Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
137
Список литературы
1. Васильева А. К. вопросу о наличии авторских прав у искусственного ин-
теллекта // Журнал Суда по интеллектуальным правам. 2023. № 1.
2. Гурко А. Искусственный интеллект и авторское право: взгляд в будущее //
Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. 2017. № 12.
С. 7–18.
3. Ибрагимов Р., Сурагина Е. Гуманитарный подход к регулированию искус-
ственного интеллекта // Право и экономика. 2018. № 4. С. 41.
4. Лин Сюцин. Пересмотр системы разумного использования авторских
прав в эпоху искусственного интеллекта // Исследование в области юриспруден-
ции, 2021, № 6. (на кит. яз.) Оригинальный текст:
林秀芹：人工智能
时代著作权
合理使用制度的重塑
，《法学研究》
2021
年第
6
期。
5. Цяо Хэпин. Риски авторских прав на данные и пути их разрешения в про-
цессе создания искусственным интеллектом // Современное юриспруденция, 2022,
№ 4. (на кит.яз.) Оригинальный текст:
焦和平：人工智能
创作中数据获取与利用
的著作权风险及化解路径，《当代法学》
2022
年第
4
期。
6. Сю Сяобэн. О разумном использовании авторских прав в глубоком обу-
чении искусственного интеллекта // Юридические исследования транспортного
университета. 2019, № 3. (на кит.яз.) Оригинальный текст:
徐小奔：
论人工智能
深度学习中著作权的合理使用，《交大法学》，
2019
年第
3
期。
И. А. Ерофеева,
учитель,
Средняя общеобразовательная
школа № 2 г. Суздаля
ЦИФРОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация.
В статье рассматриваются вопросы о возможностях цифрово-
го оборудования, применяемого в образовательных учреждениях, в связи с пе-
реходом на обновленные ФГОС (стандарты третьего поколения), о внедрении
и использовании инновационных технологий в системе школьного образования,
а также освещается проблема информационной безопасности в рамках школьного
пространства всех участников образовательного процесса с точки зрения конфи-
денциальности персональных данных.
Ключевые слова
: инновационные технологии, системные преобразования,
информационная безопасность, современное образование, цифровые возможно-
сти, сетевое общество, компетентность
DIGITAL SECURITY IN THE EDUCATION SYSTEM
Abstract.
This article discusses the possibilities of digital equipment used
in educational institutions in connection with the transition to the updated Federal
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
138
State Educational Standards (third generation standards), the introduction and use
of innovative technologies in the school education system, and also highlights the
problem of information security within the school space of all participants in the
educational process in terms of confidentiality of personal data.
Keywords
: innovative technologies, system transformations, information security,
modern education, digital opportunities, network society, competence
Бесспорно, наш мир постоянно меняется. Современные технологии все ак-
тивнее проникают в повседневную жизнь, не обходя стороной и сферу образова-
ния. И сегодня уже сложно представить себе традиционную школу без интерак-
тивной доски и электронного журнала, переносного ноутбука или стационарного
компьютера с выходом в Интернет. Поэтому, говоря об образовании сегодня, сто-
ит помнить о том, что, где и как, и с какими цифровыми возможностями можно
организовать учебный процесс.
Несмотря на все инновации и грандиозные возможности, главной проблемой
любого образовательного учреждения на сегодняшний день остается незащищен-
ность школьников от той или иной пропаганды. Именно поэтому система инфор-
мационной безопасности российских школ должна стоять на первом месте, так как
от нее зависит сохранность базы персональных данных всех участников образо-
вательного пространства. ИТ безопасность должна обеспечивать невозможность
проникновения в стены учреждения информации незаконного или негативного
характера, а также той информации, которая способна оказать неблагоприятное
воздействие или любые манипуляции для учащихся на всех ступенях образования.
В последние годы школы переживают процесс серьезных системных пре-
образований, связанных с переходом на обновленные ФГОС (ФГОС третьего
поколения), а значит, изменения коснутся целей, задач, результатов образования
и воспитания гражданина сетевого общества. Как известно, ни один современный
школьник не может сегодня обойтись без какого-либо гаджета с выходом в сеть
Интернет. И еще бы, ведь 21 век – век информационных технологий с невероятны-
ми возможностями, которые стали неотъемлемой частью жизни каждого человека.
