495
ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ
Нишанов С.Н., магистр 2 курса, специальность психиатрия
Научный руководитель: доцент Шарипова Ф.К.
ТашПМИ, кафедра психиатрии, наркологии и детской психиатрии,
медицинской психологии, психотерапии
Актуальность
. Проблема развития, обучения и воспитания подростков с умственной
«отсталостью является одной из важнейших проблем современности. Поведение умственно
отсталого ребенка связано е характерологическими особенностями его личности. В этой связи
актуальным представляется изучение психологической защиты у умственно отсталых подростков
с различными типами акцентуаций характера которые определяют развитие вариантов защитного
поведения, приводящих к адаптации или дезадаптации таких подростков.
Цель исследования
. Выявить характерологические особенности, свойственные
подросткам с умственной отсталостью ,а также определить характерные копинг- стратегии.
Материал н методы исследования
: клинико-психопатологическим методом обследовано 32
подростка с легкой степенью умственной отсталости 14 -18 лет. Применялся
патохарактерологический диагностический опрсник (ПДО) для подростков (А.Е. Личко, Н.Я.
Иванов, 1994);
Результаты исследования и их обсуждение.
В ходе исследования выявлено 15 типов
акцентуаций характера, при этом наиболее часто встречаются эпилептоидный (42,4 %),
эпилептоидно-истероидный (18,2%), истероидный (7 и шизоидно-эпилегггоидный (7,6%). При
исследовании типов характера изучены некоторые поведенческие особенности подростков. Так,
выявлены реакция эмансипации, возможность формирования расстройств личности, риск
попыток самоубийств, тапке у них повышены показатели рисков социалыюй дезадаптации и
ранней половой жизни у подростков-девочек. Таким образом, можно полагать, что, выполняя
адаптивную функцию во внутреннем мире подростка с умственной отсталостью,
акцентуированные черты характера в то же время часто становятся причиной его дезадаптации к
окружающим людям, среде
=
и условиям жизнедеятельности. Установлено, что умственно
отсталые подростки гипертимной, сенситивной, эпилептоидной, шизоидно - эпилептоидной,
шизоидно-истероидной акцентуациями характера составляют повышенную группу риска по
возникновению нарушений поведения.
Выводы.
Таким образом, акцентуации характера умственно отсталых подростков часто
становятся причиной нарушения их благополучной социальной адаптации в окружающей среде.
Среди риличных акцентуаций характера у подростков с умственной отсталостью статистически
чаще встречается эпилептоидный тип акцентуации характера. защиты на социально-
психологичсскую адаптацию этих подростков.
Список литературы:
1.
Барулин, Александр Евгеньевич, О. В. Курушина, and А. Е. Пучков. "Вертебро-базилярная
недостаточность." Вестник
Волгоградского
государственного
медицинского
университета 3 (51) (2014): 3-8.
2.
Rakhimov, I. I., and B. A. Karimov. "FEATURES OF THE CLINICAL COURSE OF
CAVERNOUS MALFORMATIONS OF THE BRAIN IN CHILDREN." World Bulletin of
Public Health 15 (2022): 40-44.
3.
Азизова, Р. А., Б. А. Карабекова, and М. И. Мухитдинова. "BASES OF MODERN
CLINICAL-PHARMACOLOGICAL
APPROACHES
TO
EFFECTIVE
AND
SAFE
PERSONAL PHARMACOTHERAPY." Новый день в медицине 4 (2019): 19-22.
