Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
33
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
XORIJ PSIXOLOGLARI TADQIQODLARIDA PEDAGOGIK JAMOADA
PSIXOLOGIK MUHIT MASALASINING QO‘YILISHI
A. Sh. Abdullaev
TDPU, 2-kurs magistranti
АННОТАЦИЯ
В данной статье освещены подходы зарубежных психологов к решению
проблемы психологического климата в педагогическом коллективе и
проанализировано содержание этих подходов.
ABSTRACT
In the research of foreign psychologists in this thesis, the sides on the issue of
psychological environment in the pedagogical community were covered in a certain
sense, and the content of these peers was analyzed.
Pedagogik jamoalarda psixologik muhitning ijobiyligi ta‟lim-tarbiya sifatini
yaxshilashga xizmat qiluvchi muhim komponentlardan biri ekanligi nazariy va
amaliy jihatdan inkor etib bo„lmaydigan faktdir. Jamoada ijobiy psixologik muhit
mavjud bo„lsa, nafaqat pedagogik majburiyatlar, balki har qanday mehnat jamoasi
oldiga qo„yilgan vazifalar sifatli bajarilishiga zamin hozirlanadi. Masalaning yana bir
muhim tomoni ham borki, bu ham bo„lsa, mehnat jamoasi a‟zolarining o„z kasbidan
qoniqqanligidir. Chunki, jamoada ijobiy muhit bo„lishi uchun, jamoa a‟zolari o„zidan,
ayniqsa, o„z kasbidan qoniqqan bo„lishlari zarur.
Yuqoridagilardan kelib chiqib o„qituvchilarda mehnatdan qoniqqanlikni
o„rganish hamda o„z mehnatidan qoniqmaslik holatlarini korreksiya qilish orqali
pedagogik jamoalarda ijobiy muhitni shakllantirish, pirovardida ta‟lim-tarbiya sifatini
yaxshilashga ta‟sir ko„rsatish maqsad qilingan. E'tiborga olish kerakki, pedagogik
faoliyat odam-odam tipiga mansub kasb hisoblanib, agar mazkur soha egalarida o„z
kasbiga nisbatan loqaydlik, e‟tiborsizlik yoki sustkashlik vujudga kelsa, bevosita
pedagogik faoliyat obyekti bo„lgan o„quvchilar mazkur jarayonda zarar ko„radilar.
Bu zarar ta‟lim-tarbiya sifatini pasayishida o„z aksini topadi.
Pedagogik jamoalarda psixologik muhit masalasi bir tomondan muayyan
mehnat jamoasidagi psixologik muhit sifatida talqin qilinishi mumkin, ikkinchi
tomondan pedagogik jamoaning o„ziga xosliklaridan kelib chiqib, murakkab ijtimoiy
psixologik va pedagogik jarayonlar zamirida yuzaga keladigan, pedagog shaxsidagi
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
34
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
individual xususiyatlar turli psixologik fenomenlarga boy, serqirra ilmiy-amaliy
tadqiqodlar uchun ob‟ektdir.
Pedagogik
jamoalarda
psixologik
muhit
shakllanishi
masalasining
o„rganilganlik darajasini, olimlar tomonidan olib borilgan mehnat jamoasida
psixologik iqlim, mehnat jamoasida ijobiy iqlimni shakllantirish masalalarini
o„rganilganligi talqinida ko„rib chiqadigan bo„lsak, psixologik iqlim masalasi bilan
B.D.Parigin, K.K.Platonov, A.A.Rusalinova, V.M.Shepel, A.N.Sherban; jamoada
ijobiy
psixologik
muhitni
shakllantirish
muammosi
bilan
N.P.Anikeeva,
R.X.Jakurova, A.S.Makarenko, A.N.Lutoshkina, T.A.Repinoy, V.P.Sergeeva; mehnat
jamoasida ijtimoiy-psixologik iqlim muammosi bilan V.V.Boyko, V.R.Vesnin,
A.LDonsov,
V.N.
Panferov,
B.D.Parigin,
K.K.Platonov,
E.S.Kuzmin
shug`ullanganlarini hamda jamoalarda psixologik muhitning shakllanishi va uning
turli
aspektlari
ijtimoiy
psixologik
tomondan
D.G.Mayers,
K.R.Rojers,
G.M.Andreeva,
O„zbekistonlik
olimlar
M.G.Davletshin,
V.M.Karimova,
Z.T.Nishonovalar tomonidan pedagogik jamoada psixologik muhitning pedagoglarga
ta‟siri masalalari; pedagoglardagi psixologik muammolarning jamoadagi psixologik
iqlimning o„zgarishiga ta‟sir masalalari S.Gibbs, Y.Yorulmaz, Ch.Blazer kabi olimlar
tomonidan o„rganilganlini ta‟kidlash zarur.
