`
65
FALSAFA FANI ORQALI TALABALAR AXBOROT SAVODHONLIGI
RIVOJLANGANLIGINI BAHOLASHDA QO'LLANILADIGAN METODLAR
Аbduxоlikоvа Nаsibа Аlijоnоvnа
Is'hoqxon Ibrаt nоmidаgi Nаmаngаn dаvlаt chеt tillаr instituti
dоtsеnti, fаlsаfа fаnlаri dоktоri, РhD
998 94 303 99 91; E-mail: abduholiqovanasiba@gmail.com
https://doi.org/10.5281/zenodo.14173073
Annotatsiya
: Axborot savodxonligi talabalar uchun muhim kompetentsiya bo'lib, tez
rivojlanayotgan axborot jamiyatida muhim ahamiyatga ega bo'lgan tanqidiy fikrlash va
mustaqil tahlilni rivojlantiradi. Axborot savodxonligini baholashda falsafani integratsiyalash
o‘quvchilarning axborotga bo‘lgan munosabatini chuqurlashtirish uchun falsafiy savollar, bahs-
munozaralar va axloqiy tahlillardan foydalangan holda o‘ziga xos yondashuvni taklif etadi.
Ushbu maqola talabalarning axborot savodxonligini baholash uchun falsafada qo'llaniladigan
turli usullar, jumladan, Sokratik so'rovlar, amaliy tadqiqotlar tahlillari, aks ettiruvchi jurnallar,
bahslar va axloqiy tahlillarni o'rganadi. Ushbu usullar orqali o'qituvchilar nafaqat
o'quvchilarning axborotni topish va baholash qobiliyatini, balki ularning oqibatlarini tanqidiy
talqin qilish va axloqiy jihatdan aks ettirish qobiliyatini ham baholashlari mumkin. Natijalar
shuni ko'rsatadiki, falsafiy baholash usullarini o'z ichiga olgan holda, tanqidiy fikrlash va
axloqiy xabardorlikni ta'kidlab, o'quvchilarning axborot savodxonligini rivojlantirishni yanada
to'liqroq tushunish mumkin.
Kalit so'zlar:
axborot savodxonligi, baholash usullari, falsafa, tanqidiy fikrlash, axloqiy
tahlil, refleksli jurnal, bahs-munozara, vaziyatni tahlil qilish.
Kirish.
Axborotning tobora ommalashib borishi bilan axborot savodxonligini
rivojlantirish – axborotni topish, baholash, talqin qilish va axloqiy jihatdan foydalanish
qobiliyati oliy ta’limda ustuvor vazifaga aylandi. Falsafa tanqidiy so‘rov va axloqiy
mulohazalarga urg‘u berib, axborot savodxonligini baholash uchun qimmatli asos yaratadi.[1]
Ushbu maqola talabalarning axborot savodxonligi ko'nikmalarini baholashda qo'llaniladigan
falsafiy usullarni o'rganadi, ularda tanqidiy fikrlash, axloqiy fikrlash va tahliliy qobiliyatlarni
qanday rivojlantirishga e'tibor qaratiladi. Axborot savodxonligi Amerika kutubxonalar
assotsiatsiyasi tomonidan "axborot zarur bo'lgan vaqtni tan olish va kerakli ma'lumotlarni
topish, baholash va undan samarali foydalanish qobiliyatiga ega bo'lish" uchun zarur bo'lgan
ko'nikmalar to'plami sifatida ta'riflanadi. Falsafa, tanqidiy imtihonga asoslangan fan, ushbu
ko'nikmalarni baholash uchun ayniqsa mos keladigan usullarni taklif qiladi. Olimlarning
ta'kidlashicha, falsafiy usullar chuqur mulohaza yuritish va axloqiy mulohaza yuritishga
yordam beradi va bu ularni axborot savodxonligini har tomonlama baholash uchun mos
qiladi.[2]
Axborot savodxonligini falsafada baholash usullari.
Sokratik usul talabalarni so'roq
ilish, ma'lumotlarning tabiati va sifatini tekshirishga undaydi. Strukturaviy, ochiq so'rovlar
orqali talabalar o'zlarining manbalarini baholashlari, tarafkashliklarini so'rashlari va bir nechta
nuqtai nazarlarni ko'rib chiqishlari kerak. Bu usul talabalarning axborotni tanqidiy tahlil qilish
va asosli dalillarni ifodalash qobiliyatini baholash uchun foydalidir.
Keys tadqiqotlari
talabalarga o'zlarining axborot savodxonligi ko'nikmalarini kontekstda qo'llashni talab
qiladigan real hayot stsenariylarini taqdim etadi. Talabalar tegishli ma'lumotlarni aniqlash,
`
66
uning ishonchliligini baholash va o'z xulosalari asosida asosli qarorlar qabul qilish uchun
amaliy tadqiqotlarni tahlil qiladilar. Bu usul o‘quvchilarning axborot savodxonligini amaliy
vaziyatlarda qo‘llash va murakkab muammolarga tanqidiy fikrlash bilan yondashish
qobiliyatlarini baholaydi. Reflektiv jurnallar talabalarga turli xil ma'lumot manbalari bilan
shug'ullanayotganda o'zlarining fikrlash jarayonlari, qiyinchiliklari va tushunchalarini
hujjatlashtirishga imkon beradi. Falsafada aks ettiruvchi jurnallar talabalarning yangi
ma'lumotlarni qanday qayta ishlashlari va integratsiyalashlarini, shuningdek, ularning
taxminlarini qanday shubha ostiga olishlarini baholash uchun ishlatiladi. Jurnallar vaqt o'tishi
bilan axborot savodxonligining rivojlanishini baholash vositasi bo'lib xizmat qiladi, chunki
o'quvchilar axborot bilan shug'ullanishda yanada aniqroq va mulohaza yuritadilar.
