Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная
лингвистика
и
лингводидактика
–
Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
The importance of improving students
’
self-study skills
Feruza ERGASHOVA
Tashkent University of Applied Sciences
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received April 2024
Received in revised form
10 May 2024
Accepted 25 May 2024
Available online
25 June 2024
The article is devoted to the analysis of the importance of
independent education in the development of critical thinking
and creative abilities of students. The main focus is on how
independent learning contributes to the mastery of scientific
materials, the formation of a unique learning style, as well as
the development of the ability to think independently and
express one’s thoughts. The article emphasizes the role of
independent education in the social, emotional and spiritual
development of students, which is necessary for solving
complex life problems and active participation in public life.
Methods and approaches are considered that allow students to
independently find solutions to problems, increasing their
worldview and creativity.
2181-3701
/©
2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol2-iss1
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
independent education,
effective educational
activity,
creative activity,
independent thinking,
credit-module system,
self-study.
Talabalarda
mustaqil
ta
’
lim
k
o‘
nikmalarini
takomillashtirishni ahamiyati
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar
:
mustaqil ta
’
lim,
samarali
o‘
quv faoliyati,
ijodiy faoliyat,
mustaqil fikrlash,
kredit-modul tizimi,
o‘
z-
o‘
zidan
o‘
rganish.
Ushbu
maqolada
mustaqil
ta
’
limning
muhimligi
talabalarning
o‘
z
o‘
qish y
o‘
li b
o‘
yicha rivojlanishi, ilmiy
materiallarni
o‘
rganishi,
o‘
zining fikrlarini ifoda qilishi, mustaqil
fikrlash va yondashuvlar topishi, insonlarning ijodiy, ijtimoiy va
ma
’
naviy rivojlanishlarini ta
’
minlash, yangi muammolar va
muhim masalalar bilan munosabatda b
o‘
lish, ijodiy
yondashuvlar topishi, hayotdagi muammolarini hal qilish,
dunyo qarashlarini oshirish va ijodiy yondashuvlar topishdagi
ahamiyati haqida ma
’
lumot berilgan.
1
Senior teacher, Foreign Languages Department, Tashkent University of Applied Sciences.
2
Senior teacher, Foreign Languages Department, Tashkent University of Applied Sciences.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
1 (2024) / ISSN 2181-3701
571
Важность совершенствования навыков самостоятельного
обучения у студентов
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
самостоятельное
образование,
эффективная учебная
деятельность,
творческая деятельность,
самостоятельное
мышление,
кредитно
-
модульная
система,
самообучение.
Статья
посвящена
анализу
значимости
самостоятельного образования в развитии критического
мышления и творческих способностей учащихся. Основное
внимание уделено тому, как самостоятельное обучение
способствует
освоению
научных
материалов,
формированию уникального стиля обучения, а также
развитию умения самостоятельно мыслить и выражать
свои
мысли.
В
статье
подчеркивается
роль
самостоятельного
образования
в
социальном,
эмоциональном и духовном развитии учащихся, что
необходимо для решения сложных жизненных задач и
активного
участия
в
общественной
жизни.
Рассматриваются методы и подходы, которые позволяют
учащимся самостоятельно находить решения проблем,
повышая их мировоззрение и творческий потенциал.
Bugungi kundagi ta
’
lim tizimida olib borilayotgan islohotlar talabalarni mustaqil
fikrlashini rivojlantirish, individual ta
’
lim traektoriyalariga asoslangan, talabalarda
kreativ fikrlash, amaliy ko
‘
nikmalarni shakllantirishga oid muammolarni bartaraf etishga
qaratilgandir. Oliy ta
’
lim muassasalarida bu vazifalarni amalga oshirishga bosqichma-
bosqich o
‘
tish rejalashtirilgan. Oliy ta
’
limning asosiy vazifasi o
‘
z-o
‘
zini rivojlantirish,
o
‘
z-o
‘
zini tarbiyalash va innovatsiyalarga qodir bo
‘
lgan mutaxassisning ijodiy shaxsini
shakllantirishdir. Ilm fan jadal suratlar bilan rivojlanib borayotgan hozirgi zamonda
barcha ma
’
lumotlarni faqat dars mashg
‘
ulotlari davomida yetkazib berish biroz mushkul.
