`
81
O‘QUVCHILARNI BOSHLANG‘ICH SINFLARDA O‘QITISHGA
MOTIVATSIYASINI GEYMIFIKATSIYA YORDAMIDA OSHIRISH
Xaitova Nazokat Fayzullayevna
PhD, dotsent
Jizzax davlat pedagogika universiteti, nxaitova@gmail.com
https://doi.org/10.5281/zenodo.15152136
Annotatsiya:
Zamonaviy o‘quv jarayonida o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirishning
yangi usullarini izlashga ko‘proq e’tibor qaratilmoqda. Ushbu usullardan biri gamifikatsiya -
o‘yin elementlarini ta’lim jarayoniga kiritish. Ushbu maqola boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining
motivatsiyasini oshirish vositasi sifatida geymifikatsiya elementlari imkoniyatlarini
o‘rganishga bag‘ishlangan. Gamifikatsiyaning nazariy asoslari, uning afzalliklari va
cheklovlari, shuningdek, o‘quv jarayonida foydalanishning amaliy misollari ko‘rib chiqiladi.
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatmoqdaki, geymisikatsiya o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni
oshirishga, mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga va o‘quv faoliyatini yaxshilashga
yordam beradi.
Kalit so
‘
zlar
: geymifikatsiya, motivatsiya, boshlang‘ich sinf, o‘yin elementlari, o‘quv
jarayoni, o‘quv faoliyati.
KIRISH
Zamonaviy ta’lim, ayniqsa, boshlang‘ich maktabda o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan
motivatsiyasining pastligi bilan bog‘liq muammolarga duch kelmoqda. An’anaviy o‘qitish
usullari har doim ham raqamli asrda o‘sib borayotgan va o‘zaro ta’sirning interaktiv
formatlariga o‘rganib qolgan bolalarning e‘tiborini jalb qila olmasligi mumkin. Shu munosabat
bilan o‘quv jarayonini yanada qiziqarli va samaraliroq qilish uchun yangi yondashuvlarni
izlash zarurati tug‘iladi. Bunday yondashuvlardan biri bu o‘yin mexanizmi - o‘yindan tashqari
kontekstlarda, xususan, ta’limda o‘yin mexanikasidan foydalanish. Gamifikatsiya o‘quv
jarayonini har bir o‘quvchi o‘zini muvaffaqiyatli va ishtirok etishi mumkin bo‘lgan qiziqarli
sarguzashtga aylantirish imkonini beradi. Ushbu maqolada boshlang‘ich sinflarda
gamifikatsiyadan foydalanishning nazariy va amaliy jihatlari, shuningdek, uning o'quvchilar
motivatsiyasiga ta'siri ko'rib chiqiladi.
ASOSIY QISM
Gamifikatsiya boshlang'ich sinf o'quvchilarining motivatsiyasini oshirish usuli sifatida
zamonaviy pedagogikada faol o'rganilmoqda. Uning mohiyati ta'lim jarayonida o'yin
elementlaridan foydalanishda yotadi, bu esa o'rganishni yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi.
Bolalar o'yinga asoslangan o'zaro munosabatlar shakllarini ayniqsa yaxshi qabul qiladigan
boshlang'ich maktabda o'yin o'rganishga qiziqishni oshirish va o'quv natijalarini yaxshilash
uchun kuchli vosita bo'lishi mumkin.
Gamifikatsiyaning nazariy asosi ballar, darajalar, mukofotlar va reytinglar kabi
elementlardan foydalanish hisoblanadi. Bu mexanizmlar o‘quvchilarda taraqqiyot va
muvaffaqiyat tuyg‘usini shakllantiradi, bu esa ularni o‘quv jarayonida faol ishtirok etishga
undaydi. Masalan, topshiriqlarni bajarish yoki materialni o'zlashtirgani uchun yangi darajaga
ko'tarilish uchun ball berish tizimi bolalarga muvaffaqiyatlarini ko'rishga va keyingi
yutuqlarga intilishga yordam beradi. Mukofot va ko‘krak nishonlari o‘z navbatida qo‘shimcha
`
82
rag‘bat bo‘lib xizmat qiladi, chunki ular o‘quvchining mehnatlari va yutuqlarini e’tirof etish
ramzidir.
Boshlang'ich maktabda o'yinning afzalliklari aniq. Birinchidan, bu o'rganishga bo'lgan
qiziqishni oshiradi, bu ayniqsa ta'limga bo'lgan munosabatini endigina shakllantirayotgan
boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun muhimdir. O'yin elementlari o'quv jarayonini
yanada jo'shqin va hayajonli qiladi, bu esa o'quvchilarning diqqatini jamlashga yordam beradi.
Ikkinchidan, gamifikatsiya mustaqillikni rivojlantirishga yordam beradi. Talabalar maqsad
qo'yish, o'z harakatlarini rejalashtirish va natijalarga erishishni o'rganadilar, bu esa o'z-o'zini
tashkil etish va mas'uliyat ko'nikmalarini rivojlantiradi. Uchinchidan, tadqiqotlar shuni
ko'rsatadiki, o'yin mexanikasidan foydalanish akademik ko'rsatkichlarni yaxshilaydi. Agar
material interfaol va o'yin shaklida taqdim etilsa, bolalar yaxshiroq o'rganadilar. Nihoyat,
gamifikatsiya ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi. Ko'pgina o'yin
mexanikasi hamkorlik va o'zaro ta'sirni o'z ichiga oladi, bu o'quvchilarga jamoada ishlashni
o'rganishga va muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Boshlang'ich maktabda gamifikatsiyadan foydalanishning amaliy misollari xilma-xildir.
