Psychology

Ҳозирги глобаллашув шароитида амалий психологиянинг шиддат билан ривожланиши жараёнида психологик хизмат замонавий таълим тизимининг ажралмас таркибий қисми сифатида намоён бўлмоқда.

Бугунги кунда педагоглар, психологлар ва тиббиёт ходимлари узларининг амалий фаолиятларида анъанавий психиатрия доирасида клиник атамалар билан таснифлаш кийин булган куплаб психологик муаммоларга дуч келмоадалар. Ушбу муаммолар кундалик хаётимиздаги шахснинг турмуш тарзи ва шароитларига мослаша олмаслик, ёшга оид инкирозлар, ижтимоий девиация, шахслараро муносабатлар дисгармонияси кабилар билан богликдир. Кенг доирадаги мазкур муаммолар клиник психология ва психотерапия сохасидан ажралиб чиккан нисбатан янги фан тармоги “Психологик консультация ва психокоррекция” нинг устувор йуналишлари хисобланади.

Семья — уникальный институт взаимодействия людей. Уникальность эта заключается в том, что этот теснейший союз нескольких людей (муж и жена, потом дети, с ними могут совместно проживать и родители мужа или жены) связывают нравственные обязательства. В этом союзе люди стремятся провести как можно больше времени в совместном взаимодействии, доставлять в процессе взаимодействия радость и удовольствие друг другу.

На сегодняшний день изучение психологических особенностей студентов в частности типов темпераменты становится актуальной проблемой в необходимостью учета свойств личности в процессе обучения. По мнению психологов, темперамент влияет на проявление черт характера, на уровень дисциплины и поведение учащихся на занятиях и выборе дальнейшей сферы деятельности. Особенно остро это проявляется в стрессовых ситуациях, с которыми связана быстрота действий для выбора направление в медицинской практике.

В данной статье проведен теоретический анализ проблемы подготовки психологов и особенностей подготовки практических психологов в образовательных учреждениях.

Маълумки, кафедра олий таълимни ҳаракатга келтирувчи ва асосий вазифаларни бажарувчи механизм ҳисобланади. Олий таълим тизимида таълим жараёнининг сифат ва самарадорлигини ошириш биламизки кафедралар фаолиятига боғлиқ. Таълим жараёни самарадорлигида энг муҳим механизм кафедралар фаолиятини сифат жиҳатдан юксалтиришдир. Фикримизча, кафедра мудири компетентлиги юқори бўлиши яъни мавжуд назарий билим, кўникма ва малакаларнинг мажмуасини амалиётга тўла мустақил ва ижодий қўллай олсагина, нафақат кафедрада балки олий таълим муассасаларида таълим сифати ва самарадорлиги ошишига хизмат қилади.

Экспериментал тадқиқотларни амалга ошириш шарт шароитлари: психологик ҳимоя тизими ҳақидаги билимларни ассимиляция қилиш, айниқса, шахс ва психологик ҳимоя тизимининг ишлаш талабаларини психологик ҳимоя тизимининг қуйидаги йўналишларда ўзгаришига олиб келди: содда-табиий ва юксак ҳимоя механизмларининг кескинлиги нисбати психологик ҳимоянинг пастки қисмидир. Копинг ресурслар эса муаммоларни бартараф этишдан уларни ҳал қилишгача фаол ҳаракатларга айланди. Ўз-ўзини баҳолаш, шахс ҳис-туйғуларини бошқариш ва ўз-ўзини назорат қилиш уйғунлашган ҳолда психологик ҳимоянинг юқори даражаси бўлган конструктивликка ўтишини баҳолашга имкон берди.

Ижтимоий-тарихий ва илмий манбаларнинг гувоҳлик беришича, ўзбек оиласининг ҳаёти, ундаги ўзаро муносабатлар, унинг урф-одатлари, анъаналари ва қадриятлари, турмуш тарзи, маданияти, тарбиявий муҳити ва меҳнат шарт-шароитлари жиддий илмий муаммолар сифатида XX асрнинг 60-70 йилларидан эътиборан ўрганила бошланди.

Мақолада ота-она ва бола муносабатларида юзага келадиган муаммолар, ота-оналарнинг таълимга турли ёндашувлари, шунингдек, ота-оналарнинг хатти-ҳаракатлари моделлари ҳақида сўз боради.