Mustaqil ta’lim juda muhim bo‘
lib, bu jamoa va insonning rivojlanishida asosiy
ahamiyatga ega. Mustaqil ta’lim –
bu
o‘
z-
o‘
zidan
o‘
rganish va bilimni olish jarayoni,
ma’rifiy, ijodiy va ijtimoiy rivojlanish uchun eng samarali usul.
“
Oliy talim muassasalarida kredit-
modul tizimida talabalarning mustaqil ta’limini
tashkil etish va nazorat qilish b
o‘
yicha y
o‘
riqnoma
”
ishlab chiqilgan b
o‘
lib, mazkur
y
o‘
riqnoma
O‘
zbekistan Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 31-dekabrdagi
“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini tashkil etish bilan bog‘
liq tizimni
takomillashtirish chora-tadbirlari t
o‘g‘risida”gi 824
-
son Qarori hamda Oliy ta’lim, fan va
innovatsiyalar vazirligining 2021-yil 16-
iyuldagi “Oliy ta’limning davlat ta’lim
standartlarini tasdiqlash t
o‘g‘risida”gi 311
-son buyru
g‘
i asosida ishlab chiqilgan. Ushbu
y
o‘riqnomaga asosan, mustaqil ta’lim bu –
o‘
quv materialini mustaqil
o‘
zlashtirish,
murakkablik darajasi turlicha b
o‘
lgan topshiriqlar, amaliy vazifalarni auditoriya hamda
auditoriyadan tashqarida ijodiy va mustaqil bajarish asosida nazariy bilim, amaliy
k
o‘
nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir. Talabalarning
mustaqil ta’limni tashkil etishdan asosiy maqsad fan (modul) bo‘
yicha
o‘
zlashtirilgan
bilimlarni mustahkamlash, boyitish, amaliy k
o‘
nikma va malakalarni takomillashtirish,
axborot bilan ishlash,
o‘
z-
o‘
zini rivojlantirish, kognitiv, kreativ, hamkorlikda ishlash
kompetentsiyalarini shakllantirishdan iboratdir. Talabalar mustaqil ta’limining asosiy
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
1 (2024) / ISSN 2181-3701
572
vazifasi mustaqil ravishda ma’lumotlar topish usuli bilan bilim olishni rivojlantirish,
o‘
quv jarayoniga ijodiy yondashishga faol qiziqishni shakllantirishdan iborat.
Mustaqil ta’lim o‘
rganuvchiga
o‘
z mehnatini
o‘
zlashtirish,
o‘
z fikrlarini ifoda qilish,
muammoni hal qilish va yangi yondashuvlar topish hamda bu, tarbiya tizimlaridan
o‘
z-
o‘
ziga yarashgan
o‘
qish va
o‘
rganish uslubidir. Insonning
o‘
zini
o‘
zlashtirishi va dunyo
bilan yaqinlashishi, ijodiy potentsialini rivojlantirish va yangi texnologiya- larni qabul
qilish imkoniyatini beradi. Shuningdek, har bir shaxsning
o‘zining qat’i nazoratida o‘
zini
rivojlantirish imkoniyati va
o‘
z bilim va k
o‘
nikmalarini oshirish uchun
o‘
z tajribasini
oshirish imkoniyati bor.Mamlakatimizda ta’lim tizimini
rivojlantirish, har tomonlama
yetuk va barkamol avlodni shakllantirish, ta’lim sohasida eng malakali kadrlarni
yetishtirishga katta e’tibor berilmoqda. Negaki, sifatli ta’lim taraqqiyotning garovidir.
Mustaqil ta’limning muhimligi
talabalarning
o‘
z
o‘
qish y
o‘
li b
o‘
yicha rivojlanishini,
ularni
o‘
zlarining
o‘
zlashtirishlariga va shaxsiy xarakterlarini shakllantirishiga yordam
beradi. Mustaqil ta’lim tushunchasi, talabalar uchun ilmiy materiallarni o‘
rganishdan
k
o‘
ra,
o‘
zlarining
o‘
z ishlarini
o‘
rganish,
o‘
zining fikrlarini ifoda qilish, savollar qilish va
muammolarni yechishga
o‘
rgatadi. Bu, ularning
o‘
zining
o‘
zlashtirishlariga va
g‘
oyalariga
ishonishlarini rivojlantiradi va ularning mustaqil fikrlash va yondashuvlar topishlari
uchun asos tashkil etadi.Mustaqil ta’lim, o‘
quvchilarga ijodiy va tajribaviy
o‘
rganish
usullarini q
o‘
llab-quvvatlash, ularning
o‘
zlarini
o‘
zlashtirish va fikrlarini ifoda qilish
xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Ular
o‘
z
o‘
qishlariga va dunyoqarashlariga
oid savollar qilish, masalalar va muammolarni hal qilish,
o‘
zlarining fikrlarini izchil
k
o‘
rsatish va ularning ijodiy potentsiallarini
o‘
zlarini ajratib olishda ishonch qilishga y
o‘
l
ochadi [2. 17 b].
