International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
123
UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA INNOVATSION FAOLIYATNI
BOSHQARISH JARAYONINI LOYIHALASH VA REJALASHTIRISH
MEXANIZMLARI
MECHANISMS FOR DESIGNING AND PLANNING THE MANAGEMENT
PROCESS OF INNOVATIVE ACTIVITIES IN GENERAL EDUCATION
SCHOOLS
Safarova Kamola Shuxrat qizi
Abdulla Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy institute magistranti
Mannanova Maftuna
Abdulla Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy institute magistranti
Annotatsiya:
Maqolada innovatsion faoliyatning maqsadlari, loyihalarni ishlab
chiqish, pedagogik innovatsiyalar va metodikalar, rejalashtirish va amalga oshirish
jarayonlari, shuningdek, monitoring va baholashning ahamiyati muhokama qilinadi.
Аннотация:
В статье рассматриваются цели инновационной деятельности,
разработка проектов, педагогические инновации и методики, а также процессы
планирования и реализации, а также важность мониторинга и оценки.
Annotation:
The article discusses the goals of innovative activities, project
development, pedagogical innovations and methodologies, as well as the processes of
planning and implementation, along with the importance of monitoring and
evaluation.
Kalit so‘zlar:
ta’lim tizimi, pedagogik texnologiya, oliy ta’lim, ta’lim jarayoni,
pedagogik loyihalash, innovatsion texnologiyalar, o‘qitish metodikasi, o‘quv
mashg‘ulotlari, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv.
Ключевые слова:
система образования, педагогическая технология,
высшее
образование,
образовательный
процесс,
педагогическое
проектирование, инновационные технологии, методика преподавания, учебные
занятия, личностно ориентированный подход.
Keywords:
education system, pedagogical technology, higher education,
educational process, pedagogical design, innovative technologies, teaching
methodology, educational activities, student-centered approach.
Kirish
O‘zbekiston Respublikasi taraqqiyoti va istiqbolini ta’minlash iqtisodiy, ijtimoiy
va madaniy sohalarda yuqori o‘zgarishlarni amalga oshirish bilan bog‘liq. Bu o‘z
navbatida bo‘lajak mutaxassislaridan kasbiy bilimlarni, yuqori madaniyatni,
ma’naviy yetuklikni va keng dunyoqarashni talab etadi.
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
124
Ushbu talablar va intilishlar asosida raqobatbardosh kadrlarga tayyorlash
kunning muhim vazifalaridan biriga aylanmoqda. Ayniqsa, O‘zbekiston Respublikasi
Prezidentining ta’lim tizimini rivojlantirish to‘g‘risidagi qarorlarida ta’lim jarayoniga
pedagogik texnologiyani tatbiq etish jarayonini jadallashtirish asosida ta’lim sifatini
yanada yaxshilash masalasini qo‘ydi. Mazkur vazifalarni amalga oshirish uchun, oliy
ta’lim tizimida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvchilar zamonaviy pedagogik
texnologiya tamoyillarini asosida fanlarning o‘quv mashg‘ulotlarini bosqichma-
bosqich loyihasini tuzib chiqishlari talab etiladi. Ta’lim-tarbiya tizimi orqali zamon
talabiga javob beruvchi barkamol avlodni voyaga yetkazish ko‘p jihatdan fan
o‘qituvchisi va pedagoglarining o‘quv jarayonini pedagogik texnologiya tamoyillari
asosida loyihalab, ulardan o‘quv mashg‘ulotlarida samarali foydalanishlariga
bog‘liqdir.
O‘qituvchi va ta’lim oluvchilar faoliyatini loyihalashning asosi bo‘lgan o‘qitish
jarayonini loyihalash hozirgi zamonaviy ta’limida keng qo‘llanilib, keyingi vaqtlarda
nazariy ham amaliy metodikaga va didaktikaga kirib kelgan. O‘qitish jarayonini
loyihalash zamonaviy pedagogik texnologiyani ta’lim jarayoniga qo‘llashning asosiy
shakllaridan biri hisoblanadi. Matematika fanlari o‘qitish jarayonini loyihalash orqali
o‘quv fanini o‘qitishning metodik sistemasini va uning elementlari (ta’lim maqsadi,
mazmuni, usullari, vosita, shakl va jarayonlari) orasidagi uzviylik tamoyiliga
asoslanib ta’limni tashkil etish, ta’limda qo‘yilgan maqsad va undan kutilayotgan
natijaga bosqichma-bosqich erishishni ta’minlaydi.
