34
KOMMUNIKATIV KOMPETENTSIYANI SHAKLLANTIRISHGA GENDER
XUSUSIYATLARINING TA'SIRI
Sharifzoda Marjona Sardorbek qizi
Urganch Davlat Pedagogika Instituti
Xorijiy til va adabiyot (Ingliz tili) ta’lim yo’nalishi 2-kurs talabasi
https://doi.org/10.5281/zenodo.12082270
Annatatsiya:
Mazkur tezisda gender farqlarining chet tilini o'qitish samaradorligiga ta'siri ko'rib
chiqiladi. Muallifning ta'kidlashicha, o'quv jarayoni ishtirokchilarining gender xususiyatlari va
ularning o'quv faoliyati muvaffaqiyatiga ta'siri haqidagi ilmiy bilimlar chet tilini o'qitishni
individuallashtirish va farqlash tamoyillarini amalga oshirishga yordam beradi. Chet tilini
o'qitishni farqlash jinsi bilan belgilanadigan shaxsning yoshi va psixofiziologik xususiyatlarining
umumiyligini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak, bu o'qituvchidan chet tilini
o'qitishning yangi samarali modellarini izlashni va o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining
potentsial imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish uchun maqbul pedagogik sharoitlarni yaratishni
talab qiladi.
Kalit so'zlar:
gender tadqiqotlari, aloqa, gender farqlari, individualizatsiya, tashhislash, chet tili,
kommunikativ kompetentsiya.
Kirish:
Gender farqlari va ularning ta'lim samaradorligiga ta'sirini tahlil qilish zamonaviy pedagogika
fanining innovatsion yo'nalishi hisoblanadi. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining gender
xususiyatlarini hisobga olish zarurati pedagogik hamjamiyatda tobora ko'proq muhokama
qilinmoqda. Gender pedagogik tadqiqotlari zamonaviy ta'lim dasturlarini gender yondashuvi
talablariga moslashtirishga, gender farqlariga qarab pedagogik maqsadlar va didaktik vazifalarni
aniqlashtirishga qaratilgan. Biroq, zamonaviy pedagogik texnologiyalar turli jinsdagi o’quvchilar
o'quv ma'lumotlarini bir xil darajada o'zlashtirmasligiga yetarlicha e'tibor bermaydilar.
Shu bilan birga, maxsus adabiyotlarda lingvistik qobiliyatlarning shakllanishi miyaning o'ng va
chap yarim sharlari faoliyatining gender xususiyatlari bilan belgilanganligi asosli ravishda
tasdiqlangan. Shu munosabat bilan ko'plab tadqiqotchilar o’quvchilarning gender xususiyatlarini
hisobga olgan holda chet tilini o'rganish shakllari va usullari masalasini chuqurroq o'rganish
zarurligiga e'tibor qaratmoqdalar. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, ko'plab o'qituvchilar
hanuzgacha ta'lim amaliyotida keng qo'llanilmagan gender tadqiqotlari natijalari to'g'risida
maxsus bilimlarga ega emaslar. Chet tillarni o'qitishda gender farqlarini hisobga oladigan o'quv
dasturlarini ishlab chiqishga ham yetarlicha e'tibor berilmaydi. Shu munosabat bilan, gender
xususiyatlarining chet tili kompetentsiyasini shakllantirishga ta'sirini o'rganish katta qiziqish
uyg'otmoqda.
Gender farqlarining chet tilini o'qitish samaradorligiga ta'siri.
V. A. Petrovadan keyin biz jinsni "
ma'lum bir jinsning vakili sifatida shaxsni idrok etish va
dunyoqarashning lingvistik, psixologik, ijtimoiy, tarixiy va madaniy xususiyatlarini belgilovchi omil
"
deb bilamiz
1
. Ushbu xususiyatlarning kombinatsiyasi nafaqat boshqa shaxslar bilan muloqot qilish
va o'zaro aloqada namoyon bo'ladi, shaxsning shaxsiy va ijtimoiy mavqeini belgilaydi, balki o'quv
materialini o'zlashtirish shakllari va usullarini farqlashga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Shu munosabat
1
Петрова В.А. Гендерные особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста: на
материале английского языка: дисс. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2007. 212 с.
35
bilan, bu bilan rozi bo'lmaslik mumkin emas, ya'ni Ovchinnikova o’quvchilarni chet tilini o'qitishda
gender yondashuvi, shaxsning jinsi o'ziga xosligini hisobga olgan holda o'quv jarayonining
pedagogik tashkiloti sifatida tushunilishi kerak, bu o’quvchilarning chet tilidagi nutq
potentsiallarini to'liq amalga oshirishga yordam beradi, o’quvchilarning gender munosabatlari va
stereotiplari bilan bog'liq nutqiy vaziyatlarda muloqot qobiliyatini kengaytiradi.
