Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion
rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil.
290
Аннотация:
В данной статье приводятся результаты использования метода груп-
пового учета аргументов (МГУА), на сегодняшний день являющийся одним из ме-
тодов используемый в проведении научно-технических исследований, а именно в
определении приобретенного знания. Сделана попытка дать информацию о МГУА, о
принципе ее работы, о задаче эргономического моделирования, с использованием в
области образовательного процесса в приобретении знаний.
Ключевые слова:
метод группового учета аргументов, моделирование, эргономи-
ка, эргономическое моделирование, процесс обучения, приобретение знаний.
Цель данной исследовательской работы – дать знание в области моделиро-
вания, а именно о моделировании образовательных процессов, которое необ-
ходимо знать каждому преподавателю в проведении научных исследований.
По определению:
Эргономика – как наука, которая разрабатывается и соз-
дается для исследования разных областей науки, техники, а также образо-
вания. Она используется в: технических разработках/решениях, спорте, ма-
шиностроении, медицине, педагогике и т.д.
Эргономика – как наука исследования и преподавания.
Анализ полученных результатов исследований и предложений.
Анализ и синтез процесса преподавания с учетом эргономики.
Установление логических и информационных взаимосвязей педагогиче-
ской эргономики в вузах.
Системный подход ведения исследований задач в области эргономики
преподавания.
Выбор методов, по которым ведутся расчеты эконометрических моделей
эргономики преподавания.
Анализ полученных результатов исследований и предложение.
Наука о моделировании является очень древней, моделированием пользо-
вались в задачах, связанных с разными физическими процессами. С разработ-
кой новых математических методов вычисления и ведения расчетов в других
областях науки, с развитием вычислительной техники появилась, новая ветвь
науки – это математическое моделирование.
КАРИМОВА МАДИНА
ХОЖИКАБАРОВНА
Ташкентский государственный
педагогический университет им. Низами
ХАЛДАРОВ ХИКМАТУЛЛА
АХМАТОВИЧ
к.т.н., доцент
Xikmatilla_dosent@mail.ru
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ
В ПРИОБРЕТЕНИИ ЗНАНИЙ
МЕТОДОМ ГРУППОВОГО
УЧЕТА АРГУМЕНТОВ
https://doi.org/10.47689/STARS.univer-
sity-pp290-293
STARS International University
291
Потому что, это наука разработана и создана – для упрощения и ускоре-
ния расчетов, а также для точности вычисления и учета разных параметров
объекта исследования, где ученые разработали новый вид ведения иссле-
дований – это имитационное моделирование. С помощью имитационного
моделирования исследователи, рассчитывают объект с новыми данными и
варьируя ее с разными вариантами достигают новые – оптимальные ре-
зультаты.
В области моделирования, математическое моделирование является очень:
многогранным, многофакторным, многофункциональным, которое описывает,
вскрывает и подсказывает неучтенные места/моменты переходного процес-
са объекта исследования. С помощью таких разделов науки, как: математиче-
ский анализ, алгебра, геометрия, теория множеств, математическая статисти-
ка, дифференциальные и интегральные уравнения, статистика, корреляция и
регрессия и т.д.
А также, существуют другие виды моделирования, как: физическое, мас-
штабное, вероятностное, статистическое и т. д.
В отличии от других видов моделирования [1, 2] в данной статье приводит-
ся новой вид моделирования – это эргономическое моделирование, которое
способствует более точному описанию объекта исследования как система, и
в описании его математической модели.
Исследования показывают, что, этот вид моделирования в отличие от дру-
гих является:
– «начальным» – где на основе натурной модели формализуется начальные
данные/параметры физического состояния обучаемых в решении задачи ис-
следования, и на основе натурной модели строится эргономический в зависи-
мости от расположения элементов системы, как задача (детали, узлы, устрой-
ства, учащиеся т.д.);
– или «промежуточным» – потому что оно находится между натуральной/
естественной и математической модели, где необходимо участвующим эле-
ментам-обучаемым присвоить их определенное имя и на этой основе форма-
лизовать математическую модель с присваиванием определенного значения;
– или «подготовительным» [3], которое выполняет следующие функции: при
построении эргономической модели, после окончательного определения на-
турной модели определяется каким разделом математики можно описать ее
выполняющую функцию, т.е. динамику переходного процесса:
– определяя место расположения каждого участника элемента-массива/ма-
трицы;
– определяя взаимосвязь между элементами матрицы;
– определяя взаимосвязь с общим взаимно-связывающим элементом.
Исследование показывают, что, так как, мы моделируем процесс обучения
для приобретения знаний из расположения обучаемых, она поддается разде-
лу математики матричному моделированию.
На основе расположения обучаемых в классе или аудитории, учитывая взаи-
мосвязи между обучаемыми строится эргономическая модель объекта иссле-
дования. А на основе как участвующие элементы матрицы, строится матрица
их расположения, а на ее основе строится математическая модель решаемой
задачи и делается выбор математического метода решения.
Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion
rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil.