Ijtimoiy-psixologik iqlim ko„plab tadqiqotchilarning o„rganish mavzusiga
aylandi (K. K. Platonov, A. Dontsov, V. A. Petrovskiy, A. J. Svenzitskiy, L.
Kolominskiy, L. G. Pochebut, B. D. Parigin, E. S. Kuzmin, M. P. Tungi, N. S.
Mansurov, V.Mashero, A. A. Rusalinov, F. M. Rusinov, Yu. T. Timofeev, V. A.
Chiker, I. E. Shvarts, A. I. Shchebetenko va boshqalar). Ijtimoiy psixologiyada
asosan, ijtimoiy-psixologik iqlimning ijtimoiy ta‟limda yuzaga keladigan
jarayonlarga , kichik guruh yoki jamoa faoliyatining muayyan ta‟siri o„rganildi.
Biroq, ijtimoiy-psixologik iqlimning aniqlanish xususiyatini tushunish juda
muhimdir. Shuning uchun ijtimoiy-psixologik iqlimga ta‟sir qiluvchi omillarni
o„rganish vazifasi haqiqiy ilmiy va ilmiy-amaliy jihatdan dolzarb va muhim
ahamiyatga ega. Ushbu vazifani hal etish mehnat jamoalarida amaliy texnologiyalarni
ishlab chiqish va uni shakllantirish va optimallashtirish bo„yicha aniq tavsiyalar
ishlab chiqish imkonini beradi.
Ijtimoiy munosabatlar sohasidagi eng muhim soha - mehnat jamoasi ichidagi
o„zaro munosabatdir. Jamoada ijtimoiy-psixologik muhit, tashkilot madaniyatining
o„ziga xos xususiyati nafaqat iqtisodiy ko„rsatkichlarda ifodalangan birgalikdagi
faoliyatning samaradorligi, balki xodimlarning o„z ishlariga munosabati, hissiy
tuyg„ulari, tashqi motivatsiyasi va oxir-oqibat ishni qondirish bilan bog„liq. Ijtimoiy-
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
35
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
psixologik iqlim korporativ madaniyatni yaratish va umumiy maqsad bilan
birlashtirilgan jamoa faoliyatining samaradorligini oshirishda muhim rol o„ynaydi.
Ko„p jihatdan ijtimoiy-psixologik muhit rahbarlik uslubiga, menejerning
professional va shaxsiy xususiyatlariga bog„liq. Agar rahbarlik uslubining ichki
jarayonlarga ta‟siri muammosi ko„plab tadqiqotlarda (I.P.Volkov, G. Morozova, Li
Umanskiy, Rr Mouton, J. S Bleyk, P. F. Draker va boshqalar) o„rganilsa, rahbar
shaxsiyatining ijtimoiy-psixologik iqlimga ta‟siri hali etarlicha o„rganilmagan.
Ko„rinib turibdiki, tashkilotning psixologiyasi va boshqaruvning ijtimoiy
psixologiyasi bo„yicha ko„plab tadqiqotlar menejerning kasbiy-muhim fazilatlarini
aniqlashga qaratilgan. Shubhasiz, bu muhim ilmiy-tadqiqot vazifasidir, lekin
ko„pincha menejment nafaqat rahbarning unga bo„ysunadigan jamoa a‟zolariga
ko„rsatadigan ta‟sir doirasi, balki asosan, sub‟ekt-sub‟ekt xususiyatiga ega bo„lgan
o„zaro ta‟sir doirasi emas. Shu sababli, jamoada qulay ijtimoiy-psixologik muhitni
yaratish jarayonida rahbarning nafaqat boshqaruv qarorlarini (ya‟ni, o„zaro
hamkorlikning professional, tashkiliy va texnologik konturida) bajarish nuqtai
nazaridan, balki shaxslararo muloqotda ham "qayta aloqa" ni amalga oshirish
qobiliyatini berishi kerak. Bu qobiliyat bevosita bosh refleksiv fazilatlarning
rivojlanishiga, xususan, ijtimoiy aks ettirish qobiliyatiga bog„liq.
Har qanday pedagogik jamoada muyyan xususiyatga ega psixologik muhit
shakllanadi. Olimlarning izlanishlari shuni ko„rsatadiki, pedagogik jamoalardagi
psixologik muhit ma‟muriy-boshqaruv uslubi, jamoa a‟zolarining hayotiy, ijtimoiy,
professional bilim ko„nikmalari, qadriyatlari hamda psixologik madaniyati
rivojlanganligi darajasi kabilarga bog„liq ravishda, optimal (qulay, maqbul) yoki
noqulay (nomaqbul) xususiyatga ega bo„lib shakllanishi mumkin.