Umuman olganda, mustaqil ta’lim talabalarga o‘
zlarini
o‘
rganishlariga va shaxsiy
rivojlanishlari uchun muhim usullarni
o‘
rganish imkonini beradi. Bu, ularning
o‘
zlarining
hayotdagi muammolarini hal qilish, dunyoqarashlarini oshirish va ijodiy yondashuvlar
topishda katta ahamiyatga ega.
Mustaqil ta’lim, insonlarning o‘
z fikrlarini va maqsadlarini qanday
o‘
rnatish va ijro
etishini
o‘
rganishda muhim ahamiyatga ega. Bu, ularning
o‘
zlarini
o‘
zlashtirishlari va
shaxsiy rivojlanishlari uchun keng imkoniyatlar yaratishga yordam beradi. Mustaqil
ta’lim, o‘
quvchilarga
o‘
zlarining
o‘
zlashtirishlariga, fikrlarini ifoda qilish va ijodiy
yondashuvlar topishga
o‘
rganishda
o‘
zgaruvchi b
o‘
lgan, shuningdek, ularning
o‘
zlarining
dunyoga qanday qarashlarini va qiziqishlarini kuchaytiradi.
Mustaqil ta’lim jarayoni
o‘
quvchilarning
o‘
zlarining
o‘
zlashtirishlariga y
o‘
l q
o‘
ymaydi, balki ularni
o‘
zlarini
o‘
zlashtirishlari va maqsadlariga y
o‘
naltiradi. Bu, ularni
o‘
zlarining fikrlarini va
g‘
oyalarini ifodalash, yangi yondashuvlar qidirish va
o‘
zlarining shaxsiy rivojlanishlarini
ta’minlashda o‘
zlarini ishonchga tushiradi.
Mustaqil ta’lim, o‘
quvchilarga ilmiy
materiallarni
o‘
rganish va sinflardagi
o‘
qituvchilar bilan suhbatlashishning ortiqcha
o‘
rin
beradi. Ular
o‘
zlarining fikrlarini ifodalash va izchil maqolalar yozishda, savollarga javob
topishda va yangi yondashuvlar qidirishda q
o‘
llaniladigan va samarali usullar
o‘
rganish
imkoniyatiga ega b
o‘
ladi.
O‘quvchilar mustaqil ta’lim orqali o‘
zlarining
o‘
zlashtirishlari,
fikrlarini izchil ifodalash, ijodiy yondashuvlar topish va muammolarni hal qilishda
ishonchli b
o‘
lishadi. Bu, ularning
o‘
zlarini
o‘
zlashtirishlari va shaxsiy rivojlanishlari
uchun keng imkoniyatlar yaratishda muhim ahamiyatga ega.Umuman olganda, mustaqil
ta’lim o‘
quvchilarga
o‘
zlarini
o‘
zlashtirishlariga yordam beradi va ularni ijodiy va
ma’naviy rivojlanishlarini ta’minlashda muhim ahamiyatga ega. Bu, ularning o‘
zlarining
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
1 (2024) / ISSN 2181-3701
573
fikrlarini va
g‘
oyalarini ifodalash, yangi yondashuvlar qidirish va
o‘
zlarining shaxsiy
rivojlanishlarini ta’minlashda muhim rol o‘
ynaydi.
Ta’limning sifatliligini ta’minlashda rol o‘
ynaydigan asosiy jabhalardan biri bu
mustaqil ta’limdir. Shu bois ham bugun yurtimizdagi barcha oliy ta’lim muassasalarida
mustaqil ta’lim soatlarini tashkil etishga alohida diqqat qaratilyapti. Mustaqil ta’limning
o‘
quv jarayoni sifatini oshirishda roli benihoya katta. Negaki, pedagogdan tayyor
ma’lumotlarni olib o‘
rgangandan k
o‘
ra mustaqil faoliyat jarayonida olgan bilimni
o‘
zlashtirish ancha yaxshi natija beradi [1.114b].
