ISSN: 3030-3931, Impact factor: 7,241
Volume 6, issue 1, Mart 2025
https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi
worldly knowledge
OAK Index bazalari :
research gate, research bib.
Qo’shimcha index bazalari:
zenodo, open aire. google scholar.
Original article
383
BOLALARGA PSIXOLOGIK YONDASHUV ASOSIDA INGLIZ TILINI O‘YIN VA
INTERFAOL USULLARDAN FOYDALANIB O’RGATISH.
Nazarova Dilnoza O’razaliyevna
Samarqand Zarmed universiteti “Ijtimoiy fanlar ”kafedrasi
o’qituvchisi
Abdusalomova Sevara Dilshod qizi
Samarqand chet tillar instituti 2 kurs talabasi
Anotatsiya:
Ushbu maqola bolalarga ingiliz tilini o’rgatishda o’yinlar va interaktiv
usullarning o’rnini tahlil qiladi. Unda bolalar tilni qanday tabiiy holda o’rganishi, qanaqa
metodlardan foydalanish ularning e’tiborini jalb qilishi va o’rganish samaradorligini
rivojlantirish
tushuntiriladi.
Ushbu
maqolada
bolalarning
til
ko’nikmalarini
rivojlantirish(gapirish, tinglab tushunish, o’qish va yozish) grammatikasini rivojlantirish, so’z
boyligini kengaytirish va ijodiy fikrlashni rivojlantirish yo’llari taqdim etilgan. Tadqiqot
natijalari shuni ko'rsatadiki, o'yin asosida o'qitish strategiyalaridan foydalanish bolalarning
faolligini oshiradi, o'rganishdagi stressni kamaytiradi va ta'lim jarayonini yanada qiziqarli qiladi.
Kalit so’zi:
Bolalar, til organish, o'yinlar, interaktiv usullar, motivatsiya, so'z boyligi,
faollashtirilgan ta lim, pedagogika, jalb qilish, o'qitish strategiyalari.
Annotation:
This article analyzes the role of games and interactive methods in teaching
English to children. It explains how children naturally learn the language, which methods attract
their attention, and how these methods enhance learning effectiveness. The article presents ways
to develop children’s language skills (speaking, listening comprehension, reading, and writing),
improve grammar, expand vocabulary, and foster creative thinking. The research findings show
that using game-based teaching strategies increases children’s engagement, reduces stress in
learning, and makes the educational process more enjoyable.
Keywords:
Children, language learning, games, interactive methods, motivation,
vocabulary, enhanced education, pedagogy, engagement, teaching strategies.
Kirish:
Bolalarga ingliz tilini o'rgatishda ularning qiziqishlaridan kelib chiqib yondashish
zarur. An'anaviy o'qitish usullari har doim ham samarali natija bermaydi va bolalarning faol
ishtirokini ta'minlay olmaydi. Bu o'qituvchilarni har bir bolaning shaxsiy manfaatlariga
moslashtirilgan interfaol va o'yin usullarini izlashga olib keladi. O'yinlar bolaning diqqatini
jamlashga yordam beradi va ularga bosim ostida emas, balki tilni tabiiy va yoqimli tarzda
o'rganishga imkon beradi. Ushbu maqolada o'yinlar, vizual vositalar va interfaol tadbirlar bolalar
uchun til o'rganish samaradorligini qanday oshirishi tahlil qilinadi.
BOLALARGA INGLIZ TILI O'QITISHNING SAMARALI USULLARI
1. “Jami jismoniy javob” usuli
ISSN: 3030-3931, Impact factor: 7,241
Volume 6, issue 1, Mart 2025
https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi
worldly knowledge
OAK Index bazalari :
research gate, research bib.
Qo’shimcha index bazalari:
zenodo, open aire. google scholar.
Original article
384
“Ushbu faoliyat juda ko'p umumiy jismoniy javobni o'z ichiga oladi. Talabalar gapirishlari shart
emas, balki o'qituvchi (yoki boshqa talaba) taklif qilgan tarzda harakat qilishlari kerak. Bu
talabalarni o‘z o‘rinlaridan tushirish, til bilan shug‘ullanish va shu bilan birga stol ishi bilan dam
olishning ajoyib usuli”.
Nima uchun u ishlaydi:
bolalarga so'zlarni harakatlar bilan bog'lash imkonini beradi, bu esa so'z boyligini saqlashni
osonlashtiradi va tinglash qobiliyatini oshiradi. Harakatga asoslangan yondashuv tashvishni
kamaytiradi va faollikni oshiradi.