Loyiha – biror mahsulotni tayyorlashdagi tashkiliy va amaliy ishlar ham
tushuniladi. O‘quv tarbiyaviy yoki tashkiliy ishlar, masalan, matematika fani
haftaligi, sport bayramlari, «kichik maktablar» faoliyati kabilarni ma’lum yo‘nalishda
va ma’lum mavzuda tashkil etishga ham loyihalash deb qarash mumkin. Biroq bunda
loyihalash usuliga rioya qilish lozim bo‘ladi. Loyihalash usuli – didaktik maqsadga
erishish uchun muammolarni topish, aniqlash va ularni ishlab chiqish texnologiyasi.
Loyihalash faoliyati talabalar bilan ishlashni tashkil etishning eng ommabop va
samarali shakllaridandir.
Metodologiyasi
Umumta’lim maktablarida innovatsion faoliyatni boshqarish jarayonini
loyihalash va rejalashtirish mexanizmlari maktab ta’limini yanada samarali va
raqobatbardosh qilish uchun muhim ahamiyatga ega.
Ushbu maqolani tayyorlashda umumta’lim maktablarida innovatsion faoliyatni
samarali tashkil etish, uni boshqarish jarayonini tizimli yondashuv asosida loyihalash
va rejalashtirish mexanizmlarini aniqlash maqsad qilingan. Tadqiqotning
metodologik asosi sifatida zamonaviy boshqaruv nazariyasi, innovatsion menejment,
strategik rejalashtirish hamda ta’lim sohasidagi islohotlarga oid konseptual
yondashuvlar asos qilib olindi.
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
125
Maqola doirasida analitik-tahliliy yondashuv asosida innovatsion faoliyatni
tashkil etishning mavjud holati o‘rganildi. Mavjud tajriba va ilmiy adabiyotlar
asosida umumta’lim maktablarida qo‘llanilayotgan innovatsion yondashuvlar tahlil
qilinib, ularning samaradorlik darajasi baholandi. Solishtirma metod orqali mahalliy
va xorijiy tajribalardagi boshqaruv amaliyotlari o‘zaro taqqoslandi.
Shuningdek, tizimli yondashuv orqali innovatsion faoliyatni boshqarishning
asosiy bosqichlari — tashxis, rejalashtirish, loyihalash, monitoring va baholash kabi
elementlar o‘zaro bog‘liqlikda ko‘rib chiqildi. Bu orqali innovatsion jarayonni
kompleks tarzda tashkil etish va rivojlantirish mexanizmlari aniqlab chiqildi.
Empirik ma’lumotlar tahlili uchun mavjud statistik ma’lumotlar, ta’lim
muassasalari faoliyati haqidagi rasmiy hisobotlar, O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim
vazirligi, xalqaro tashkilotlar (UNESCO, OECD) tomonidan chop etilgan tahliliy
materiallar va ochiq ma’lumotlardan foydalanildi. Maqola davomida ilmiy-nazariy
yondashuvlar bilan bir qatorda amaliy tavsiyalar ishlab chiqildi. Ular umumta’lim
maktablari rahbarlari, metodik birlashmalar hamda innovatsion jarayonni
boshqaruvchi mutaxassislar uchun amaliy ahamiyat kasb etadi.
Tahlil va natijalar
Innovatsion faoliyat, maktablarning o‘qituvchi va o‘quvchilarga yangilanmagan
va samarali ta’lim metodikalari orqali yangi texnologiyalar va pedagogik usullardan
foydalanishga intilishni anglatadi. Buning uchun bir qator mexanizmlar va loyihalash
va rejalashtirish jarayonlari talab etiladi. Innovatsion faoliyatni boshqarish jarayonlari
umumta’lim maktablarida o‘quv jarayonini modernizatsiya qilish, yangi
texnologiyalarni joriy etish va pedagogik yondashuvlarni yangilash uchun juda
muhimdir. Innovatsion boshqaruvda asosiy maqsad maktabni samarali rivojlantirish,
ta’lim sifatini oshirish va maktabda o‘quvchilarga yuqori sifatli ta’lim berishdir.
