“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 6, апрель, 2013 йил
1
Н.В. Бакиева,
преподаватель ТГЭУ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В последние годы всѐ чаще поднимается вопрос о применении новых
информационных технологий в ВУЗах. Это не только новые технические
средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу
обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является
формирование и развитие коммуникативной культуры студентов, обучение
практическому овладению иностранным языком.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия
практического овладения языком для каждого студента, выбрать такие методы
обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность,
своѐ творчество. Задача преподавателя - активизировать познавательную
деятельность студентов в процессе обучения иностранным языкам.
Современные
педагогические
технологии
такие,
как
обучение
в
сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных
технологий, интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-
ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и
дифференциацию обучения с учѐтом способностей студентов, их уровня
обученности, склонностей и т.д.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках
иностранного языка включают:
-
отработку произношения;
-
обучение диалогической и монологической речи;
-
обучение письму;
-
отработку грамматических явлений.
Возможности использования интернет - ресурсов огромны. Глобальная
сеть Интернет создаѐт условия для получения любой необходимой студентам и
преподавателям информации, находящейся в любой точке земного шара:
страноведческий материал, новости из жизни молодѐжи, статьи из газет и
журналов, необходимую литературу и т.д.
В настоящей работе поставлена цель: привести методику преподавания
английского языка в ВУЗах в соответствии с развитием современных
информационных технологий. На уроках английского языка с помощью
Интернета можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки
и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать
умения письменной речи студентов; пополнять словарный запас; формировать
устойчивую мотивацию к изучению английского языка. Кроме того, такая
работа направлена на изучение возможностей интернет-технологий для
расширения кругозора студентов , налаживание и поддержки деловой связи и
контакта со своими сверстниками в англоязычных странах.
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 6, апрель, 2013 йил
2
Студенты могут принимать участие в тестировании, в викторинах,
конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со
сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д.
Студенты могут получать информацию по проблеме, над которой работают в
данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа студентов
и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран.
Одним из наиболее революционных достижений за последние
десятилетия, которое значительно повлияло на образовательный процесс во
всем мире, стало создание всемирной компьютерной сети, получившей
название Интернет, что буквально означает “международная сеть” (англ.
international net). Использование кибернетического пространства (syberspace) в
учебных целях является абсолютно новым направлением общей дидактики и
частной методики, так как происходящие изменения затрагивают все стороны
учебного процесса, начиная от выбора приемов и стиля работы, кончая
изменением требований к академическому уровню обучающихся.
Содержательная основа массовой компьютеризации образования,
безусловно, связана с тем, что современный компьютер представляет собой
эффективное средство оптимизации условий умственного труда вообще, в
любом его проявлении. Р. Вильямс и К. Макли в своей статье "Компьютеры в
школе” пишут: “Есть одна особенность компьютера, которая раскрывается при
использовании его как устройства для обучения других, и как помощника в
приобретении знаний, это его неодушевленность. Машина может
“дружелюбно” общаться с пользователем и в какие-то моменты
“поддерживать” его, однако она никогда не проявит признаков
раздражительности и не даст почувствовать, что ей стало скучно. В этом
смысле применение компьютеров является, возможно, наиболее полезным при
индивидуализации определенных аспектов преподавания”.
Основная цель изучения иностранного языка в средней школе -
формирование коммуникативной компетенции
, все остальные цели
(образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе
осуществления этой главной цели. Коммуникативный подход подразумевает
обучение общению и формирование способности к межкультурному
взаимодействию, что является основой функционирования Интернета. Вне
общения Интернет не имеет смысла - это международное многонациональное,
кросс-культурное общество, чья жизнедеятельность основана на электронном
общении миллионов людей во всем мире, говорящих одновременно - самый
гигантский по размерам и количеству участников разговор, который когда-либо
происходил. Включаясь в него на уроке иностранного языка мы создаем модель
реального общения.
Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной интернет, учащиеся
оказываются в настоящих жизненных ситуациях. Вовлеченные в решение
широкого круга значимых, реалистичных, интересующих и достижимых задач,
школьники обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать, что
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 6, апрель, 2013 йил
3
стимулирует создание оригинальных высказываний, а не шаблонную
манипуляцию языковыми формулами.
Первостепенное значение придается пониманию, передаче содержания и
выражению смысла, что мотивирует изучение структуры и словаря
иностранного языка, которые служат этой цели. Таким образом, внимание
учащихся концентрируется на использовании форм, нежели на них самих, и
обучение грамматике осуществляется косвенным образом, в непосредственном
общении, исключая чистое изучение грамматических правил.