На основании контент-анализа молодёжных мировых социальных сетей проведено качественное аналитическое исследование социально-психологического и социально-экономического состояния молодёжи всего мира (страны Запада, Ближнего Востока, Китай и России). Проанализированы факторы манипулятивного воздействия на молодёжь.

Ҳозирги вақтда миллий тил хусусиятларини илмий нуқтаи назардан ўрганишга эътибор қаратилмоқда. Мақолада жаргон сўзларнинг маъносининг ортиши ва бу сўзларни ўрганиш зарурати муҳокама қилинади. Улар кундалик жараёнда ишлатиладиган жаргонларни ҳам ўрганадилар. Жаргон сўзлари, ўз жаргонингизни ўрганишнинг аҳамияти ва зарурлигини тушунтиради. Арго сўзларнинг ўзига хос этимологик, психолингвистик хусусиятлари илмий жиҳатдан таҳлил қилинган.

Мактабгача таълим ташкилотларида болалар фаолияти мазмунли ташкил этиш ҳамда уларнинг фаоллигини ошириш максадида турли ўйинлар, сайрлар, машғулотлар ташкил этилади. Улар махсус дастурлар асосида олиб борилади ва бунда албатта болаларнинг ёш хусусиятлари инобатга олинади. Шунингдек, болаларнинг ўзлари ташкиллаштириб ўзаро келишувлари асосида ўйнайдиган ўйинлари ҳам болаларнинг ҳар томонлама ривожланишлари, теварак атрофни билишлари учун хизмат қилади.Боланинг дунёга таъсир кўрсатишга бўлган эҳтиёжининг намоён бўлиши илк бор ўйинда шаклланади

В статье рассматривается психология и здоровье подростков, и как они реагируют на стрессовые ситуации. Изучение основных тенденций внедрения новых технологий в решении стрессовых заболеваний. Особое внимание уделяется на рассматривание и обсуждения о том, как стресс психологически влияет на эмоциональное состояние подростка и какие могут быть последствия.

Мақолада ислом таълимотидаги диний-психологик хусусиятлар, бошқарувчи шахси ҳақидаги турли қарашлар, ёндашувлар ва таълимотлар таҳлилига бағишланган.

XX ва XXI асрлар чегарасида бутун дунёда юз берган оламшумул ижтимоий узгаришлар Уйгониш даврида вужудга келган цивилизация типидан инсоннинг кундалик хдётидан энг янги технологиялар, шу жумладан ахборот технологиялари кенг урин эгаллаши билан богликбулган янгича типдаги цивилизацияга утиш билан тавсифланади (бу ерда мухими шундаки, ахборот постиндустриал жамият коди булиб хизмат килади). 

Шахсни тасвирламаган инсонни, мутафаккирни ёки давлат арбобини учратиш қийин бўлса керак. Ўқитувчи (Э.Ғозиев) шахс таърифига объектив психология фанининг моҳияти нуқтаи назаридан ёндашганини кўрамиз.

Мақолада хорижлик ва маҳаллий тадқиқотчиларнинг эгоизм тушунчасининг моҳиятига оид қарашлари муҳокама қилинади. Адабиётларни таҳлил қилиш шуни кўрсатадики, эгоизм ҳозирги кунгача энг кам ўрганилган шахсий хусусиятлардан бири бўлиб қолмоқда ва эгоизмнинг мазмуни ва моҳияти ҳақида илмий ғояларда умумий фикр мавжуд эмас. Бугунги кунда эгоизмнинг моҳиятини ўрганиш ва тушунишда турли хил тенденциялар мавжуд: у шахсий хусусиятлар, характер хусусиятлари ва инстинктлари, шунингдек унинг эҳтиёжлари, йўналиши, қадриятлари билан бир қаторда синоним тушунча ҳисобланади. Кўпгина тадқиқотчилар худбинликни ўрганиш учун аналитик стратегиялардан фойдаланадилар. Бизнинг фикримизча, ушбу тадқиқотлар ушбу хусусиятни яхлит ўрганиш йўлидаги биринчи қадам сифатида қаралиши мумкин.

Муваффақиятли раҳбарликка юқори ақл ва билим, ҳалоллик, соғлом фикр, ташаббускорлик, ўзига ишонч, қоидаларга риоя қилиш, меҳнатсеварлик, ишончлилик, масъулият, ижтимоий фаоллик таъсир қилади.