1.
Innovatsion faoliyatni boshqarish:
Innovatsion faoliyatni boshqarishda, maktabning mavjud holatini aniqlash va
tahlil qilish muhim. Buning uchun pedagogik holat, o‘quvchilarning bilim darajasi va
o‘qituvchilarning malakasini baholash kerak.
Hokimiyat va rahbarlik:
Innovatsion faoliyatni rivojlantirishda rahbarning
rolini belgilash muhimdir. Ushbu faoliyatga bo‘lgan rahbarlik maqsadlari, vazifalari
va strategiyalarini aniq belgilash kerak.
Resurslar bilan ta'minlash:
Innovatsion faoliyatning muvaffaqiyati resurslar
(moliyaviy, inson va texnologik) bilan ta'minlanganiga bog‘liq. Maktab innovatsion
faoliyatga zarur bo‘lgan barcha resurslarni tayyorlash va ulardan samarali foydalanish
kerak.
Innovatsion faoliyatni boshqarishning asosiy yo‘nalishlari:
O‘quv jarayonining yangilanishi:
O‘quv jarayonida yangiliklar kiritish orqali
maktabda ta’limning samaradorligini oshirish. Bu jarayonda o‘qitishning interfaol
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
126
metodlarini joriy etish, o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun
zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash muhimdir.
O‘qituvchilarning malakasini oshirish:
Innovatsion faoliyatni muvaffaqiyatli
amalga oshirish uchun o‘qituvchilarni yangi pedagogik texnologiyalar va metodikalar
bilan tanishtirish, ularning malakasini oshirish kerak.
Ta’limda raqamli texnologiyalarni joriy etish:
Zamonaviy texnologiyalar
(masalan, interaktiv doskalar, onlayn ta’lim platformalari, raqamli o‘quv materiallari)
o‘quv jarayonini yaxshilashda katta ahamiyatga ega. Bular o‘quvchilarning o‘qish va
fikrlash jarayonlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Innovatsion faoliyatni boshqarish jarayonining asosiy bosqichlari:
Tashkiliy bosqich:
Innovatsion faoliyatni boshqarishning birinchi bosqichi
maktabda kerakli tashkiliy tuzilmani yaratishni o‘z ichiga oladi. Bu bosqichda
maktab rahbariyati innovatsion faoliyat uchun zarur bo‘lgan resurslarni (moliya,
texnika, kadrlar) ta'minlashi va loyiha guruhlarini tashkil etishi kerak.
Monitoring va baholash:
Innovatsion faoliyatni boshqarishda amalga
oshirilgan ishlarning samaradorligini baholash muhim. Natijalar doimiy ravishda
monitoring qilinishi, o‘qituvchilar va o‘quvchilar tomonidan qabul qilinishi va
samaradorligi tahlil qilinishi kerak.
2.
Innovatsion faoliyatni loyihalash:
Loyihalash jarayoni innovatsion faoliyatni aniq va samarali amalga oshirish
uchun zaruriy strategiyalarni ishlab chiqishni anglatadi. Har bir loyiha o‘zining
maqsad va vazifalariga ega bo‘lishi, resurslar, muddatlar va natijalarni aniq belgilab
olishni talab qiladi.
Ma'lumotlar asosida loyihalash:
Loyihani boshlashdan oldin, mavjud bilim va
innovatsion tahlillarga asoslanib, maktabning ehtiyojlarini aniqlash kerak. Buning
uchun o‘qituvchilar va o‘quvchilarning fikrlari to‘planishi kerak.
Maqsad va vazifalarni belgilash:
Loyihani ishlab chiqishda aniq maqsadlar va
vazifalar belgilanilishi lozim. Maqsadlar o‘quvchilarning shaxsiy va umumiy
rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan bo‘lishi kerak.