Компьютер лоялен к разнообразию ученических ответов: он не
сопровождает
работу
учащихся
хвалебными
или
порицательными
комментариями, что развивает их самостоятельность и создает благоприятную
социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в
себе, что является немаловажным фактором для развития их индивидуальности.
Развитие образования в наши дни органично связано с повышением
уровня его информационного потенциала. Эта характерная черта во многом
определяет как направление эволюции самого образования, так и будущее всего
общества.
Для
наиболее
успешного
ориентирования
в
мировом
информационном
пространстве
необходимо
овладение
учащимися
информационной культурой, а также компьютерно-экранной культурой,
поскольку приоритет в поиске информации все больше и больше отдается
Интернет.
Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям
многообразие информации и ресурсов. Базовый набор услуг может включать в
себя:
-
электронную почту (e-mail);
-
телеконференции (usenet);
-
видеоконференции;
-
возможность публикации собственной информации, создание
собственной домашней странички (homepage) и размещение ее на Web-сервере;
-
доступ к информационным ресурсам:
-
справочные каталоги (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy);
-
поисковые системы (Alta Vista, HotBob, Open Text, WebCrawler, Excite);
-
разговор в сети (Chat).
Эти ресурсы могут быть активно использованы на уроке.
Овладение
коммуникативной
и
межкультурной
компетенцией
невозможно без практики общения, и использование ресурсов Интернет на
уроке иностранного языка в этом смысле просто незаменимо: виртуальная
среда Интернет позволяет выйти за временные и пространственные рамки,
предоставляя ее пользователям возможность аутентичного общения с
реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы. Однако
нельзя забывать о том, что Интернет - лишь вспомогательное техническое
средство обучение, и для достижения оптимальных результатов необходимо
грамотно интегрировать его использование в процесс урока.
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 6, апрель, 2013 йил
4
Сайт компании Lucent Technologies, ее подразделение Bell Labs позволяет
услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке.
Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в
звук. На сайте
http://www.bell-labs.com/project/tts/index.html
можно выбрать
один из семи языков - английский, немецкий, французский, итальянский,
испанский (рис.1). Затем нужно вписать в окошко что-нибудь на выбранном
языке. Через несколько секунд написанное будет произнесено, пусть и
несколько механическим, но все же голосом. То есть озвучить можно любую
фразу из учебника или любого другого пособия, и особенно подойдут
онлайновые пособия, откуда можно запросто копировать куски текста, не
утруждая себя перепечатыванием. Все произнесенное можно не просто
прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости
вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет.
Bell Labs Text-to-Speech
Synthesis
Select a voice:
Man
Woman
Child
Gnat
Coffee Drinker
Big Man
Raspy
Ridiculous
Text:
Welcome to the Bell Labs text-to-speech system.
Рис. 1
- сайт
http://www.bell-labs.com/project/tts/index.html
Audio format:
.aiff
Synthesize
If you plan to enter text which our system might consider to be obscene, check
here to certify that you are old enough to hear the resulting output.
Copyright © 1997 Lucent
Technologies
All Rights
Reserved.
For non-commercial use only
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 6, апрель, 2013 йил
5
Обучение чтению
Интернет - превосходное средство для получения информации о
последних событиях в мире. Таким образом, можно с помощью Интернет
превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в
первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших
классов, так как включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации,
беглую речь.
Практически все значимые газеты в мире имеют свои web-страницы. Для
того, чтобы узнать, где и какие существуют газеты, можно предложить
учащимся посетить страничку
MEDIA LINKS, предлагающую ссылки ко
множеству изданий.
Media сайты на английском языке:
T
HE
W
ASHINGTON
P
OST
(
<http://www.washingtonpost.com/>
)
Все, о чем можно прочитать в газете, видно на первой странице - она
представляет собой комбинацию рекламной афиши и содержания. Здесь
представлены названия наиболее важных статей с выдержками из них, которые,
по мнению авторов, должны привлечь внимание читателей, и основными
положениями в них обсуждаемыми. Как любое издание периодической печати,
web-газеты разделены на рубрики и подрубрики, т.е., имеют дружественный к
пользователю интерфейс, позволяющим нажатием кнопки мыши перейти
непосредственно к нужному разделу и интересующей статье. The Washington
Post имеет 5 основных рубрик: новости (news), стиль жизни (style), спорт
(sports), рекламные объявления (classifieds) и новости рынка (marketplace).
В плане овладения межкультурной компетенцией онлайновая газета
является незаменимым помощником. Она позволит студентам окунуться в гущу
мировых событий, происходящих практически в текущий момент, увидеть
происходящее с различных точек зрения. Особенно ценными для классной
работы является ссылка - send us feedback, осуществляющая интеракцию
читателя с издательством.