Chet tilidagi nutq faoliyatining barcha turlarini o'rganish uchun til qobiliyatlarini
shakllantirishning gender xususiyatlari, birinchi navbatda, miyaning funktsional assimetriyasi
nazariyasi bilan bog'liq. Ma'lumki, ikkala yarim shar ham bir-birini to'ldiruvchi bo'lsa-da, turli
jinsdagi odamlarda yarim sharlardan biri boshqasiga ustunlik qiladi. Erkaklar va ayollar
miyasining interhemisferik assimetriyasining gender xususiyatlarini ilmiy o'rganish shuni
tasdiqlaydiki, bu miyaning funktsional assimetriyasi idrok etish, yodlash, hissiy soha, inson
fikrlash strategiyasini belgilaydi.
Ta'lim sohasidagi gender yondashuvi haqidagi ilmiy bilimlarni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki,
hozirgi vaqtda maktab yoshidagi o'quvchilarning interhemisferik assimetriyasining namoyon
bo'lishining gender xususiyatlari bo'yicha katta empirik tadqiqotlar olib borilmoqda. Masalan, M.
V. Rymshina va V. S. Yakushina
2
psixofiziologik testlar natijasida dominant o'ng yarim sharli o'g'il
bolalar va dominant chap yarim sharli qizlarning ustunligini aniqladilar va tasdiqladilar va
ularning miya faoliyatining tegishli gender funktsional xususiyatlarini tavsifladilar. Shu bilan
birga, kattalar o'quvchilarining miya faoliyatining psixofiziologik xususiyatlari va ularning chet
tilini o'rganish jarayonining samaradorligiga ta'siri yetarli darajada o'rganilmagan.
Ushbu sohada olib borilgan tadqiqotlar o’quvchilar tomonidan chet tili tuzilishining asosiy
tarkibiy qismlarini o'zlashtirishning muvaffaqiyati ayol va erkak miyasi faoliyatining jinsi va
psixofiziologik xususiyatlari bilan ham belgilanishini ilmiy jihatdan tasdiqlaydi. Masalan, 949 kishi
(8 yoshdan 22 yoshgacha bo'lgan 428 erkak va 521 ayol) ishtirok etgan tadqiqotlar natijasida
Pensilvaniya universiteti (AQSh) olimlari ayollar va erkaklarning miya faoliyati tubdan farq
qilishini aniqlashga muvaffaq bo'lishdi
3
. Bu farqlar allaqachon bolalik davrida, keyin esa yoshlik
va balog'at yoshida shakllanadi, farq yanada aniqroq bo'ladi. Tadqiqot miya faoliyatining gender
xususiyatlarini aniqladi, bu ayollarga bir vaqtning o'zida ikkala miya yarim sharining
imkoniyatlaridan foydalanishga imkon beradi, bu ma'lumotni eslab qolishda sezilarli ustunlikni,
kognitiv va analitik qobiliyatlarni, ijtimoiy bilish va o'rganish ko'nikmalarini namoyish etadi.
Erkaklar miyasi faoliyatining psixofiziologik xususiyatlari ularga kosmosda yaxshiroq harakat
qilish va amaliy harakatlarini muvofiqlashtirish imkonini beradi.
Bundan tashqari, hozirgi vaqtda miya yarim sharlarining funktsional ixtisoslashuvining gender
xususiyatlarini o'rganish bilan shug'ullanadigan olimlarning aksariyati miya assimetriyasi
erkaklarda ko'proq namoyon bo'ladi degan fikrga qo'shilishadi. Masalan, J. Mak Glon "
erkak
miyasini og'zaki va og'zaki bo'lmagan funktsiyalar bo'yicha ayol miyasiga qaraganda ko'proq
assimetrik tarzda tashkil qilish mumkinligiga imkon beradigan ta'sirchan ma'lumotlar to'plami
2
Рымшина М.В., Якушина В.С. Гендерные особенности межполушарной асимметрии // Сборник научных трудов
по итогам международной научно-практической конференции «Естественные и математические науки: вопросы и
тенденции развития». Красноярск, 2014. 96 с.
3
Ingalhalikara M. et al. Sex differences in the structural connectome of the human brain // Proceedings of the National
Academy of Sciences of the USA. 2014. Vol. 111. No. 2. P. 823-828.
