Цифровые технологии в системе правовых отношений (молодежное пространство науки)
8.
Bokov Y. A., Abezin D. A. Digital Citizenship: Implementation in the Modern
World // Competitive Russia: Foresight Model of Economic and Legal Development in
the Digital Age. CRFMELD 2019. Lecture Notes in Networks and Systems / A.
Inshakova, E. Inshakova (Eds.). 2020. Vol. 110. Springer, Cham. Pp. 442–448.
9.
Bokovnya A. Yu. et al. Motives and Objectives of Crime Commission Against
Information Security // Ad Alta. 2020. Vol. 10, № 2 S13. Pp. 7–9. EDN: SCSEBN
10.
Passport Office. Useful Information. URL:
https://identita.gov.mt/passport-
office-sec-page-useful-info
(дата обращения: 08.09.2024).
11.
Proactive
Services.
Ministry
of
Justice.
URL:
https://www.moj.gov.ae/en/services/proactive-services.aspx
(дата
обращения:
08.09.2024).
12.
Криминологический анализ преступности и виктимизации несовершен-
нолетних в современной Японии / Р. А. Сабитов, А. В. Майоров, В. В. Денисович,
О. Н. Дунаева // Пробелы в российском законодательстве. 2022. Т. 15, № 7. С. 170–
177. EDN: UKEWYO
13.
Шутова А. А. Цифровой паспорт здоровья: этические и правовые про-
блемы // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2021. Т. 12,
№ 2(44). С. 236–241. EDN: DPUAMG
14.
Право как созидатель новой социальной реальности: монография / отв.
ред. Ю. А. Тихомиров. М.: Проспект, 2024.
У. П. Генсицкая,
студент,
Московская государственная юридическая академия
имени О. Е. Кутафина (МГЮА)
РОЛЬ FAMILYTECH В СОВРЕМЕННЫХ СЕМЕЙНЫХ
ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ: ОБРАЗОВАНИЕ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ
И ПСИХОЛОГИЯ
Аннотация.
В статье рассматривается влияние цифровых технологий на се-
мейные и межличностные отношения в условиях стремительного развития техно-
логий. Рассматриваются направления FamilyTech, включающие интеллектуаль-
ные помощники, социальные сети, мобильные игры и виртуальную реальность,
которые решают образовательные, развлекательные и психологические задачи.
Обсуждаются преимущества и недостатки IT-технологий, включая их влияние на
семейные коммуникации и образовательные процессы. Особое внимание уделя-
ется роли родительского контроля в обеспечении безопасности и качества потреб-
ляемого контента детьми, а также геймификации образовательного процесса для
дошкольников. Анализируются влияние технологий на баланс между работой
и личной жизнью, дистанционное образование и возможности для людей с огра-
ниченными способностями.
Ключевые слова
: FamilyTech, цифровые технологии, виртуальная реаль-
ность, родительский контроль, геймификация, образование, межличностные от-
ношения, дистанционное обучение, интеллектуальные помощники
Цифровые технологии в системе правовых отношений (молодежное пространство науки)
THE ROLE OF FAMILYTECH IN MODERN FAMILY RELATIONSHIPS:
EDUCATION, ENTERTAINMENT AND PSYCHOLOGY
Abstract.
This article explores the impact of digital technologies on family and
interpersonal relationships in the context of rapid technological advancement.
It examines FamilyTech directions, including intelligent assistants, social networks,
mobile games, and virtual reality, which address educational, entertainment, and
psychological needs. The advantages and disadvantages of IT technologies are
discussed, including their effects on family communication and educational processes.
Special attention is given to the role of parental control in ensuring the safety and quality
of content consumed by children, as well as the gamification of the educational process
for preschoolers. The article also analyzes the impact of technology on balancing work
and personal life, remote education, and opportunities for people with disabilities.
Keywords
: FamilyTech, digital technologies, virtual reality, parental control,
gamification, education, interpersonal relationships, remote education, intelligent
assistants.
