На сегодяшний день медицинская статистика фиксирует ежегодный прирост числа заболевших острыми респираторными инфекциями, рецидивирующим бронхитом и бронхиальной астмой. Одним из основных компонентов адекватного этиопатогенетического лечения бактериальных инфекций, вне зависимости от тяжести и локализации воспалительного процесса, является рациональный выбор антибактериальных средств.
По данным ВОЗ, дети с рецидивирующим бронхитом составляют почти 30% всех пациентов с болезнями органов дыхания. По частоте заболеваемости данная патология занимает второе место после аллергических заболеваний. Основными симптомами рецидивирующего бронхита, такие как кашель, одышка и другие симптомы поражения респираторного тракта являются одной из причин обращения к врачам-педиатрам. Лечение рецидивирующего бронхита у детей должно быть комплексным, при котором назначают: антибиотики, сиропы на растительной основе, бронхолитики, иммуностимуляторы, витамины и антигистаминные препараты. Одним из основных компонентов патогенетического лечения, в зависимости от тяжести и локализации процесса, является рациональный выбор антигистаминных средств. При использовании антигистаминных средств лечебный эффект обычно наступает не всегда сразу, а на 2-4-й день лечения. Их эффективность определяется тяжестью бронхолёгочной патологии и индивидуальными особенностями больного ребёнка. Назначение антигистаминных средств уменьшает гиперемию и отек слизистой оболочки бронхов, а в комбинации с бронходилататорами устраняет признаки бронхиальной обструкции.
Подготовка современного специалиста, невозможна без внедрения новых форм и методов обучения и методики подготовки студентов вузов с учетом широкого внедрения высокоэффективных образовательных и инновационных технологий, передового зарубежного опыта. Активное внедрение в учебный процесс инновационных, информационно коммуникационных технологий с использованием глобальной сети Интернет, мультимедийных систем обучения в учебный процесс, повысит степень усвоения материала и способствует приобретению студентами прочных знаний и навыков, а также мотивировать их на непрерывное самообразование.
Бактерияларнинг антибактериал воситаларга резистентлиги доимо ўзгариб туради ва жиддий клиник муаммо бўлиб, авваллари самарали бўлган антибиотикларни бефойда бўлишига олиб келади. Антибиотикларни пала партиш қўлланилиши инфекцион касалликларни антибиотиклар пайдо бўлишидан олдинги вақтлардаги кечувига олиб келишига сабаб бўлади. Викториан қабристонларидаги қабрларга қўйилган плиталарга ёзилган саналар студент-медиклар томонидан ўқилиши мақсадга мувофиқ бўлар эди! - оилалардаги барча болаларнинг чақалоқлигидаёқ онасининг туғуруқ сепсиси туфайли ўлими. Шуни айтиш керакки, Буюк Британияда кўпгина антибактериал препаратлар яхши ниятлар билар буюрилганлигига қарамасдан энг резистент бактериялар госпитализация қилинган беморларда ривожланган.
Жигарнинг углеводлар алмашинувида қатнашиши, ўзига хос аҳамиятга эга. Унинг асосий фаолиятидан ири бу гепатоцитларда глюкозани гликогенга айлантириб тўплаш ва гликоген заҳиралари камайганда уни қонга ажратиш ҳисобланади. Жигар касалликларида эса, фермент системаларининг фаолликларини сусайиши ўз навбатида гликоген ҳосил бўлишини камайишига, сут кислотасини миқдорини ортишига олиб келиб углеводлар алмашинувини издан чиқишига сабаб бўлади. Гепатопротектор хусусиятга эга бўлган дори воситаларини излаш, самарали таъсирини ўрганиш ва амалиётга тадбиқ этиш долзарб муаммолардан бири бўлиб ҳисобланади.
This article is devoted to the application of new teaching methods in medical universities in the context of distance learning. The events of 2019 - 2020 related to the COVID-19 pandemic turned out to be not only a test for the economy of our country and its healthcare system, but also a kind of stress test for the education system. The system of higher medical education is no exception, which, in comparison with universities in other areas, faced additional difficulties. The quarantine conditions necessary to preserve the health and life of the population touched and could not but affect the medical education system. Spring semester of 2020 from March 18, in connection with measures to prevent the import and spread of a new coronavirus infection (COVID-19), training at universities in Uzbekistan was transferred to a distance format. During this period, a voluntary anonymous survey of 170 students was conducted. The distance form of the educational process is based on the principle of independent learning, in which students are distant from the teacher both in space and in time. At the same time, students have a constant opportunity to maintain constant information contact with teachers using modern Internet technologies. New forms of education are in demand at this time, as they form an extraordinary and effective approach to teaching in the subject of pharmacology. From the results of the survey it follows that the attitude to the possible use of elements of the distance learning system increases the independent training of students in pharmacology by 60 -70%. Distance learning in medical universities can be used as an alternative to traditional education in a pandemic.