2. “Hikoya va qayta hikoya qilish” usuli
“Hamma o‘quvchilar, go‘daklardan tortib buvilargacha, ertaklar bilan yaxshiroq o‘rganadilar.
Hikoyalar energiya beruvchi. Kimdir: "Men sizga bir voqeani aytib beray", desa, tinglovchilar
quloqlarini ko'tarib, tabassum qiladilar. Hatto qiyin haqiqatlarni ham hikoya orqali osongina
o'rgatish mumkin."
Nima uchun u ishlaydi:
Hikoyalar tinglab tushunish, tasavvur qilish va madaniy tushunishni tabiiy tarzda kuchaytiradi.
Hikoyalar bolalarga kontekstda lug'at va grammatikani o'rganishga yordam beradi.
3. “Kimnidir toping?” - interaktiv nutq o'yini
“Bu og‘zaki mashg‘ulot bo‘lib, o‘quvchilar o‘z joylaridan turib bir-birlari bilan gaplashadilar.
Maqsad – sinfda berilgan so‘rov savoliga ijobiy javob bera oladigan odamni topish”.
Nima uchun u ishlaydi:
Bu mashg'ulot tengdoshlarining o'zaro munosabatini rag'batlantiradi, o'quvchilarga savol
tuzishda mashq qilishda yordam beradi va bo'shashgan muhitda gapirishga bo'lgan ishonchni
mustahkamlaydi.
4. “Song Bingo” - Lug'at va tinglash o'yini
“Talabalar to‘r chizadi va qo‘shiqdan tanlangan so‘zlarni to‘ldiradi. Tinglashda ular eshitgan
so'zlarni kesib tashlaydilar. Bir qatorni birinchi bo'lib yakunlagan g'alaba qozonadi."
Nima uchun u ishlaydi:
Musiqaga asoslangan mashg‘ulotlar so‘z boyligini mustahkamlaydi, talaffuzni yaxshilaydi va
eshitish qobiliyatini o‘rganuvchilarni jalb qiladi.
5. “So'z devori” - Vizual lug'atni kengaytirish
“Bolalar so'zlarni muntazam ravishda ko'rganlarida va ular bilan turli kontekstlarda muloqot
qilganda yaxshiroq o'rganadilar. So'z devori lug'atni ochiq va qiziqarli qiladi."
ISSN: 3030-3931, Impact factor: 7,241
Volume 6, issue 1, Mart 2025
https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi
worldly knowledge
OAK Index bazalari :
research gate, research bib.
Qo’shimcha index bazalari:
zenodo, open aire. google scholar.
Original article
385
Nima uchun u ishlaydi:
So'z devori yangi so'zlarni vizual ravishda mustahkamlaydi, bolalarga turli kontekstlarda lug'atni
eslab qolish va ulardan foydalanishga yordam beradi.
6. “Dialog jurnallari” - yozish va muloqot
"Muloqot jurnallari o'quvchilarga tilni yanada ravonroq va ishonchli tarzda ishlatishga yordam
berish, shuningdek, so'z boyligini oshirishning oson va samarali usulidir."
Nima uchun u ishlaydi:
Stresssiz muhitda yozish talabalarga ravonlik, fikr yuritish va shaxsiy ifodani rivojlantirishga
yordam beradi.
7. “O'ngga / chapga o'tish” - Grammatik o'yin
“Bolalarga aytingki, siz jumlalarni xato bilan yoki xatosiz o'qiysiz. Agar jumla to'g'ri bo'lsa, ular
o'ngga, noto'g'ri bo'lsa, chapga sakrashlari kerak."
Nima uchun u ishlaydi:
Harakatni grammatika bilan birlashtirish tinglab tushunish va aniqlikni mustahkamlashga
yordam beradi.
8. “Rasmli diktant” – tinglash va chizish
“Bolalar tavsifni tinglashadi va tegishli rasmni chizishadi. Bu tinglash va tushunish qobiliyatini
ijodiy tarzda jalb qiladi. ”
Nima uchun u ishlaydi:
Bu usul tinglab tushunishni, ijodkorlikni va tafsilotlarga e'tiborni yaxshilaydi.
9. “Hot Potato” - Tez fikrlash lug'at o'yini
“Musiqa chalinayotganda o‘quvchilar predmetni o‘tkazib yuborishadi. Musiqa to'xtaganda, ular
maqsadli toifadagi so'zni nomlashlari kerak."