Введение.
В век развития технологий на помощь детям и родителям по со-
вершенно различным вопросам приходят цифровые сервисы, которые обеспечи-
вают решение образовательных, развлекательных и психологических задач.
В мировой повестке FamilyTech ряд направлений сочетают в себе функции,
начиная от развлечений и заканчивая поддержанием рабочих/учебных задач.
Такими инструментами выступают интеллектуальные помощники, социальные
сети, мобильные игры и ранее упомянутые технологии виртуальной реальности
[2, 5]. Все эти атрибуты помогают моделировать социальные ситуации, дабы из-
бежать ошибок в построении межличностных отношений и/или, наоборот,
набраться опыта.
Основная часть.
Легкий доступ к социальным сетям, интернет-ресурсам
и приложениям помогает потреблять большой пласт информации, многие люди
разных профессий делятся своими знаниями и навыками путем написания статей,
ведения блогов и создания познавательных видеороликов. Многие психологи,
бебиситтеры, воспитатели, разработчики социальных программ рассказывают
о своих наблюдениях в различных жизненных сферах, используя короткие ролики
длиной около 15 секунд или через образовательные платформы, которые помо-
гают запоминать информацию. Благодаря этому можно получить совет или задать
свой вопрос по темам воспитания детей, построения отношений, учета рисков
и возможностей при заключении брачных отношений, и это только начало списка.
Помимо образовательного контента, конечно, чаще Интернет используют
для развлечений. В период с февраля по май 2022 года была проведена статистика
Касперского «Что ищут дети в Интернете, отчет 2022 года». Популярностью среди
детей пользуются сайты категории «Аудио и видео» (43,6 %) [2. C. 60–62]. Боль-
шой популярностью пользуются видео блогеров, музыкальные треки на стримин-
говых платформах и фильмы и сериалы.
Нужно приложить минимум усилий, всего лишь навести курсор, кликнуть
по кнопке, и результат появится на экране.
Цифровые технологии в системе правовых отношений (молодежное пространство науки)
Главная задача родителей – отследить момент, когда их ребенок поймет раз-
ницу между миром реальным и виртуальным, чтобы технический прогресс не по-
глотил юный разум. Дать понять ребенку, что в реальности, чтобы чего-то до-
биться или получить, нужно приложить усилия [3].
Группой колумбийских ученых на 7-й Международной конференции по
транскультурному образованию было сформулировано позитивное и негативное
влияние IT-технологий на семейные взаимоотношения [1]. В категорию положи-
тельных вошли: онлайн-коммуникация с людьми, улучшение коммуникации и по-
нимания благодаря фото- и видеосообщениям, широкий и быстрый доступ к зна-
ниям, а также оптимизация времени. В группу негативных факторов вошли: чрез-
мерная погруженность в виртуальный мир, вследствие этого приобретение циф-
ровой зависимости, ухудшение психических и физических качеств человека [1].
В ноябре 2023 года Институт статистических исследований и экономики
знаний НИУ ВШЭ опубликовал отчет, посвященный так называемым семейным
цифровым технологиям (FamilyTech) [1]. Наиболее значимы тенденции поиска ба-
ланса между работой/учебой и личной жизнью, а также поддерживающими его
гибкой формой занятости, техникой для дистанционного образования и глобаль-
нее – EdTech (образовательные технологии) [2].
Наиболее популярными стали видеоконференции, которые позволяют про-
должать свою привычную трудовую функцию, оставаясь в любой точке мира.
События минувшей пандемии COVID-19 [4] заставили нас с большим рвением
окунуться в мир технологий и повысить продажи приложений для работы/обуче-
ния онлайн. Адаптация к дистанционному обучению пошла на пользу многим об-
разовательным учреждениям, которые и по сей день используют различные ин-
струменты, работающие на базе машинного обучения, виртуальной реальности.