Pedagogik
jamoada
optimal
psixologik
muhit shakllanishi ta‟lim
muassasalaridagi ta‟lim sifatini oshirish, pedagogik jamoaning psixologik va umumiy
salomatligini mustahkamlash, pedagoglarning emotsional-hissiy kuyish holatlarini
oldini olishga yordam berishi mumkin. B.D.Pariginning fikriga ko„ra, mehnat
jamoasidagi psixologik muhit shaxslararo munosabatlar zamirida aks etuvchi omil
sanaladi. Bu borada G.M.Andreeva psixologik muhit muayyan jamoadagi
insonlarning o„zaro munosabatlari, kayfiyati, psixologik holati majmuidir, degan
fikrni ilgari suradi.
O„zbekistonda jamiyatning madaniy, siyosiy va iqtisodiy hayotidagi tub
o„zgarishlar ijtimoiy hamkorlikning belgilangan shakllarini isloh qilish bilan bog„liq
jarayonlarni ilmiy tushunishni talab qiladi. Siyosiy va iqtisodiy munosabatlarning
o„zgarishi ortida, birinchi navbatda, ijtimoiy-psixologik munosabatlarning sifati
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
36
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
o„zgarishi kerak. Shu munosabat bilan, so„nggi yillarda amalga oshirilayotgan
islohotlarning muvaffaqiyati bevosita ijtimoiy munosabatlarning yuzaga kelayotgan
shakllari yurtimizda jamiyat rivojlanishining dolzarb yo„nalishlariga qanday javob
berishiga bog„liq.
O„qituvchining samarali innovatsion faoliyatini rivojlantirish uchun pedagogik
jamoa hayotining ijtimoiy-psixologik jihatlarini ajralmas va dinamik xarakteristikasi
bo„lgan ijtimoiy-psixologik iqlim ham muhim ahamiyatga ega. Ushbu
kontseptsiyaning mohiyatini tushunish bo„yicha olimlarning turli ta'riflari mavjud:
ijtimoiy-psixologik iqlim-odamlar o„rtasidagi munosabatlarning tabiati, hayotiy
faoliyat sharoitlarini, boshqaruv uslubi va darajasini va boshqa omillarni (B.
D.Parigin), ta'lim tizimida innovatsiyalarni joriy etish va amalga oshirish sharti,
o„qituvchining ijodiy izlanishlarga bo„lgan intilishiga, ta'lim sifatini oshirishga
yordam beradi (Harri Kulman).
Ilmiy adabiyotlar va tadqiqotlarimiz tahlili shuni ko„rsatmoqdaki, psixologik-
pedagogik fanda pedagogik kollejlarda turli ijtimoiy-psixologik iqlim sharoitida
pedagoglarning innovatsion tayyorgarligini rivojlantirish muammolarini nazariy
jihatdan tushunish imkonini beradigan shart-sharoitlar yaratilgan.
Ushbu shart-sharoitlar o„qituvchining innovatsion faoliyatda (T.V.Luchkina)
shaxsiy va professional o„zini rivojlantirish muammosini, loyiha innovatsion
faoliyatiga uzoq muddatli qiziqishni saqlab qolish muammolarini (Y.Shellenbach-
Zell) o„rganishda qisman amalga oshirildi.
Ko„rib chiqilgan tadqiqotlarning samarasini qayd etgan holda, kasb-hunar
kollejlari pedagogik jamoalarining turli ijtimoiy-psixologik iqlim sharoitida
pedagoglarning innovatsion tayyorgarligini rivojlantirish masalalari psixologik-
pedagogik nazariyada maxsus o„rganish mavzusi emasligini e'tirof etish lozim.
Ma'lumki, ta'lim muhitining ajralmas xususiyatlaridan biri uning ijtimoiy-
psixologik muhitidir. Bu hodisa guruh faoliyati yuzaga kelgan va bu guruh har bir
a'zosining farovonligini belgilaydigan, shaxsiy "Men" ning namoyon bo„lishi
o„lchovi va shuning uchun guruh a'zolarining shaxsiy rivojlanishining butun
yo„nalishini belgilaydigan shaxs, guruh, o„z - o„zidan, biznes va boshqa ijtimoiy
qadriyatlarga bo„lgan munosabatlar guruhining a'zolari tomonidan ko„rsatiladigan
dinamik maydondir [1]. Guruhning iqlimi, birinchi navbatda, insonga nisbatan
namoyon bo„lgan munosabatlarning tabiati bilan belgilanadi. Ijtimoiy-psixologik
iqlim tuzilishi guruh a'zolarining bir-birlari tomon bo„lgan munosabatini ham o„z
ichiga oladi, amalga oshirilgan ish, o„z-o„zidan, guruhga yaxlit ta'lim sifatida
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
37
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
munosabat, guruh a'zolarining rahbarga munosabati, shuningdek, eng muhim ijtimoiy
qadriyatlarga munosabat.