36
mavjud
" degan xulosaga keldi
4
. So'zlarni tushunishda erkaklar asosan chap yarim shardan, ayollar
esa ikkalasidan ham foydalanishlari haqida ilmiy bilimlar mavjud.
Xulosa:
Yuqoridagi ilmiy bilimlarga asoslanib, chet tilini o'rganish jarayonida ayollar og'zaki
ma'lumotlarni yaxshiroq o'zlashtiradilar va yodlaydilar, deb taxmin qilish mumkin, chunki uni
qayta ishlashda miyaning ikkala yarim sharlari ham ishtirok etadi. Bu chet tilidagi nutq
faoliyatining barcha turlarini (o'qish, gapirish va yozish) o'rganish qobiliyati uchun mas'ul bo'lgan
miyaning chap yarim sharidir. Shunday qilib, chap yarim sharning ustunligi yanada rivojlangan
kommunikativ qobiliyatlar va shunga mos ravishda ko'proq so'z boyligi va undan faol foydalanish
bilan bog'liq.
References:
1.
Ingalhalikara M. et al. Sex differences in the structural connectome of the human brain //
Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA. 2014. Vol. 111. No. 2. P. 823-828.
2.
McGlone J. Sex difference in the human brain asymmetry: a critical survey // Behavior and
brain science. 1980. No. 2. P. 215-263.
3.
Sharifzoda, S. (2023). System of preparing future teachers for professional activity on the
socialization of students on the base of gender approach.
International Bulletin of Applied Science
and Technology
,
3
(11), 378-387.
4.
Sharifzoda, S. (2023). Bo‘lajak o‘qituvchilarni gender yondashuv asosida ijtimoiylashtirishga
yo‘naltirilgan kasbiy-pedagogik faoliyatga tayyorlashga oid nazariy yondashuvlar.
Молодые
ученые
,
1
(18), 10-15.
5.
Sharifzoda Sardorbek O‘Razboy Tabib Ugli. (2023).
Theoretical principles of preparing
International Multidisciplinary Journal for Research &
Development,
10
(11), 162-166.
6.
Sharifzoda, S. (2023). Pedagogical and psychological directions of preparing professional
activities for the socialization of future teachers on the basis of a gender approach.
Development
and innovations in science
,
2
(11), 22-28.
7.
Sharifzoda, M. (2023). Gender xususiyatlarini hisobga olgan holda chet tillarini o'rgatishdagi
asosiy omillar.
Центральноазиатский журнал образования и инноваций
,
2
(11), 84-87.
8.
Sharifzoda, S. (2023). Oliy pedagogik ta’limda gender yondashuvini amalga oshirishning
ijtimoiy zarurati.
Science and innovation
,
2
(Special Issue 9), 263-268.
9.
qizi Safayeva, D. H. Umumiy o‘rta ta’lim o‘quvchilarida tayanch kompetensiyalarni
shakllantirishda integrativ yondashuvdan foydalanishning pedagogik shart-sharoitlari.
10.
SHARIFZODA, S. Oʻquvchilarda tayanch kompetensiyalarni shakllantirishda integrativ
yondashuvdan foydalanishning pedagogik-psixologik asoslari. P
edagogik ahorat
, 78.
11.
Ugli, S. S. U. T. (2020). The Use Of An Integrative Approach In The Formation Of Basic
Competencies In Students As A Socio-Didactic Necessity.
JCR
,
7
(12), 3115-3120.
4
McGlone J. Sex difference in the human brain asymmetry: a critical survey // Behavior and brain science. 1980. No. 2. P.
215-263.
37
12.
Sharifzoda, S. U. (2021). Pedagogical aspects of the process of formation of basic
competencies using integrated learning materials.
ISJ Theoretical & Applied Science, 06 (98)
, 760-
763.
13.
SHARIFZODA, S. (2023). Strategies for preparing future teachers for pedagogical activity on
the basis of a gender approach.
International bulletin of engineering and technology
,
3
(4), 173-176.
14.
Sharifzoda, M. (2022). Using The Didactic Views Of Abu Ali Ibn Sino In The Formation Of
Basic Competences In Students.
Solution of social problems in management and economy
,
1
(7),
130-136.
15.
Петрова В.А. Гендерные особенности обучения иностранному языку детей младшего
школьного возраста: на материале английского языка: дисс. канд. пед. наук. Великий
Новгород, 2007. 212 с.
16.
Рымшина М.В., Якушина В.С. Гендерные особенности межполушарной асимметрии //
Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции
«Естественные и математические науки: вопросы и тенденции развития». Красноярск,
2014. 96 с.