В социальной сфере это поспособствовало открытию большинства возмож-
ностей для людей с ограниченными способностями или тех, кто не могут посе-
щать занятия очно.
Основным потребителем продукции цифровизации являются скорее дети,
чем их родители. Из-за этого, в частности, главной задачей родителей выступает
отслеживание качественного потребляемого контента – для этого была создана
функция «родительский контроль». В нее входят ограничение экранного времени,
посещения сайтов с определенным контентом, настройки поиска и защита цифро-
вых данных.
FamilyTech в Российской Федерации направлен на защиту института семьи
через функции родительского контроля и систем умного дома. Умные колонки
и встроенные виртуальные ассистенты пользуются спросом у людей всех возраст-
ных групп, от самых маленьких до самых возрастных. Это происходит благодаря
их растущей доступности и унификации цифровых технологий для дома.
Для детей дошкольного возраста на первое место рейтинга выходит гейми-
фикация образовательного процесса, а именно использование технологий верти-
кальной реальности, активно способствующих обучению детей, которые еще не
научились читать и писать, так как имеют функции распознавания речи, и с под-
держкой персонализированных рекомендаций.
Заключение.
Таким образом, мы уже неотъемлемо связаны между собой.
Технологии в сферах жизнедеятельности стали занимать одну из ключевых ролей
Цифровые технологии в системе правовых отношений (молодежное пространство науки)
в семейных и иных межличностных отношениях. Наш культурный код преобразо-
вывается ежесекундно благодаря пользователям IT-технологий, социальные роли
и модели познаются людьми вокруг намного быстрее и способствуют норматив-
ному развитию общества. Законодательство развивается вместе с информацион-
ными технологиями, чтобы выстраивать защиту интересов граждан [1].
Список литературы
1.
Влияние Интернета на семью. URL:
https:// skovoronok.ru/people/the-
impact-of-the-internet-on-the-family.html
(дата обращения: 02.09.2024).
2.
Отчет Института статистических исследований и экономики знаний
НИУ ВШЭ, посвященный семейным цифровым технологиям (FamilyTech). URL:
https://issek.hse.ru/mirror/pubs/share/871577477.pdf
(дата обращения: 02.09.2024).
3.
Серажитдинова М. Л. Влияние цифровизации общества на семейные от-
ношения // Молодой ученый. 2023. № 36(483). С. 60–62.
4.
Шутова А. А. Цифровой паспорт здоровья: этические и правовые про-
блемы // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2021. Т. 12,
№ 2(44). С. 236–241. EDN: DPUAMG
5.
Залоило М. В., Власова Н. В. Социальные интернет-сети: правовые ас-
пекты // Журнал российского права. 2014. № 5. С. 140–145.
Р. Э. Гильманов,
магистрант,
Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова
Э. Е. Азаров,
студент,
Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова
СМИ КАК ИНСТРУМЕНТ ВЛИЯНИЯ НА ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
Аннотация.
С появлением мобильных средств, а в последующем их актив-
ным распространением среди граждан произошел рывок, преодолевший инфор-
мационный барьер и закрытость информационного поля, доступ к которому ранее
был усложнен по ряду признаков. В настоящее время мы можем с легкостью по-
лучить и изучить довольно обширный перечень информации, представленный как
в средствах массовой информации, которые излагают чье-либо мнение по кон-
кретной ситуации, так и предлагающий проанализировать узконаправленные
темы, которые в большинстве своем отражают один из ключевых инструментов
управления общественным мнением. В интернет-СМИ присутствуют как пози-
ции, так и отношения, которые не всегда формируются в угоду общих интересов
внутри страны, а зачастую могут отражать интересы третьих лиц, в том числе
и иностранных. Данная научная работа посвящена анализу средств массовой ин-
формации через призму некоего инструмента в оказании влияния на обществен-
ное мнение.
Ключевые слова
: информационные технологии, СМИ, общественное мне-
ние, сеть Интернет, влияние информации на общество
