ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
46
УЛУЧШЕНИЕ ВКЛЮЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБНОВЛЯЮЩЕМСЯ
УЗБЕКИСТАНЕ
Дехканова Наргиза Шарифовна
к.ф.н. ТГИУ
Старший преподаватель кафедры «Зелёная экономика»
https://doi.org/10.5281/zenodo.15099539
Аннотация
В данной статье рассматриваются инновационные технологии,
которые
необходимо
внедрять
в
систему
образования
в
модернизирующемся
Узбекистане
и
решения
по
подготовке
конкурентоспособных кадров посредством эффективного развития
системы образования среди развитых стран мира. В нем также содержится
информация о реформах, проводимых с целью внедрения инновационных
технологий в современную систему образования и их применения в
модернизированном мире.
Ключевые слова:
инновация, инновационная деятельность,
технология, инновационный, концепция, ресурсы, организационный,
методический, психологический, инновационное обучение
Как указано в Указе Президента Республики Узбекистан «Об
утверждении Концепции развития системы высшего образования
Республики Узбекистан до 2030 года» № УФ-5847 от 08.10.2019 г. [1]:
Внедрение
цифровых
технологий
и
современных
методов
в
образовательный процесс, индивидуализация образовательных процессов
на основе цифровых технологий, развитие сервисов дистанционного
обучения, широкое внедрение технологий вебинара, онлайн, «смешанного
обучения»,
«перевернутого
класса»;
организация
программ
дистанционного обучения на основе современных информационно-
коммуникационных технологий; В качестве отдельных задач обозначены
реализация платформы «E-MINBAR», позволяющей в режиме онлайн
просматривать и усваивать лекции, практические занятия, семинары, а
также загружать их на электронные носители информации, использование
«облачных технологий» в образовательных процессах.
Термин «инновационная среда» получил в научной литературе
множество определений. Сук Ян, Майерс П. - инновация - это весь процесс
от идеи до готового продукта, реализуемого на рынке [2].По определению
Мединского В.Д. и Ильдеменова С.В., инновация – это внедренный в
производство результат научных исследований или открытий,
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
47
принципиально отличающихся от аналогов [3]. Большаков А.С. также
определяет инновацию как конечный результат творческой деятельности,
поступивший на рынок в виде нового или усовершенствованного
продукта, а также новых или усовершенствованных технологических
процессов, используемых на практике.[4]
Ученые всего мира пришли к общему выводу, что использование
новейших информационных технологий на занятиях повышает
мотивацию и познавательную активность учащихся, позволяет
использовать
личностно-ориентированные,
интерактивные
и
образовательные технологии.Конечно, в настоящее время человечество
переполнено инновациями. Стоит отметить, что первыми термин
«инновация» использовали двое ученых: Н. Кондратьев и австриец Й.
Шумпетер. Впервые понятие инновации определил Шумпетер в своем
исследовании «Теория экономического развития» [5].
Он трактовал инновации как научное и организационное сочетание
существующих факторов производства, направленное на решение
коммерческих проблем. Шумпетер непосредственно рассматривал
инновации как источник развития экономических систем. Поскольку
инновации в контенте по своей сути подразумевают изменения, они
сосредоточились и выделили пять типичных изменений:
1. Предоставление новых технологий, новых технологических
процессов или новых рынков сбыта;
2. Представление продуктов с новыми функциями;
3. Использование нового сырья;
4. Изменения в организации производства и материально-
техническом обеспечении производства;
5. Появление новых рынков.
Кроме того, он использовал понятие инновации, трактуя его как
изменения, цель которых выражалась в виде новых видов
потребительских товаров, нового производства, организации нового
производства. Исходя из гипотезы исследования, требуется изучить
современное состояние развития творческих компетенций у будущих
педагогов
в
профессиональных
образовательных
организациях,
разработать необходимый дидактический инструментарий, а также
разработать и реализовать педагогические условия, формы и методы
развития у них творческих компетенций на основе интерактивных
методов и технологий обучения.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
48
Рисунок 1. Факторы влияющие на определение инновации.
Распространение инновации в одной области завершается ее
распространением (добавлением) в другие области и широким
применением. Доминирование инноваций в какой-либо области, при
котором конкретная инновация теряет свою новизну и перестает
существовать как инновация. Этот этап завершается появлением новой
эффективной инновации или ее заменой на еще более эффективную.
Масштаб инноваций сократится, и на смену им придет что-то более
продуктивное.
В эпоху инновационной активности новости и инновации буквально
входят в образовательный процесс. Таким образом, внедрение инноваций
в систему образования в педагогические процессы осуществляется в
четыре этапа: выявление проблем на основе анализа; Разработка
предполагаемой системы образования; Планирование изменений и
инноваций; Внесение изменений. Инновация имеет внутреннюю логику и
направленность, которая определяет развитие характеристик от
зарождения инновационной идеи (идеи) до начала ее использования, а
также логику взаимоотношений между участниками инновационной
деятельности.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
49
Рисунок 2. Инновационный процесс и жизненный цикл
инновации.
Направление задано на основании Указа Президента Республики
Узбекистан от 25 января 2023 года № ПФ-14 «О первоочередных
организационных мерах по эффективной организации деятельности
органов исполнительной власти республики» [6]. Возрастает роль средств
массовой информации в образовательном процессе, обеспечивается
интеллектуализация образовательных программ на телевидении и радио.
«Будет развиваться издательская база науки и образования,
сформирована устойчивая система обеспечения учебной, учебно-
методической,
научной,
энциклопедической
литературой
и
справочниками», — говорится в нем.
