ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
32
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Кочкарова Ш.С.
Андижанский государственный педагогический институт
Преподаватель кафедры методики начального образования
https://doi.org/10.5281/zenodo.14605135
Ключевые слова:
новизна, наука, мотивация обучения, дидактика
компоненты, педагогическая система, познавательная, игровая и
образовательная.
Tayanch so‘zlar:
yangilik, ilm-fan, o’quv o’zlashtirish motivatsiyasi,
didaktik komponentlar, pedagogik tizim, kognitiv, o‘yin va ta’lim.
Key words:
news, science, learning motivation, didactic components,
pedagogical system, cognitive, game and education.
Тенденции развития в сфере мирового образования показывают
актуальность
внедрения
современной
системы
образования
в
информационном обществе и дальнейшего повышения ее эффективности.
Научные подходы к формированию глобальной образовательной среды,
характерные для европейских стран, показывают, что обеспечение
непрерывности
и
практической
направленности
образования,
самостоятельного образования, творческого развития, активного
развития новых форматов образования являются современными
методами создания системы образования. и совершенствование
механизмов их использования имеют особое значение.
Учитывая
востребованность
обучения
в
нашей
стране,
совершенствование методики преподавания, развитие мотивации
студентов к учебе и освоению, создание необходимых условий для
поддержки и поощрения талантливых студентов, повышение их уровня
знаний является одним из важнейших направлений государственная
политика в области образования.
Важно предоставить студентам внешние источники мотивации, такие
как встречи с успешными людьми или реализация интересных проектов.
Внешняя мотивация – это когда деятельность человека контролируется
внешними факторами, такими как вознаграждения, наказания,
социальный статус и другие. Внешняя мотивация часто помогает достичь
краткосрочных результатов, но важно развивать и внутреннюю
мотивацию в долгосрочной перспективе. Внутренняя мотивация – это
внутренняя сила человека, основанная на его интересах и целях, которая
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
33
приводит к более стабильным и эффективным результатам в учебном
процессе. Эти условия способствуют повышению мотивации студентов и
обеспечивают их активное участие в учебном процессе. Факторы,
влияющие на развитие учебной мотивации студентов, включают ряд
аспектов.
Эти факторы играют важную роль в повышении учебной мотивации
студентов и способствуют повышению их интереса и успешности в учебе.
Подготовка бакалавриата к занятиям в высшем образовании,
повышение педагогического мастерства – сложный процесс. Самое
главное, работа с академически одаренными студентами бакалавриата
требует индивидуальной работы с ними.
Здесь в качестве рекомендации, основанной на зарубежном опыте,
хотелось бы привести наиболее эффективные методы обучения,
используемые в высшем образовании. Исследования опыта США, Канады,
Великобритании и Евросоюза показывают, что высшее образование
осуществляется преимущественно на основе ряда образовательных
методов. Эти методы обучения ранжированы в порядке эффективности
сверху вниз:
1. Лекционный метод
. В нашей стране лекция широко
рассматривается как форма обучения, вид обучения, но в западных
странах, в частности, в США, Великобритании, Германии и Франции, она
признается и как отдельный метод обучения. Лекция является наиболее
широко используемым методом преподавания в высшем образовании в
мире. Его отличительной особенностью является то, что профессор-
преподаватель передает большой объем информации большой аудитории,
преимущественно в устной форме. Такой метод накладывает большую
ответственность на профессора-преподавателя, поскольку он должен
обладать высоким уровнем знаний, исследовательским потенциалом и
навыками публичных выступлений, чтобы эффективно объяснять суть
предмета.
2. Метод группового обсуждения
. Метод групповой дискуссии по
распространенности применения в высшем образовании уступает только
лекции. Это еще называют методом обсуждения. В процессе обучения
предмету
педагогического
мастерства
преподаются
приемы
использования метода дискуссии. В ходе групповой дискуссии студенты
могут обсудить любую изученную ими теорию в аудитории или
самостоятельно, выявить ее преимущества и недостатки, сформировать на
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
34
нее собственное мнение. Для эффективной дискуссии учащиеся должны
быть ознакомлены с заранее подготовленной важной информацией по
обсуждаемой теме. По мнению американского ученого-эксперта Маккарти,
сила групповой дискуссии в том, что этот метод объединяет идеи и опыт
группы и позволяет каждому активно участвовать в процессе.
Эти методы используются для развития учебной мотивации
учащихся, способствует совершенствованию умения не пренебрегать
всеми учебными элементами в образовательном процессе, четко
представлять учебный объект и предмет, формировать каждый этап
педагогической деятельности на основе четкого плана.
Литературы:
1. Абдуллаева Б.С. Развитие математического мышления будущих
учителей младших классов академического лицея. (на примере
обобщающих уроков): Дис....кан. пед. наук– Ташкент: ТГПУ,
2002. - 146б.
2. Андреев В.И. Педагогика Учебный курс для творческого саморазвития. 2-
е изд. - Казань:
Центр инновационных технологий, 2000. -608 с.
3. Ибрагимова Г.Н. Формирование творческих способностей студентов с
помощью педагогических инноваций. - Ташкент: 2002 г.579
4. Куранова М. М. Методика развития социальных компетенций будущих
учителей начальной школы. дисс. 2021 год
5. Махмудова Д.М. Использование проблемных вопросов в процессах
развития самостоятельной учебно-познавательной деятельности будущих
учителей начальной школы. Дис. ... доктор фил. пед. наук - Т.: - 2018. -154 с.