Shu sababli mustaqil ta’lim turi joriy qilingan bo‘
lib, u
o‘
quvchi va talabalarni
darsdan tashqari izlanishga va
o‘
z ustida ishlashga undaydi, ularda ijodkorlik, mustaqil
fikrlash va mustaqil izlanish k
o‘
nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Oliy ta’lim muassasalarida mustaqil ta’lim jarayonini amalga oshirishda tizimli
ishlarni y
o‘
lga q
o‘
yish, talabalarni mustaqil ishlashga
o‘
rgatish ijodiy va ijtimoiy faol,
ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda
o‘
z
o‘
rnini topa olish malakasiga ega b
o‘
lgan,
istiqboliy vazifalarni q
o‘
yish va hal qilish qobiliyatiga ega b
o‘
lgan kadrlarning yangi
avlodini shakllantirishga asos b
o‘ladi. Mustaqil ta’lim talabalarning nazariy bilimlarini
mustahkamlashga mavzularni tushunishga qobiliyatini maksimal darajada rivojlanishiga,
umumiy dunyoqarashlini kengaytirishga yordam beradi.
Talabalar darsdan tashqari vaqtda mustaqil ilmiy-tadqiqot ishlarini olib boradilar.
O‘
zlari uchun kerakli b
o‘
lgan materiallar, kitoblar,
o‘
quv q
o‘
llanmalarni izlaydilar.
Bu jarayon talabalarda har bir ishga katta mas
’
uliyat bilan yondoshish k
o‘
nikmasini
shakllantiradi. Mustaqil ta
’
limning maqsadi kelajakdagi mutaxassislik y
o‘
nalishi b
o‘
yicha
fundamental bilimlarni, kasbiy k
o‘
nikmalarni, ijodiy va ilmiytadqiqot faoliyatida tajribani,
ta
’
lim va kasbiy muammolarga ijodiy yondoshishni shakllantirishga qaratilganligi bilan
ahamiyatlidir. Mustaqil ta
’
limning asosiy metodi adabiyotlar ustida indiviudal ishlashdir.
Bu mustaqil ta
’
limning asosiy metodi adabiyotlar ustida individual ishlashdir. Bu metod
axborotlar oqimida eng muhim axborotni topish, unga t
o‘g‘
ri baho berish, ushbu
axborotdan
o‘
zining kasbiy faoliyatida foydalanish malakasini shakllantiradi. Q
o‘
lga
kiritilgan axborotlar asosida mustaqil mashq qilish metodlaridan foydalanish imkonini
beradi. Bu metoddan foydalanish amaliy faoliyatida zarur b
o‘
ladigan sifat
k
o‘
rsatkichlarini ta
’
minlaydi. Muayyan fandan
o‘
quv dasturida belgilangan hamda talaba
tomonidan
o‘
zlashtirilishi lozim b
o‘
lgan bilim, k
o‘
nikma va malaka shakllantirishni,
o‘
zlashtirish darajasini amalga oshiriladigan ta
’
lim shakllaridan b
o‘
lib,
o‘
qituvchi
maslahati va tavsiyalari, bilimlar taqsimotiga tayyorgarligi asosida auditoriyadan
tashqarida bajariladi. Talabalarga mustaqil ta
’
limni bajarish yuzasidan kafedra professor-
o‘
qituvchilari tomonidan metodik tavsiyalar beriladi. Mustaqil ta
’
lim fanni
o‘
zlashtirishga,
mustaqil bilim olish va mehnat faoliyatiga y
o‘
naltirilgan b
o‘
lib,
o‘
quv materiallarini ishlab
chiqish va ularni amalga tatbiq etish uchun muhim ahamiyatga ega. Shuning uchun
mustaqil ta
’
lim tizimi
quv materiallari talabalarning fanga tegishli faoliyat usuli
b
o‘
yicha nazariy ma
’
lumotlar bilan bir qatorda yetarli bilim va k
o‘
nikmalarga ega b
o‘
lish-
lari uchun turli xildagi, hajmdagi va murakkablikdagi topshiriqlarni qamrab olishi kerak.
