ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
117
МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЭВРИСТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ
ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Хамедова Нилюфар Азимовна
К.п.н доцент
Магистрант международного университета KIMYO
Режаббаева Нозима Шерматжон кизи
noziii.r12@gmail.com
https://doi.org/10.5281/zenodo.15379033
Аннотация
Настоящее
исследование
посвящено
изучению
потенциала
эвристических технологий в процессе формирования математического
мышления младших школьников на этапе освоения геометрического
материала. Установлено, что использование эвристических методов
стимулирует развитие логического анализа, критической оценки
информации и творческой активности обучающихся, способствует
совершенствованию их исследовательских компетенций и росту
мотивации к изучению математической дисциплины. Особое внимание
уделено роли самостоятельной познавательной деятельности в
укреплении базовых математических представлений.
Ключевые слова:
эвристические методы, математическое мышление,
начальная школа, геометрический курс, познавательная активность,
исследовательские навыки.
Введение
Формирование математического мышления на уровне начального
образования представляет собой ключевую задачу, связанную с
необходимостью подготовки специалистов, обладающих высокой
степенью аналитической культуры и способностью к самостоятельному
решению
нетипичных
задач.
В
условиях
стремительного
технологического
развития
становится
актуальным
поиск
образовательных инструментов, способных стимулировать когнитивную
активность
младших
школьников.
Эвристические
технологии,
ориентированные
на
развитие
исследовательских
навыков,
самостоятельности и критического мышления, являются эффективным
средством достижения указанных целей.
Цель исследования
Определение
роли
эвристических
технологий
в
развитии
математического мышления младших школьников при изучении
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
118
геометрического материала, а также выявление педагогических условий,
необходимых для их успешной реализации в образовательной практике.
Методы исследования
В качестве методологических оснований использованы принципы
эвристического
подхода,
предполагающего
обучение
через
самостоятельное открытие новых знаний. Применялись методы
теоретического анализа, обобщения педагогического опыта, наблюдения
за учебной деятельностью учащихся, а также элементы педагогического
эксперимента.
Основные результаты
Результаты
исследования
показали,
что
использование
эвристических методов в обучении геометрии позволяет развивать у
школьников такие мыслительные операции, как анализ, синтез,
классификация и сравнение. Конструирование фигур, исследование их
свойств, постановка открытых вопросов и решение проблемных задач
стимулируют развитие пространственного воображения, способности
строить логические связи и формулировать обоснованные выводы.
Активное вовлечение учащихся в познавательную деятельность
способствует росту их учебной мотивации и формированию навыков
самостоятельного мышления.
Выводы
Применение эвристических технологий на уроках математики
обеспечивает развитие логического, критического и творческого
мышления младших школьников, формирует исследовательскую
активность и самостоятельность в учебной деятельности. Для успешного
внедрения
эвристических
методов
требуется
целенаправленная
методическая подготовка педагогов, создание образовательной среды,
ориентированной на развитие личности, и использование технологий,
стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.
Список использованной литерату:
1.
Алексеев, А. И. Методы активизации познавательной деятельности
учащихся на уроках математики. — М.: Просвещение, 2017.
2.
Бендерский, Л. А. Эвристические методы в обучении математике. —
М.: Педагогика, 2015.
3.
Пойа, Дж. Как решать задачу: практическое руководство для
изучающих математику. — М.: Наука, 2019.
4.
Савенков, А. И. Развитие творческих способностей младших
школьников в процессе обучения. — М.: Владос, 2018.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
119
5.
Хуторской, А. В. Современные дидактические технологии: учебное
пособие для вузов. — М.: Академический проект, 2020.
6.
Каримов, Ш. Ш. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. — Т.:
"Fan", 2015.
7.
Toʻxtasinov, B. T. Boshlangʻich taʼlim metodikasi: Geometriya
elementlarini oʻqitish metodikasi. — Т.: Oʻzbekiston Respublikasi xalq taʼlimi
vazirligi, 2017.
8.
Qodirov, A. A. Innovatsion pedagogik texnologiyalar. — Т.: Innovatsiya,
2020.
9.
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. — 23-sentabr
2020-yil, №ЗРУ-637.
10.
O‘zbekiston Respublikasining “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”. — 29-
avgust 1997-yil, №ПФ-1533.
11.
O‘zbekiston
Respublikasi
Vazirlar
Mahkamasining
“O‘zbekiston
Respublikasida boshlang‘ich taʼlimni rivojlantirish Konsepsiyasi” haqidagi
qarori. — 6-aprel 2022-yil, №169-son.
12.
O‘zbekiston Respublikasining Davlat ta’lim standarti (DTS) boshlang‘ich
ta’lim uchun. — 2021-yil.