Nima uchun u ishlaydi:
Tez fikrlashni, so'z boyligini eslab qolishni va qiziqarli muhitda faol ishtirok etishni
rag'batlantiradi.
10. “Jigsaw o'qish” - hamkorlikda o'rganish
“Bolalar matnning turli qismlarini o‘qiydilar, so‘ngra to‘liq hikoyani qayta qurish uchun
birgalikda ishlaydilar. Bu usul o‘qishni tushunish va jamoada ishlashni kuchaytiradi”.
ISSN: 3030-3931, Impact factor: 7,241
Volume 6, issue 1, Mart 2025
https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi
worldly knowledge
OAK Index bazalari :
research gate, research bib.
Qo’shimcha index bazalari:
zenodo, open aire. google scholar.
Original article
386
Nima uchun u ishlaydi:
Jigsaw o'qish hamkorlikda o'rganishni targ'ib qiladi va bolalarga umumlashtirish ko'nikmalarini
mashq qilishga yordam beradi.
11. “Rol o'ynash” - gapirishda ishonchni mustahkamlash
"Rolli o'yin faoliyati talabalarga xavfsiz muhitda turli xil shaxslarni qabul qilish va haqiqiy
suhbatlarni mashq qilish imkonini beradi."
Nima uchun u ishlaydi:
Bolalarga ravonlik, ishonch va real dunyoda muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga
yordam beradi.
12. “Sirli rasm” - tavsiflovchi nutq faoliyati
"Bir o’quvchi yashirin rasmni tasvirlaydi, boshqa o'quvchi esa tavsifga asoslanib uni chizishga
harakat qiladi."
Nima uchun u ishlaydi:
Tasviriy tilni, tinglab tushunishni va gapirish ko'nikmalarini yaxshilaydi.
13. “Iskala” so'rovi - tanqidiy fikrlash va o'qish
"Ushbu faoliyat bolalarga matn haqida chuqurroq fikr yuritishga yordam beradigan ketma-ket
savollarga rahbarlik qilishni o'z ichiga oladi."
Nima uchun u ishlaydi:
Tanqidiy fikrlashni, o‘qishni tushunish va matnlarni chuqurroq tushunishni rivojlantiradi.
14. “Zanjir” hikoyasi - hamkorlikda hikoya qilish
“Har bir o‘quvchi oldingi o‘quvchining gapiga asoslanib, hikoyaga jumla qo‘shadi. Natijada
oldindan aytib bo'lmaydigan va qiziqarli hamkorlik hikoyasi.
Nima uchun u ishlaydi:
Ijodkorlikni, hamkorlikni va ravon gapirishni rag'batlantiradi.
15. “Clap-snap ritmi” - fonemik xabardorlik faoliyati
"Bolalar talaffuz va bo'g'in idrokini mustahkamlash uchun qarsaklar va chayqalishlar yordamida
lug'at so'zlarini bir ritmda takrorlaydilar."
ISSN: 3030-3931, Impact factor: 7,241
Volume 6, issue 1, Mart 2025
https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi
worldly knowledge
OAK Index bazalari :
research gate, research bib.
Qo’shimcha index bazalari:
zenodo, open aire. google scholar.
Original article
387
Nima uchun u ishlaydi:
Yosh o'quvchilarga fonematik ongni rivojlantirish va talaffuzni yaxshilashga yordam beradi.
Xulosa
Ushbu 15 usul bolalarga ingliz tilini o'rgatishning qiziqarli va samarali usullarini taqdim
etadi. Ushbu o'yinlar, harakat, hikoyalar va hamkorlikda o'rganishni o'z ichiga oladi, bu esa
o'quvchilarning ishtiroki va esda qolishini oshirish bilan bir qatorda bolalarni diqqatini jamlashga,
xotirasini mustahkamlashga, tafakkurini kengaytirishga, xayoli va tasavvurini boyitishga va
irodasini rivojlanishida yordam beradi. O'yinlar bolaning bosim ostida emas, balki tilni tabiiy va
yoqimli tarzda o'rganishga imkon beradi. Ushbu maqolada o'yinlar, vizual vositalar va interfaol
tadbirlar bolalar uchun til o'rganish samaradorligini qanday oshirishi usllari haqida ma’lumotlar
yoritilgan.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:
1. Kemeron, L. (2001). “Bolalarga ingliz tilini o'rgatish”. Oksford universiteti matbuoti.
2. Snarski, M. (2019). “Til o'rgatish faoliyatining Monster kitobi”. Ta'lim va madaniyat
masalalari byurosi, AQSh Davlat departamenti.