Mustaqil ta
’
limning vazifalari quyidagilardan iborat:
–
yangi bilimlarni mustaqil tarzda puxta
o‘
zlashtirish k
o‘
nikmalariga ega b
o‘
lish;
–
kerakli ma
’
lumotlarni izlab topish,
o‘
rganishning qulay usullari va vositalarini
aniqlash;
–
axborot manbalari va manzillaridan samarali foydlanish;
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
1 (2024) / ISSN 2181-3701
574
–
o‘
quv va ilmiy adabiyotlar, me
’
yoriy hujjatlar bilan ishlash;
–
elektron
o‘
quv adabiyotlar vama
’
lumotlarbanki bilan ishlash;
–
internet tarmo
g‘
idan maqsadli foydalanish;
–
berilgan topshiriqlarning ratsional(oqilona) yechimini belgilash;
–
ma
’
lumotlarbazasini tahlil etish;
–
topshiriqlarni bajarishdatizimli vaijodiy yondoshish;
–
o‘
quv adabiyotlaridan mustaqil holda ilmiy axborotlarni ola bilish;
–
amaliy mash
g‘
ulotlarda mustaqil bajarish uchun berilgan amaliy topshiriqlarni
bajarish va mustaqil ishlarni mas
’
ul
o‘
qituvchi va guruh talabalari
o‘
rtasida
himoyaqilabilish va h.k.
Yuqorida aytib
o‘
tganimizdek, ilm fan jadal suratlar bilan rivojlanib borayotgan
hozirgi zamonda barcha ma
’
lumotlarni faqat dars mash
g‘
ulotlari davomida yetkazib
berish biroz mushkul. Shu sababli mustaqil ta
’
lim turi joriy qilingan b
o‘
lib, u
o‘
quvchi va
talabalarni darsdan tashqari izlanishga va
o‘
zustida ishlashga undaydi, ularda ijodkorlik,
mustaqil fikrlash va mustaqil izlanish k
o‘
nikmalarini rivojlantirishga yordam
beradi.Muhokama va natijalar ta
’
lim jarayonida q
o‘
llaniladigan metodlarni shartli
ravishda ikki turga b
o‘
lish mumkin:
–
auditoriyada q
o‘
llaniladigan metodlar;
–
auditoriyadan tashqarida q
o‘
llaniladigan mustaqil ta
’
lim metodlari;
Auditoriyadagi nazariy va amaliy mash
g‘
ulotlarda q
o‘
llaniladigan metodlar talaba
va
o‘
quvchilarni yangi
o‘
quv materiali bilan tanishtirishda,
o‘
tilgan mavzuni s
o‘
rash va
takrorlash hamda mustahkamlash uchun foydalaniladi.
Auditoriyadan tashqarida q
o‘
llaniladigan metodlar
o‘
quv materialini yoki vazifani
mustaqil holda
o‘
rganish va
o‘
zlashtirishda foydalaniladi. Mustaqil ta
’
lim metodlarini
auditoriyadan tashqari q
o‘
llaniladigan metodlarga kiritish mumkin. Mustaqil ta
’
lim
metodlari yordamida
o‘
qituvchi
o‘
quv materialini talabaga yetkazib berishnining maqbul
y
o‘
llarini emas, balki talabaning ma
’
lumotlarni
o‘
qib-
o‘
rganish va qayta ishlash uslubini
anglatadi. Har bir
o‘
quvchi yoki talaba unga berilgan vazifani mustaqil ravishda
o‘
rganishi, tahlil qilishi va
o‘
zlashtirishi kerak b
o‘
ladi.
V.A. Yakunin
o‘
z-
o‘
zini tarbiyalashning quyidagi ta
’
rifini beradi:
“
Integral ta
’
lim
tizimi tarkibida
o‘
z-
o‘
zini tarbiyalash orqali biz
o‘
quvchining bunday faolligini, u
o‘
z
oldiga q
o‘
ygan yaqin va uzoq maqsadlarini va ularga erishish jarayonini tushunamiz
”
[6.159 bet].
Mustaqil ta
’
limni tashkil qilishda eng keng q
o‘
llaniladigan usul bu talabaning
individual tarzda ishlashidir. Bunda bilimga individual tarzda erishiladi,
o‘
qib
o‘
rganish
shaxsiy mustaqil konstruksiyaga aylanadi, mavjud bilimlar yangi bilimlar bilan
t
o‘
ldiriladi. Bunday metodlar quyidagicha amalga oshirish mumkin.