Мақолада психологларнинг ёшлар вақтидан унумли ва унумли фойдаланишдаги камчиликлар, вақтни бошқариш технологиялари, шунингдек, бугунги кунда вақтдан унумли фойдаланиш кўникмалари тўғрисидаги фикрлари таҳлил қилинган, шунингдек, вақтни бошқаришнинг психологик хусусиятлари ҳақида фикр-мулоҳазалар билдирилган.

Ушбу мақолада ёшларни мустақил фикрлашга ўргатишнинг асосий имкониятлари, хусусиятлари, мазмуни, усуллари, усуллари ва воситалари белгилаб берилган. Шунингдек, ўқув жараёнини ёшларнинг мустақил фикрлаши билан тўғри қуриш бўйича илмий-амалий тавсиялар берилган.

Мақолада ёлғон шахсиятнинг салбий хусусияти сифатида талқин қилинади.
Халқ оғзаки ижоди дурдоналаридан бўлган мақоллар назарий жиҳатдан таҳлил қилинади.

Миллатлараро тотувлик ва диний бағрикенглик демократик жамиятнинг асосий тамойилларидан биридир. Бағрикенглик фуқаролар ўртасида тотувликни таъминлайди, жамиятда табиий равишда юзага келадиган ижтимоий тафовутларнинг кучайишига, ижтимоий зиддиятларнинг пайдо бўлишига йўл қўймайди.
Бугун нафақат мамлакатимизда, балки бутун дунёда миллий бағрикенглик, ўзаро ҳурмат ва ҳамжиҳатлик ҳаётнинг асосий тамойилига айланиб бормоқда. Шу нуқтаи назардан ўқувчиларда миллий бағрикенгликни шакллантириш катта аҳамиятга эга.

Стрессовые факторы (психологические, физиологические и экологические) вызывают значительные изменения в составе и функциональной активности микробиоты человека. Эти изменения могут приводить к дисбиозу — нарушению баланса между полезными и патогенными микроорганизмами, что ассоциировано с развитием воспалительных заболеваний кишечника (ВЗК), синдрома раздраженного кишечника (СРК), ожирения, депрессии и тревожных расстройств. В статье детально разбираются механизмы стресс-индуцированных изменений микробиоты, включая влияние кортизола и симпатической нервной системы на кишечный барьер, а также обсуждаются современные методы диагностики (метагеномный анализ, масс-спектрометрия) и коррекции (таргетные пробиотики, FMT, психофармакология).

Бугунги кунда фалсафанинг баҳс-мунозарага сабаб бўлаётган масалаларини чуқур тадқиқ этаётган соҳа сифатида биз биоэтикани келтиришимиз мумкин. Мазкур фан соҳаси ўзининг узоқ ўтмишига эта бўлмаса да, унинг муаммолари доираси қадимдан мавжуд бўлган. Врач ва бемор муносабатларининг ахлоқий жиҳатлари, эвтаназия ва ўлим, инсон аъзоларини трансплантация қилиш, ҳомила тушириш (аборт), клонлаш, ирсий инженерия муаммоларини фалсафий талқин қилиш нафақат жахон фалсафаси балки миллий фалсафий тафаккурга хос бўлган хусусиятдир. Чунки мазкур муаммога қизиқиш шуни кўрсатдики, XX асрнинг иккинчи ярмига келиб фалсафа ва фан оралигида биоэтика муаммосини ўрганиш бўйича муайян маънодаги объектив билимлар тизими шаклланди. Шу нуқтаи-назардан ҳозирги кунда мазкур масала ахлоқ фалсафасининг илмий тадқиқотлар соҳасига киритилган бўлиб, у жуда кўп мутахассислар томонидан тадқиқ қилинмоқда. Шунингдек, XX асрнинг охирларида тиббий адабиётларда биоэтика муаммоларига бағишланган кўпгина илмий рисолалар чоп этилди.

Мақолада ўсмирлик даврида ахлоқий онгнинг намоён бўлишининг психологик жиҳатлари, ахлоқий онг тушунчасининг мазмуни ва унинг психологик ўзига хослиги ҳақида назарий ва амалий фикрлар илгари сурилган.