Цифровые возможности раздвигают границы, помогают в познании мира, откры-
вают все новые и новые горизонты, поэтому традиционная система образования
теряет свою актуальность, уступая место всему современному. Отсюда и встает
новая задача для каждого образовательного учреждения – внедрение, апробация
и реализация государственных стандартов, в основе которого лежит не только
системно-деятельностный подход, но и возможность создания единого сетевого
пространства с учетом всех вопросов безопасности [1. С. 94].
Учебно-методическое сопровождение, модель флеш-наставничества, элек-
тронное оборудование и прочие нововведения повышают компетентность всех
участников образовательного пространства, а также способствуют повышению
уровня и качества образованности современных школьников, обеспечивая все-
стороннее развитие и воспитание будущего поколения нашей страны. Именно ин-
новационные возможности позволяют реструктурировать весь учебный процесс.
Однако, внедряя все новые и новее цифровые технологии в образовательную
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
139
среду, особое внимание стоит уделить такому факту, как цифровая безопасность.
Именно ребенок, школьник, на первый взгляд, активный пользователь сети, ока-
зывается подвержен воздействию и влиянию Интернет-ресурсов. Осваивая те или
иные приложения, переходя с ссылки на ссылку, посещая подозрительные сайты,
неподготовленный пользователь рискует поймать вирусный файл, потерять личные
данные или поддаться красивой рекламе в гонке за современными возможностями.
Самыми уязвимыми по-прежнему остаются сегодняшние школьники [5. С. 109].
Несмотря на все отрицательные стороны цифровых технологий, Интернет
и его возможности – это бессменные помощники в процессе обучения, особенно
при саморазвитии и самореализации. Однозначными плюсами были и остаются:
– легкость и доступность необходимой информации;
– возможность самостоятельно изучить какую-либо тему или непонятный
вопрос;
– углубить свои знания по тому или иному предмету;
– найти свое место и предназначение в сетевом пространстве.
Прежде всего, такие ресурсы помогают обеспечивать непрерывность образо-
вательного процесса, способствуют развитию памяти, абстрактного и логического
мышления, выстраиванию ассоциативных рядов и многому др., что значительно
улучшает и облегчает процесс обучения заинтересованного школьника [2. С. 204].
Интернет-возможности – это актуальное поле раскрытия потенциала лично-
сти обучающегося, где отдельным звеном стоит вопрос о безопасности.
Следуя определенному алгоритму правил, который должен носить комплекс-
ный характер, есть огромная вероятность повышения уровня защиты персональ-
ных данных участников образовательного процесса:
Выделим пять основных способов защиты информационной безопасности:
1. Нормативно-правовой: образовательные законы, на основе которых нет
доступа к конфиденциальной информации [5. С. 91].
2. Морально-этические средства – система мер, направленная на защиту под-
ростка от любой информации негативного или плохо воздействующего характера
[4. С. 52].
3. Административно-организационные меры – это определенные правила
и нормы по работе с информацией и ее носителями [4. С. 52].
4. Физические меры – это организованные меры защиты в образовательном
учреждении (пропускная система, организация контроля доступа посетителей
и т. д.) [4. С. 53].
5. Технические меры – это программные меры комплексной системы защиты
всего периметра компьютерной сети [4. С. 54].
Только комплексное использование всех перечисленных мер способно обе-
спечит цифровую безопасность в образовательном пространстве. Не только
школьник, но и его родители являются участниками образовательного процесса,
поэтому на каждом лежит определенная степень ответственности по ограничению
и фильтрации информации.
Цель современной школы – воспитание и обучение гармоничной личности,
способной найти свое место в жизни. И именно современные интерактивные
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
140
технологии призваны обеспечить реализацию учебных программ, раскрывая твор-
ческую природу каждого обучающегося [3. С. 14].
Инновационные (цифровые) технологии в образовании – это организация
всего образовательного процесса, с такими принципами, как:
– ситуация диалога;
– воспитательное пространство;
– социокультурная деятельность и ее продукт;
– психолого-педагогическое воздействие.
Чтобы достичь успеха в реализации безопасности при использовании инно-
вационных (цифровых) технологий в образовании необходимо:
– установить взаимосвязь всех участников образовательной среды через со-
вместную деятельность;
– обеспечить активное и продуктивное взаимодействие всех участни-
ков учебной деятельности;
– нести индивидуальную ответственность за свои действия и действия в ра-
боте группы;
– развивать навыки совместной работы;
– уметь давать оценку своей деятельности и деятельности других участни-
ков образовательного пространства [1. С. 96].