Eng avvalo berilgan
o‘
quv materiali ya
’
ni matn k
o‘
zdan kechiriladi. Mundarija bilan
tanishib chiqiladi. Matnning b
o‘
limlari k
o‘
zdan kechiriladi. Keyingi bosqichda savollar
shakllantiriladi, masalan, Men matndan nimani
o‘
rganishim lozim? Yoki matndagi qaysi
ma
’
lumotlar men uchun muhim? Talaba matn yoki
o‘
quv q
o‘
llanmasining qaysi b
o‘
limi
yoki qismida tuzilgan savollarga javob topish mumkinligini aniqlaydi. Ba
’
zida savolga
javob butun bir
o‘
quv materialida emas, balki uning ma
’
lum bir qismida berilgan b
o‘
ladi.
Matn bilan ishlashning keyingi bosqichida matnni
o‘
qish, shu bilan birga berilgan
savollarga javoblar toppish va ularni belgilab borish kerak b
o‘
ladi. Buni turli chizmalar
yoki sxemalar yordamida amalga oshirish ham mumkin. Tuzilgan savollarga javoblarni
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
1 (2024) / ISSN 2181-3701
575
aniqlash va nihoyat
o‘
quv materiali asosida egallangan bilimlar umumlashtiriladi.
Bu metod mustaqil
o‘
rganishni tizimli va puxta tashkil qilinishini ta
’
minlaydi. Uning
yordamida talabalar matnni mustaqil
o‘
rganish, tahlil qilish va ma
’
lumotlarni saralashni
o‘
rganadilar.
Xulosa qilib aytganda, mustaqil taʼlim maʼlum bilim, ko‘
nikma va malakalar hamda
tajribalar zahirasi asosida amalga oshadi.
O‘
quv fanlarini chuqur va puxta
o‘
zlashtirish,
taʼlim va innovatsion yondashuvlar asosida axborotlarni mustaqil izlab topish, uni
atroflicha tahlil eta olish, ilmiy-ijodiy tafakkurni boyitish,
o‘
quv jarayonidagi savol-javob
va bahs munozaralarda faol qatnashish,
o‘
z fikr-mulohazasini asosli dalillar bilan bayon
qilish hamda uni himoya eta olish qobiliyati har bir talaba
–
b
o‘
lajak mutaxassis oldiga
turgan dolzarb vazifa hisoblanadi. Talabalarning mustaqil ravishda ishlashlari kelajakda
ularning ilmiy faoliyatlari uchun katta poydevor vazifasini
o‘
taydi. Talabalar mustaqil
ravishda tayyorlayotganlarida q
o‘
yilgan muammolarni chuqur tahlil qilib,
o‘
zlarining
mustaqil asoslangan fikr va xulosalarini chiqarishlari kerak. Talaba va pedagog mustaqil
ta
’
lim ularning manfaati uchun olib borilishini tushunishi kerak. Talaba bajarayotgan
vazifa
o‘
zi uchun, uning kelajakdagi muvaffaqiyatini ta
’
minlashining asosiy omili
ekanligini tushunishi kerak. Talaba olayotgan bilim natijasiga
o‘
zi mas
’
ulligini anglashi
zarur. Mustaqil ta
’
lim talabalarga bilim berishda bu talabani
o‘
z holiga tashlab q
o‘
yish
emas, balki pedagog tomonidan muntazam boshqariladigan talabalarning mustaqil
faoliyatidir.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
RO‘YXATI
:
1. Axmedova M.E. Pedagogika nazariyasi va tarixi (
O‘
quv q
o‘
llanma)
–
T.: Tafakkur
b
o‘
stoni, 2011. 114-116 betlar
2. Axmedova M.E. Mustaqil topshiriqlar bilan ishlash va ularni baholash metodikasi
(modul-kredit tizimida tilshunoslik fanlari misolida). //
Metodik q
o‘
llanma
Toshkent
–
2022. 17 bet.
3. Olimov Q.T. Zamonaviy ta
’
lim texnologiyalari. T.; 2017 82-85 betlar
4.
Мильберт Г. Е. Самостоятельная работа студентов в условиях реализации
Болонского процесса//Проблемы современной филологии и лингводидактики: сб.
науч. тр. Вып. 8. СПб.: Изд
-
во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017, С. 151.
5.
Халеева И. И. Языковая политика: элемент или доминанта политики в
области языкового образования // Знание языка и языкознание. М., 1998. 79 с.
6.
Якунин В. А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты.
Л
.:
ЛГУ
, 1988. 159
с
.
7. Mustaqil ta
’
lim va uni tashkil etish metodikasi. https://eself-study.uz.
8. Mustaqil ta
’
limni tashkil etishning shakli va mazmuni. https://genderi.org.