292
Существуют множество математических методов построения математиче-
ских моделей (матричный, МГУА) и методов ведения расчета процесса об-
учения в приобретении знаний для оценки ее качества вычисления (разные
математические методы).
Одним из них является метод группового учета аргументов (МГУА), кото-
рый разработан в АН Украинской Республики Института кибернетики ака-
демиком Ивахненко Алексей Григорьевичем [4]. Этот метод получил очень
широкую известность особенно в расчетах многофакторных динамических
объектов исследования для определения степени оптимальности одного
из них. Полученный результат будет оптимальным, если будут участвовать
множество и разных изменяющихся параметров в зависимости от прове-
денных исследований, где с помощью имитации будет рассчитаны резуль-
таты поиска.
В отличие от технических и технологических задач, еще в природе суще-
ствуют гуманитарные науки в области педагогики, психологии, языка и лите-
ратуры, и другие. В этих направлениях основным является проблема опре-
деления физических параметров и педагогика – психологических состояний
обучаемых, в процессе обучения для приобретения знаний и расчет качества
обучения, на основе чего будут производится расчеты.
Но это в свою очередь требует определение вида образования: народное
или высшее образовательное учреждение. Они по своему строению, струк-
туре и по свойству сильно отличаются друг от друга: в одном необходимо
определение физической, психологической и логической подготовки, а в дру-
гом педагогической и профессиональной подготовки. В этом будет заслуга
диагностического центра.
Имитационная модель – это совокупность следующих работ:
– разработка и создание точной математической модели объекта исследо-
вания/решаемой задачи;
– выбор математического метода решаемой задачи/задачи управления/
проектирования;
– разработка имитационной модели решаемой задачи;
– составление и отладка программы на определенном алгоритмическом
языке;
– получение результата решенной задачи в виде таблицы или графика/ди-
аграммы;
– оформление ее в виде «модуля» для использования другими пользовате-
лями.
– сдача в патентное ведомство/интеллектуальное агентство РУз.
РЕЗЮМЕ: Для полноты исследовательской работы и для достижения цели
необходимо выполнить следующие работы:
– роводя системное исследование процесса образования определить логи-
ческую схему взаимосвязи обучаемых всех видов аудиторий;
– определить информационные взаимосвязи для передачи, обработки и на-
копления данных между элементами, подсистемами и системой управления;
– на основе структурной схемы расположения обучаемых в аудитории раз-
работать эргономическую модель процесса обучения для всех видов обуче-
ния;
STARS International University
293
– на основе эргономической модели разработать математическую модель
процесса обучения для всех видов обучения;
– на основе разработанной математической модели создать имитационную
модель ее исследования;
– использовать разные математические методы вычисления/расчетов и
определить среди них оптимальную;
– определить методы расчетов приобретенного знания;
– исследование подключения элементов и устройств искусственного интел-
лекта к учебному процессу в зависимости от вида занятия для приобретения
дополнительного знания;
– определение и исследование параметров чувствительности к процессу
обучения, которые участвуют в приобретении знаний;
– в конечном итоге создать программу/подсистему управления качеством
процесса обучения в приобретении знаний, обучаемых на каждом уровне и в
целом системы обучения в ВОУ.
Библиографические ссылки
1. З. Гантмахер Теория матриц. М.: Высшая школа, 1970, – С. 447.
2. И.С. Березин и Н.П. Жидков. Методы вычислений. Учебное пособие для
втузов. Том 1. Издание второе, М.: 1962.
3. Э. Шеннон Имитационное моделирование. М.: Изд. Наука, 1973.
4. А.Г. Ивахненко Метод группового учета аргументов. Киев, Издательство
«Наукова Думка», 1973.
5. Абдуллаев А.М. Эконометрическое моделирование. “Fan va taraqqiyot”, –
1996. – C. 600.
6. Халдаров Х.А., Примкулова А.А., Жаббарова И.Р. Построение матема-
тической модели процесса обучения с помощью эргономики. Proceedings of
Global tecnovation, An International Multidisciplinary Conference, Samsun, Turkey.
October 31st 2020. – С. 114–118.
7. Khaldarov Kh.A., Primkulova A.A., Jabbarova I.R. Matrix method in the study
of the learning process using ergonomics. International Journal for Innovative.
Engineering and Management Research. A Peer reviewed Open International
Journal. ELSEVIER SSRN. 19th Nov 2020. Volume 09, Issue 11, Pages: 77-80.
8. Khaldarov Kh.A., Primkulova A.A., Urakova Sh.B., The construction of the
mathematical model of the learningproccess with the help of ergonomics.
International Journal for Innovative. Enjineering and Management Research.
A Peer reviieved Open Access International Journal. ELSEVIER SSRN. 19th Nov
2020. Volume 09, Issue 11, Pages: 72–76.
9. Халдаров Х.А., Примкулова А.А., Жаббарова И.Р. Исследование при-
обретение знаний с помощью эргономических моделей. Scintific ideas of
young scientific. pomysly naukow mlodych naukowe. Scitntific and international
conference, 2021, March-aprel, Warsaw, Polland. – PP. 49–51.