Munozaralar talabalarga dalillarni taqdim etish va himoya qilish orqali axborot savodxonligini
tekshirish imkonini beradi. Falsafa kurslarida bahs-munozaralar ko'pincha keng qamrovli
tadqiqotlar va manbalarni tanqidiy tahlil qilishni talab qiladigan murakkab masalalar atrofida
tuziladi. Ushbu usul nafaqat talabalarning ishonchli ma'lumotni topish qobiliyatini, balki ularni
izchil dalillarga sintez qilish, qarama-qarshi nuqtai nazarlarni baholash va o'z pozitsiyalarini
aniqlashtirish qobiliyatini ham baholaydi.[3] Axloqiy tahlil talabalarni ma'lumotlardan
foydalanishning axloqiy oqibatlarini ko'rib chiqishga va haqiqat, tarafkashlik va javobgarlik
masalalari ustida fikr yuritishga chaqiradi. Masalan, talabalar ommaviy axborot vositalaridagi
noto'g'ri ma'lumotlarning axloqiy oqibatlarini yoki kontent yaratuvchilarning mas'uliyatini
baholashlari mumkin. Ushbu baholash usuli falsafada ayniqsa qimmatlidir, chunki u talabalarni
axborot savodxonligini axloqiy ob'ektiv orqali ko'rishga undaydi, ularning tahliliy va axloqiy
fikrlash qobiliyatlarini baholaydi.
Tahlil va topilmalar.
Ushbu usullarni tahlil qilish bir nechta asosiy kuchli tomonlarini
ko'rsatadi. Falsafiy usullar aks ettiruvchi fikrni ta'kidlab, o'quvchilarning axborot savodxonligi
ko'nikmalarini shunchaki faktlarni eslab qolishdan tashqari o'zlashtirishi haqida tushuncha
beradi.
Falsafaning axloqqa e'tibor qaratish o'quvchilarning axborot savodxonligining axloqiy
o'lchovlarini tushunishlarini baholashga imkon beradi, axborotdan mas'uliyatli foydalanishni
rag'batlantiradi. Sokratik savol-javob va bahs-munozaralar kabi usullar tanqidiy faollikni
rivojlantiradi, talabalarning ma'lumotni turli tomonlardan so'rash, tahlil qilish va sharhlash
qobiliyatini baholaydi.
Ushbu usullar birgalikda nafaqat texnik ko'nikmalarni (masalan,
ma'lumotni aniqlash va baholash), balki axborot savodxonligining izohli va axloqiy
o'lchovlarini ham o'lchash qobiliyatini oshiradi.[4]
Axborot savodxonligini baholashning falsafiy yondashuvi qimmatli fikrlarni taqdim etsa-
da, qiyinchiliklar mavjud. Misol uchun, bu usullar ko'p vaqt talab qiladi va o'quvchilardan
falsafiy mulohazalar haqida asosiy tushunchaga ega bo'lishni talab qiladi. Buni hal qilish uchun
o'qituvchilar boshida asosiy falsafiy tushunchalarni kiritishlari yoki o'quvchilarni mulohaza
yuritish va axloqiy tahlil qilish orqali ularga rahbarlik qilish uchun murabbiylar bilan
bog'lashlari mumkin.
Xulosa.
Axborot savodxonligini falsafiy usullar orqali baholash talabalarning axborotga
tanqidiy va axloqiy munosabatini baholash uchun mustahkam asos yaratadi. Sokratik savol-
javob, amaliy tadqiqotlar, aks ettiruvchi jurnallar, bahslar va axloqiy tahlil kabi usullar
talabalarning ma'lumotni tanqidiy talqin qilish va uning kengroq oqibatlarini ko'rib chiqish
qobiliyatini tushunish imkonini beradi. Ushbu yondashuvlarni o'z ichiga olgan holda,
`
67
o'qituvchilar o'quvchilarni nafaqat xabardor, balki o'ylangan va axloqiy jihatdan mas'uliyatli
ma'lumotlardan foydalanuvchi bo'lishga yordam beradigan keng qamrovli axborot
savodxonligini rivojlantirishlari mumkin.
References:
1.
Aslonova Z. Zamonaviy dunyoda ijtimoiy fanlar: nazariy va amaliy izlanishlar
//Общественные науки в современном мире: теоретические и практические
исследования. – 2023. – Т. 2. – №. 3. – С. 22-25.
2.
Isomiddinovna I. M. Media va axborot savodxonligi: media va axborot savodxonligi
tushunchasi //Лучшие интеллектуальные исследования. – 2023. – Т. 9. – №. 3. – С. 118-121.
3.
Abdumadjid X. Talabalarda media savodxonlik va axborot madsaniyatini rivojlantirish
omillari //Research and Publications. – 2024. – Т. 1. – №. 1. – С. 287-290.
4.
Bahodirovna X. F. Axborot asrida ta’lim tarbiya //Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi. –
2023. – Т. 10. – №. 5. – С. 101-104.
5.
Abduholiqova N. Axborotlashuv davrida jamiyat rivojiga ta’sir etuvchi omillar//
Ta'limning zamonaviy transformatsiyasi 2023/12/9, b. 493.
6.
Abduholiqova N. Yosh avlod tarbiyasida axloqiy ma’rifatni shaklantirish orqali yoshlarni
ijtimoiy tarmoqlarga tobeligini oldini olish // Ijtimoiy fanlarda innovasiya ilmiy jurnali,
2021/12/25, b. 116.
