ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
376
2181-
3187
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ: КАК ЕЁ РАЗВИВАТЬ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Тилавова Дилбар Саидовна,
преподаватель русского языка и
литературы Сурхандарьинского
академического лицея МВД
Аннотация
В условиях модернизации образования и перехода к компетентностному
подходу особое внимание уделяется формированию функциональной
грамотности учащихся. Функциональная грамотность — это способность
применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. В статье
рассматриваются основные подходы к развитию функциональной грамотности
на уроках русского языка, приводятся примеры методик, приёмов и заданий,
способствующих формированию умений анализа, интерпретации, аргументации
и коммуникации. Особое внимание уделено работе с текстом, развитию
критического мышления и речевых навыков, необходимых для успешной
социализации учащихся в современном обществе.
Ключевые слова
функциональная грамотность, русский язык, школа, читательская
грамотность, критическое мышление, задания PISA, текст, коммуникативная
компетенция, интерпретация, аргументация.
Введение
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
377
2181-
3187
Современное общество требует от выпускников школы не просто знания
правил и норм языка, но и умения применять эти знания в нестандартных
ситуациях. Это требует от системы образования смещения акцентов с заучивания
фактов на формирование универсальных учебных действий. Именно поэтому в
центре внимания педагогов оказывается понятие функциональной грамотности.
Функциональная грамотность — это способность человека использовать
полученные знания и навыки в различных жизненных ситуациях, решать
практические
задачи,
критически
осмысливать
информацию
и
аргументированно выражать свою точку зрения. В условиях реформирования
российского образования и участия в международных исследованиях, таких как
PISA, развитие функциональной грамотности становится одной из ключевых
задач, в том числе и на уроках русского языка.
1. Понятие функциональной грамотности и её компоненты
Функциональная грамотность включает в себя несколько составляющих:
•
читательская
грамотность
—
умение
понимать
и
интерпретировать тексты разных типов;
•
коммуникативная грамотность
— способность выражать мысли
устно и письменно;
•
критическое мышление
— умение анализировать, сравнивать,
делать выводы;
•
информационная грамотность
— умение работать с различными
источниками информации.
На уроках русского языка формируются все эти виды грамотности через
работу с текстами, задания на аргументацию, анализ языковых явлений и
развитие речи.
2. Применение компетентностного подхода на уроках русского языка
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
378
2181-
3187
Для развития функциональной грамотности необходимо проектировать
образовательный процесс с учётом следующих принципов:
•
обучение через деятельность (практико-ориентированные задания);
•
интеграция предметных и метапредметных результатов;
•
ориентация на жизненные ситуации.
Учитель русского языка может использовать разнообразные формы и
методы:
•
анализ медиатекстов
(новости, интернет-ресурсы, посты в
соцсетях);
•
письменные работы с элементами размышления
(эссе, письма,
заявления);
•
дискуссии и дебаты
;
•
проекты и мини-исследования
;
•
задания по формату PISA
.
3. Методические приёмы и примеры заданий
Пример
1.
Анализ
текста
Задание
: Прочитайте отрывок из газетной статьи. Определите позицию автора.
Найдите
средства
речевой
выразительности,
объясните
их
роль.
Цель
: развитие читательской грамотности и критического мышления.
Пример
2.
Написание
отзыва
Задание
: Просмотрите видеоролик (социальную рекламу). Сформулируйте своё
мнение,
подкрепив
его
аргументами.
Цель
: развитие аргументативной и коммуникативной компетенции.
Пример
3.
Работа
с
инфографикой
Задание
: На основе инфографики составьте письменное описание.
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
379
2181-
3187
Цель
: формирование навыков преобразования информации из одной формы в
другую.
4. Роль учителя и образовательной среды
Формирование функциональной грамотности невозможно без активной
позиции учителя. Педагогу необходимо:
•
создавать проблемные ситуации;
•
обучать приёмам анализа и интерпретации информации;
•
мотивировать учеников к самостоятельному поиску решений;
•
внедрять технологии развития критического мышления (TRIZ,
«Шесть шляп мышления», «Кластер», «Фишбоун» и др.).
Важно также развивать у учеников рефлексию — умение осознавать, как и
зачем они выполняют ту или иную задачу.
Заключение
Функциональная грамотность — это не модный тренд, а необходимое
условие успешной социализации и конкурентоспособности личности в XXI веке.
Развитие этой грамотности возможно только при системном подходе,
вовлечении учащихся в активную мыслительную деятельность и использовании
современных педагогических технологий. Уроки русского языка предоставляют
широкие возможности для реализации этой задачи, поскольку язык является
основой мышления, коммуникации и культуры. Грамотно организованное
обучение способствует формированию у школьников не только прочных знаний,
но и способности применять их в реальной жизни.
Список литературы
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
380
2181-
3187
1.
Зиновьева, Е. А. Функциональная грамотность: подходы к определению
и измерению // Педагогика. — 2021. — № 4. — С. 45–50.
2.
Зимняя, И. А. Компетентностный подход: что это значит? // Высшее
образование сегодня. — 2003. — № 8. — С. 34–42.
3.
Комиссарова, Л. И. Формирование функциональной грамотности
учащихся: теория и практика. — М.: Просвещение, 2020.
4.
PISA:
международное
исследование
качества
образования.
[Электронный ресурс]. — URL: https://www.oecd.org/pisa/
5.
Громова, Т. В. Развитие критического мышления на уроках русского
языка и литературы. — М.: Учитель, 2021.
6.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (ФГОС ООО). — М.: Минпросвещения РФ, 2021.
