в обучении русскому языку в
Узбекистане // Русистика. — 2022.