Инновационные технологии — это метод улучшения усвоения знаний
посредством использования факторов, повышающих эффективность
образования, проектирования и реализации различных педагогических
процессов. Его главная цель — внесение инноваций и изменений в
деятельность преподавателей и обучающихся в образовательном
процессе, что требует использования интерактивных методов.
Интерактивные методы основаны на активности, свободном и
самостоятельном мышлении каждого обучающегося, участвующего в
образовательном процессе. При использовании этих методов обучение
становится
интересным
занятием.
3D-технологии
стремительно
развиваются, особенно в изучении таких предметов, как биология, физика,
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
50
химия, история, маркетинг и экология с помощью очков виртуальной
реальности.
Студенты приобретают новые знания посредством научных
изысканий, исследований и экспериментальных проверок. Соблюдается
принцип
получения
знаний
посредством
науки.
Участники
образовательного процесса работают в малых группах. Учебные задания
назначаются всем членам небольшой группы, а не отдельному ученику.
Использование инновационных технологий на занятиях стимулирует
интерес учащихся к научным исследованиям, развивает их творческие
способности и изобретательность. В результате полученные знания,
умения и навыки применяются в практической деятельности, повышается
качество усвоения. Для этого преподаватель должен обладать навыками и
грамотно планировать урок, исходя из содержания тем, а также следить за
тем, чтобы все учащиеся работали активно и осознанно во время урока.
Диверсификация педагогических технологий в образовательной
практике позволяет активно и эффективно интегрировать их,
модернизируя традиционное образование и перенаправляя его в
эффективное, целенаправленное русло. Данный подход фокусируется на
личностном развитии будущих специалистов, их способности осваивать
новый опыт творческого и критического мышления, ролевых игр и
имитационных моделей для поиска решений образовательных проблем.
В нашем случае, в образовательной среде инновационных
коммуникационных технологий, основой обучения должны стать
целостные модели образовательного процесса, основанные на
диалектическом единстве методологии и методов их реализации.
Рассмотрим отдельные методы обучения с точки зрения их новизны,
эффективности, результативности и целесообразности их применения в
современных условиях информатизации высшего образования. На
современном рынке образовательных услуг это инновационные активные
и интерактивные методы обучения. Поскольку творческая составляющая
образования существенно возрастает, активизируется роль всех
участников образовательного процесса, усиливается творческая и
исследовательская самостоятельность обучающихся, особую актуальность
приобрели концепции проблемного и интерактивного обучения,
связанные с использованием компьютерных систем. В этом процессе
обучения студент может общаться с преподавателем в режиме онлайн,
решать творческие, проблемно-ориентированные задачи, моделировать
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
51
ситуации, в том числе развивая аналитическое и критическое мышление,
знания, навыки поиска и т. д.
Алгоритм работы учителя во время интерактивного урока
(Криштанович, Криштанович, Стечкевич, Иваницкая, Гузий, 2020):
1.
определить целесообразность использования интерактивных
методов на данном уроке;
2.
тщательный отбор и анализ учебного материала, в том числе
дополнительного (тесты, примеры, ситуации, задания для групп и т.п.);
3.
Планирование урока - этапы, время, примерное разделение на
группы, роли участников, вопросы и возможные ответы;
4.
разработать критерии оценки эффективности групповой и
классной работы;
5.
Стимулируйте учебную деятельность, создавая проблемные
ситуации, представляя интересные факты и т. д.
6.
При объявлении и представлении темы необходимо убедиться,
что учащиеся понимают содержание своей деятельности и
формулируют ожидаемые результаты;
7.
предоставление студентам необходимой информации для
выполнения практических заданий в кратчайшие сроки;
Итак, подводя итог, можно сказать, что инновации и новости
оказывают более эффективное и позитивное влияние на систему
образования. Чем больше мы будем использовать новые технологии в
государственных и частных университетах, тем больше студентов смогут
мыслить логически, индивидуально и готовить проектные работы в
группах, открывая путь для расширения возможностей своего мозга.
Продвинутые студенты, владеющие компьютерной грамотностью, могут
использовать на компьютере различные иностранные программы,
например:Научившись работать в базе данных «Pivot-RP» или «Mendeley –
программа управления справочниками», вы примете непосредственное
участие в грандиозных программах в своей области с учеными
зарубежных стран и внесете вклад в расширение рядов ученых
Узбекистана. Я считаю, что никто не должен прекращать работать над
собой.
Список использованной литературы:
1.
Развитие системы высшего образования Республики Узбекистан до
2030 года Постановление № ПФ-5847 «О Концепции Национальной базы
данных правовых документов».
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
52
2.
Сук Ян, Майерс П. Введение в инновации и передачу технологий.
Бостон: Artesh House, Ins., 1996. Часть 1. – С.124.
3.
Медынский В.Д., Ильдеменов С.В. «Инженерия инновационного
предпринимательства». -М.: Единство, 1999. – 414 с.
4.
Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и
практика. -СПб.:Питер, 2000. –411 с.
5.
Шумпетер Й. Теория экономического развития / пер. с венгерский.
М.:1990.-С.83
6.
https://lex.uz/docs/ Указ Президента Республики Узбекистан от
25.01.2023 г. № ПФ-14
7.
Деханова Н.Ш. Современные подходы к реализации инновационных
процессов
на
промышленных
предприятиях:
сборник
трудов
конференции. «Проблемы и перспективы региональной экологии и
инновационных технических технологий». – Ташкент, 2020. – С. 401-403.