Mashhur vositalardan biri Kahoot kabi ta'lim platformalari! yoki Classcraft. Ushbu
platformalar o'qituvchilarga interfaol topshiriqlar, viktorinalar va kvestlar yaratish imkonini
beradi, ular uchun talabalar ball va mukofot oladi. Misol uchun, Classcraft platformasida
talabalar o'zlarining xarakterlarini yaratadilar va o'quv topshiriqlarini bajarish orqali
darajalar bo'ylab o'sadilar. Bu nafaqat o‘rganishni yanada qiziqarli qiladi, balki bolalarda
strategik fikrlash va rejalashtirish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Yana bir
misol, sinfda mukofot tizimidan foydalanish. O'qituvchilar akademik yutuqlar uchun nishonlar
yoki sertifikatlarni joriy etishlari mumkin, bu esa talabalar uchun qo'shimcha motivatsiya
yaratadi.
Shunday qilib, o'yinlashtirish boshlang'ich sinf o'quvchilarining motivatsiyasini
oshirishning istiqbolli usuli hisoblanadi. Bu o'quv jarayonini yanada qiziqarli va qiziqarli
qiladi , o'rganishga qiziqishni rivojlantirishga va o'quv faoliyatini yaxshilashga yordam beradi.
Biroq, o'yinni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun uning cheklovlari va xavflarini hisobga
olish, shuningdek, o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda
foydalanishga yondashish muhimdir.
XULOSA
Gamifikatsiya boshlang'ich sinf o'quvchilarining motivatsiyasini oshirishning samarali
vositasidir. Bu o'quv jarayonini yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi, o'rganishga qiziqishni
rivojlantirishga va o'quv faoliyatini yaxshilashga yordam beradi. Shu bilan birga, o'yin
elementlaridan foydalanish bilan bog'liq cheklovlar va xavflarni hisobga olish va
o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda gamifikatsiyani amalga
oshirishga yondashish muhimdir. Kelajakda o'yin o'tkazish o'quv jarayonining ajralmas
qismiga aylanishi mumkin, bu o'qituvchilarga yanada samarali va qiziqarli darslarni
yaratishga yordam beradi.
Foydalanılgan adabıyotlar ro‘yxatı:
1.
Dweck K. Moslashuvchan ong: kattalar va bolalarning rivojlanish psixologiyasiga yangi
qarash. - MIF, 2024 yil.
`
83
2.
Gee JP. Bizga o'rganish va savodxonlik haqida qanday video o'yinlar o'rgatishi kerak //
Ko'ngilochar kompyuterlar (CIE). – 2003. – V. 1. – Yoʻq. 1. – B. 20-20.
3.
Verbax K., Hunter D. Ishtirok et va zabt et: Biznes xizmatida o'yinni o'ylash. - Mann,
Ivanov va Ferber, 2014 yil.
4.
Vygotskiy L.S. Tafakkur va nutq. - Directmedia, 2014 yil.
5.
Xaitova N. GAMIFICATION FOYDALANISHDA TALABLARNING MOTIVANINI
RIVOJLANISH AMALIYASI // Innovatsiya va rivojlanish kontseptsiyasi. – 2021. – Yoʻq. 4. – B.
188-192.
6.
Fayzullayevna XN. Zamonaviy o‘quv jarayonida o‘yinlashtirishning o‘rni //Akademiya
fanlari ombori. – 2023. – V. 4. – Yo‘q. 04. – B. 589-591.
7.
Fayzullayevna N. Gamifikatsiya tarixi va uning ta’lim jarayonida tutgan o‘rni| Xaitova|
Ko'p madaniyatli va ko'p dinli tushunish xalqaro jurnali // Ko'p madaniyatli va ko'p dinli
tushunish xalqaro jurnali. – 2021. – V. 8. – Yo‘q. 5. – B. 212-216.
8.
Nazokat K. GAMIFIKATSIYADAN FOYDALANISHDA Talabalar motivatsiyasini
rivojlantirish amaliyoti: Xaitova Nazokat, Jizzax davlat pedagogika instituti Erta ta’lim
fakulteti “Erta ta’lim metodikasi” kafedrasi o‘qituvchisi, O‘zbekiston // Ta’lim va
innovatsiyalar tadqiqoti xalqaro metodologiyasi va 202.1.2. – 2021. – V. 4. – B. 188-192.
9.
Xaitova Nazokat Fayzullayevna. (2023). ZAMONAVIY TA'LIM JARAYONIDA
GAMIFIKASYONNING O'RNI.
Web of Scientist: Xalqaro ilmiy tadqiqot jurnali
,
4
(04), 589–591.
https://doi.org/10.17605/OSF.IO/59JRK .
10.
Nazokat K. O‘QUVCHILAR MOTIVATINI OSHIRISHDA DIGITAL GAMIFICATIONNING
O‘RNI //SHOK KUTUBXONASI. – 2025 yil.
11.
Fayzullayevna XN TA'LIM MUHTINI TUZILGAN TEXNOLOGIYA O'ZBEKISTON
IQTISODIYoTI OYINDAN FOYDALANISH YO'LLARI //International Journal of Pedagogika. –
2024. – V. 4. – Yo‘q. 03. – B. 26-29.
12.
Sattarov A. Oliy o'quv yurtlari o'quv jarayonida o'qitishda mobil texnologiyalarning
ayrim didaktik imkoniyatlaridan foydalanish //AIP konferentsiyasi materiallari. – AIP
nashriyoti, 2024. – T. 3244. – No. 1.
13.
Sattarov A. АМАЛИЙ ТОПШИРИҚЛАРНИ БАЖАРИШГА МЎЛЖАЛЛАНГАН МОБИЛ
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИГА АСОСЛАНГАН ЎҚИТИШ МЕТОДЛАРИ //Архив Научных
Публикаций JSPI. – 2020.
