ЖУРНАЛ КАРДИОРЕСПИРАТОРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ | JOURNAL OF CARDIORESPIRATORY RESEARCH
№SI-1 | 2020
58
Лутфуллаев Г.У.,
Кобилова Ш.Ш.,
Сафарова Н.И.
кафедра Оториноларингологии Факультета
Последипломного образования Самаркандского
государственного медицинского института
ПЕРВЫЙ ОПЫТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19
For citation:
Lutfullaev G. U., Kobilova sh. sh., Safarova N. I. THE first experience of DISTANCE LEARNING IN the context of the COVID-
19 PANDEMIC. Journal of cardiorespiratory research. 2020, Special Issue 1, pp.58
http://dx.doi.org/10.26739/2181-0974-2020-SI-1-15
В настоящий момент системы образования во всем
мире принимают меры по организации образования в условиях
пандемии коронавируса (COVID-19). Пришлось столкнуться с
неожиданными трудностями в связи с введением режима
самоизоляции.
Закрытие учебных заведений и экстренный переход на
дистанционное обучение сопряжены с очевидными проблемами,
обусловленными главным образом недостаточным техническим
оснащением, отсутствием или слабой подготовкой как
педагогов, так и обучающихся к работе в новых условиях. Эти и
другие проблемы бросают вызов системе образования в
критической ситуации.
В республике Узбекистан в целях усиления мер по
противодействию распространения коронавируса с
16 марта
2020 года
учащиеся высших учебных заведений были
отправлены на каникулы по причине объявленного карантина.
Кафедры и курсы факультета Последипломного
образования были вынуждены перейти на дистанционное
обучение уже после объявления карантина. Курсанты
факультета перешли на онлайн - обучение в течении нескольких
дней, учитывая, короткий срок обучения (месячный цикл
повышения квалификации составляет 144 часа). Дистанционно
организовали краткосрочные 72 часа обучения. В первые дни
карантина
был
организован
образовательный
канал
в
мессенджере
Telegram.
Презентации,
материалы
к
практическим, лекционным занятиям отправляли по данному
каналу,
лекционные
занятия
записывали
как
mp.3.
Вышеизложенный материал выкладывался в канал в первой
половине дня, во второй половине дня осуществлялась обратная
связь с курсантами: после освоения текущего занятия, курсанты
отправляли в личный канал преподавателей ответы к тестовым
заданиям и ситуационным задачам. И в завершении дня,
преподаватель выкладывал в канал результаты оценивания
курсантов. В последующие дни был организован электронный
журнал. Итоговый контроль был организован в виде тестовых
заданий. Как показали результаты анкетирования курсантов,
онлайн – обучение одобрили 78% курсантов (основную долю
составили курсанты с других областей), на вопрос о вторичном
прохождении данного обучения - положительно отреагировали
68%.
Вывод:
опыт дистанционного обучения показал, что
условия пандемии негативно повлияли на процесс обучения,
ввиду
неподготовленности
как
обучающихся,
так
и
преподавателей. Но правильно подобранные материалы курса,
исходя из целей и задач обучения и характеристик учебного
процесса
в
онлайн-среде,
обеспечили
обучающимся
образовательный результат, а преподавателю - положительную
обратную связь.