Для недопущения угроз и утечки персональных данных образовательное уч-
реждение создает комплекс мер и правил, которые являются обязательными для
исполнения всеми участниками образовательного процесса. Такая система направ-
лена на защиту информационного пространства от случайного или намеренного
проникновения в конфигурацию системы.
Обеспечение информационной безопасности обучающихся ложится, прежде
всего, на плечи учителей, главными из которых остаются преподаватели инфор-
матики и специалисты в области компьютерных технологий. Однако любой педа-
гог – предметник должен знать:
– формы и способы воздействия ИКТ, их негативное воздействие, а также
методы защиты от утечки информации или же нежелательного воздействия;
– правила и нормы сетевого этикета в пространстве сети Интернет;
– виды и формы отклоняющегося, зависимого поведения школьников;
– методы работы по профилактике, предупреждению и устранению нежела-
тельного воздействия.
Система информационной безопасности – это процесс обучения ребенка
адекватному восприятию и оценке информации, ее критическому осмыслению на
основе нравственных и культурных ценностей. Каждому участнику образователь-
ного пространства следует помнить ряд правил и законов виртуального сообще-
ства как при обучении, так и общении. Незнание основ сетевого мира способно
привести к демонстрации асоциального поведения школьника или правонаруше-
ния в сфере ИКТ [6. С. 74].
Таким образом, инновационная система образовательной среды ставит перед
собой цель – создать наиболее благоприятную атмосферу обучения, которая спо-
собствовала бы продуктивному взаимодействию по системе: ученик – учитель;
ученик – ученик; ученик – родитель; учитель – родитель. При наличии обратной
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий
Special issues of regulation and protection of digital technologies
141
связи субъектно-объектных отношений происходит обмен коммуникативными ро-
лями, что повышает эффективность обмена информации и улучшает ее усваива-
ние, помогая избежать негативного влияния со стороны интернет-ресурсов.
Организуя образовательное пространство с использованием инновационных
(цифровых) форм обучения, стоит делать акцент на моделирование жизненных
ситуаций, совместное решение проблем на основе анализа обстоятельств и ситу-
ации, тогда это принесет положительный результат и будет способствовать разви-
тию гармоничной личности, способной искать пути и возможности решения той
или иной ситуации, проблемы. Процесс же обеспечения цифровой безопасности
основывается на умениях личности увидеть и нейтрализовать угрозу, исходящую
от информационного воздействия [2. С. 209].
Формирование информационной безопасности – процесс, требующий де-
тальной проработки, ответственность за который несет каждый участник образо-
вательной среды. Воспитание разносторонней интеллектуальной личности – га-
рантия ее информационной безопасности в виртуальном пространстве.
Список литературы
1. Агальцов В. П. Контроль знаний – доминирующая составляющая образо-
вательного процесса // Информатика и образование. 2019. № 2.
2. Воронов Р. В., Гусев О. В., Поляков В. В. О проблеме обеспечения безо-
пасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами // Открытое
образование. 2008. № 3. 234 с.
3. Информационная безопасность в образовательной организации. URL: https://
www.smartsoft.ru/blog/informatsionnaja_bezopasnost_v_obrazovateljnoj_organizatsii
4. Кудрявцева О. С. Информационная безопасность детей в образователь-
ной организации: проблемы и пути их решения. URL: https://nsportal.ru/shkola/
administrirovanie-shkoly/library/2021/05/11/informatsionnaya-bezopasnost-detey-v
5. Малых Т. А. Педагогические условия развития информационной безопас-
ности младшего школьника: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2018. 56 с.
6. Сыренский В. И. Психофизиология информационной безопасности школьника
// Материалы научно-практической конференции «Информационная безопасность
школьников: состояние, проблемы, перспективы», 28–30 апреля 2003 г. СПб., 2003.
95 с.
Д. В. Замрыга,
старший преподаватель,
Южно-Уральский государственный университет
ОСОБЕННОСТИ МЕР НАЛОГОВОЙ ПОДДЕРЖКИ
НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ОБЛАСТИ ЦИФРОВЫХ ИННОВАЦИЙ
Аннотация.
Развитие и внедрение цифровых инноваций в отечественную
экономику нуждается в государственной поддержке, в том числе посредством