Axir, agar xohlasa va tegishli harakatlar bo„lsa, rahbar jamoada ajoyib
psixologik muhit yaratishi va ayni paytda xodimlarning hayotini chidab bo„lmas
holga keltirish uchun unga (tegishli sharoitlarda ham) hech narsa kerak emas.
Qulay ma'naviy-psixologik iqlim-ishlab chiqarish faoliyati samaradorligining
eng muhim shartlaridan biri.
Axloqiy va psixologik iqlim-bu xatti-harakatlar, bilim va hissiy tarkibiy
qismlarni o„z ichiga olgan jamoa hayotining ajralmas parametri. Jamoaning iqlimi-bu
shaxslararo munosabatlarning sifatli tomoni bo„lib, u samarali birgalikdagi faoliyatga
va shaxsning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo„shadigan yoki to„sqinlik qiluvchi
psixologik sharoitlar to„plami sifatida namoyon bo„ladi. Psixologlar jamoaning
axloqiy va psixologik iqlimi holati va uning a'zolarining birgalikdagi faoliyati
samaradorligi o„rtasida ijobiy aloqalar mavjudligini aniqladilar [2].
Jamoadagi psixologik iqlim determinantlarining bir nechtasini eng muhim deb
hisoblaymiz: birinchi navbatda, iqtisodiy (masalan, ish haqi), ikkinchidan, ijtimoiy
(ya'ni ijtimoiy infratuzilmaning tarkibiy qismlari majmuasi, shu jumladan
odamlarning uy – joy bilan ta'minlanishi va joylashuvi, odamlarni ishga etkazib
berish vositalarining mavjudligi, bolalar muassasalari, savdo va madaniy-mayishiy
xizmat ko„rsatish korxonalari va boshqalar bilan ta`minlanganligi bilan bog'liq)
uchinchidan, ishlab chiqarish gigienasi (shu jumladan, ish joylarini bo„yash rangi,
ularning shovqin darajasi, havoning ifloslanishi va boshqalar), to„rtinchidan, ijtimoiy
– psixologik (guruh omiliga, jamoaga), beshinchisi, shaxsiy, jamoa ayrim a'zolarining
xatti-harakatlari bilan bog'liq. Jamoada kuzatilgan hodisalarning xilma-xilligi,
odamlarning munosabatlari va hissiy farovonligi (qoniqish) ga rahbariyat juda katta
ta'sir ko„rsatadi.
REFERENCES
1.Бабурова И.В. Профессиональная подготовка учителя к формированию
благоприятного социально-психологического климата в группе школьников.
Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. М., 1997. - 16 с.
2.Бердыева Д.Ш. Стили управления, их обусловленность особенностями
личности руководителя // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири.
2014. № 2. С. 41-42.
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
38
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
3.
Умарова, Н. Ш. (2021). ШАРҚ МУТАФАККИРЛАРИНИНГ ИҚТИСОДИЙ
ИЖТИМОИЙЛАШУВ ҲАҚИДАГИ ҚАРАШЛАРИ.
Academic research in
educational sciences
,
2
(11), 1225-1233.
4.
Umarova, N. S. (2019). Economic socialization of the individual in the context of
age periods.
Bulletin of Science and Education,(22-3 (76))
.
5.
Умарова, Н. Ш. (2021). СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
СПОРТИВНОЙ МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
6.
УМАРОВА, Н. (2020). СПОРТЧИЛАРНИ ПСИХОЛОГИК ТАЙЁРЛАШ
ЖАРАЁНИДА
ИРОДА
КУЧИНИ
НАМОЁН
БЎЛИШИНИНГ
ТЕМПЕРАМЕНТАЛ ХУСУСИЯТЛАРИ.
Фан-Cпортга
, (3), 42-44.
7.
Умарова, Н. Ш., & Каримова, В. М. (2020). ШАХС ИҚТИСОДИЙ
ИЖТИМОИЙЛАШУВИДА
ПУЛГА
БЎЛГАН
УСТАНОВКАЛАРИНИ
АНИҚЛАШНИНГ ИЖТИМОИЙ-ПСИХОЛОГИК ТАҲЛИЛ.
Science
and
Education
,
1
(Special Issue 4), 51-63.
8.
Умарова, Н. Ш. (2019). Экономическая социализация личности в контексте
возрастных периодов.
Вестник науки и образования
, (22-3 (76)), 60-64.
9.
Atabaeva, N. B. (2019). Psychological factors affecting the development of
altruism in humans.
Central Asian Journal of Education
,
3
(1), 98-119.
10.
Атабаева, Н. Б. (2018). Психологические особенности проявления
альтруизма у детей.
Вестник интегративной психологии
, 27-30.
11.
Taskarevna, N. Z., Yuldibaevna, B. G., Batirovna, A. N., & Ziyodullayevna, J. D.
(2020). National features which are necessary to be developed in a
person.
International Journal of Psychosocial Rehabilitation
,
24
(6), 548-564.
12.
Атабаева, Н. Б. (2020). The formation of altruism as a national feature in
students. In
Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном
образовании
(pp. 176-177).
13.
Атабаева, Н. Б. (2020). ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ АЛЬТРУИЗМА КАК
НАЦИОНАЛЬНОЕ СВОЙСТВО У МОЛОДЁЖИ. In
ИННОВАЦИОННЫЕ
ПОДХОДЫ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ
(pp. 37-40).
14.
Atabaeva, N. B. (2019). THE GENDER DIFFERENCES OF ALTRUISM
BUILDING UP IN A PERSON. In
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В
СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ
(pp. 168-172).
15.
Абдуллаева, Д. У. (2021). Психокоррекция во взаимоотношениях матери и
подростка.
Наука и образование сегодня
, (4 (63)), 114-115.
16.
Ubaydullayevna, A. D. (2019). IMAGINATIONS OF MOTHER ABOUT
WOMAN SOCIAL ROLES AS A FACTOR OF ATTITUDES TOWARDS
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
39
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
CHILDREN.
European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences
Vol
,
7
(12).
17.
Абдуллаева, Д. У. (2018). ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК
ФАКТОР
РАЗВИТИЯ
КРЕАТИВНОСТИ
ДЕТЕЙ.
In
Развитие
интеллектуально-творческого потенциала молодежи: из прошлого в
современность
(pp. 335-336).
18.
Абдуллаева, Д. У., & Маткаримова, Н. Б. (2017). ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ПСИХОЛОГА-ПЕДАГОГА В ИНФОРМАЦИОННОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ
СИТУАЦИИ
XXI
ВЕКА.
Актуальные
проблемы
гуманитарных
и
естественных наук
, (6-2), 127-130.
19.
Абдуллаева, Д. У. (2016). Взаимодействие психолог-педагог: от парадигмы
исследования к парадигме обеспечения.
Актуальные проблемы гуманитарных и
естественных наук
, (5-4), 11-13.
20.
Абдуллаева, Д. У. (2016). СУЩНОСТИ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ПРОЦЕССА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА.
Актуальные проблемы гуманитарных и
естественных наук
, (5-6), 64-66.
21.
Махмудова, Д. А. (2017). ОСОБЕННОСТИ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ
МЕТОДОВ ПРИ РАБОТЕ С ЖЕРТВАМИ ТОРГОВЛИ ЛЮДЬМИ.
Наука и
мир
,
2
(5), 96-97.
22.
Махмудова, Д. А., & Зуфарова, М. Х. (2016). ОСОБЕННОСТИ
ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОТЕРАПИИ ПРИ РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ С
ЖЕРТВАМИ ТОРГОВЛИ ЛЮДЬМИ.
Наука и мир
,
3
(1), 130-132.
23.
Махмудова, Д. А., & Зуфарова, М. Х. (2016). ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НЕВРОЗАМИ У ДЕТЕЙ.
Наука и мир
,
3
(6), 41-
42.
24.
Эгамбердиева, Н. М., & Махмудова, Д. А. (2013). ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ОЩУЩЕНИЯ СЧАСТЬЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
SCIENCE AND WORLD
, 77.
25.
Махмудова, Д. А. (2013). ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С ЖЕРТВАМИ ТОРГОВЛИ ЛЮДЬМИ.
SCIENCE AND WORLD
, 116.
26.
Реджабаева,
М.
З.,
Махмудова,
Д.
А.,
&
Газиханова,
Ш.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОКАЗАНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ
ПОМОЩИ ОДАРЕННЫМ ДЕТЯМ.
27.
Khasanova, A. R., & Ismailova, N. I. Mutual coordination of sensorimotor
activity for physical development of children with autism spectrum disorders.