Innovatsion metodlarni tanlash:
Loyihada qanday yangi texnologiyalar va
usullar qo‘llaniladiganini tanlash muhim. Masalan, interfaol o‘qitish, virtual
laboratoriyalar, onlayn platformalardan foydalanish.
Loyihalashning asosiy bosqichlari:
Loyihaning maqsadi va vazifalarini belgilash:
Loyihani boshlashdan oldin
uning aniq maqsadlari va vazifalari aniqlanadi. Bu maqsadlar maktabda o‘quvchilarni
qamrab olish, ta’lim sifatini yaxshilash, yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etish
va maktabni raqobatbardosh qilish kabi vazifalarni o‘z ichiga oladi.
Resurslarni belgilash va rejalashtirish:
Loyihani amalga oshirish uchun zarur
bo‘lgan barcha resurslar aniqlanadi. Bu resurslar o‘quv materiallari, texnologiyalar,
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
127
moliya va kadrlarni o‘z ichiga oladi. Resurslar yaxshi rejalashtirilgan bo‘lsa, loyiha
samarali amalga oshirilishi mumkin.
Loyihaning muddatini belgilash:
Loyihaning amalga oshirilishi uchun zarur
bo‘lgan vaqt belgilanishi kerak. Bu bosqichda har bir faoliyatning o‘z vaqtida
bajarilishini ta'minlash uchun vaqt jadvali ishlab chiqilishi zarur.
Amalga oshirish va nazorat qilish:
Loyihani amalga oshirish jarayonida uning
bajarilishi kuzatib boriladi. Nazorat qilish va monitoring qilish orqali loyihaning har
bir bosqichining samaradorligini baholash mumkin.
Innovatsion faoliyat loyihalarining turlarini tanlash:
O‘quv jarayonini optimallashtirishga qaratilgan loyihalar:
O‘quvchilarni
qiziqtiradigan, ularning faol ishtirokini ta'minlaydigan loyihalarni tanlash lozim.
Misol uchun, interfaol o‘qitish metodlari, texnologiyalardan foydalanish, masofaviy
ta’lim va boshqalar.
Yangi o‘qitish texnologiyalarini joriy qilishga qaratilgan loyihalar:
Zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash, o‘quvchilarning o‘rganish jarayonini
osonlashtirish va samarali qilishga qaratilgan loyihalar.
3. Rejalashtirishning asosiy bosqichlari:
Qisqa va uzoq muddatli rejalashtirish:
Qisqa muddatli rejalashtirishning
asosiy maqsadi maktabda mavjud muammolarni tezda hal qilish, o‘quvchilarni yuqori
natijalarga erishtirishga yo‘naltirilgan faoliyatlarni amalga oshirishdir. Uzoq muddatli
rejalashtirish esa maktabning umumiy rivojlanishiga qaratilgan bo‘lib, yangi
pedagogik texnologiyalarni joriy qilish, pedagogik kadrlarga bo‘lgan talablarni
belgilash va boshqalarni o‘z ichiga oladi.
Strategik rejalashtirish:
Maktabda innovatsion faoliyatni rivojlantirish uchun
strategik
rejalashtirish
zarur.
Strategiya
maktabning
umumiy
rivojlanish
yo‘nalishlarini, ustuvorliklarini va resurslarni samarali taqsimlashni belgilaydi.
Monitoring va baholash:
Rejalashtirilgan faoliyatlarning amalga oshirilishiga
nazorat qilish va baholash muhimdir. Bu jarayonda natijalar o‘lchanib, loyiha
samaradorligi baholanadi.
Resurs yetishmasligi:
Innovatsion faoliyatni rejalashtirishda eng katta
muammolardan biri resurs yetishmasligi bo‘lishi mumkin. Bunga qarshi turish uchun
moliyaviy qo‘llab-quvvatlash, grantlar va tashqi tashkilotlar bilan hamkorlik qilish
kerak.
O‘qituvchilarni jalb qilish:
O‘qituvchilarni innovatsion faoliyatga jalb qilish,
ularning motivatsiyasini oshirish, yangi texnologiyalarni o‘zlashtirish uchun
treninglar va seminarlar tashkil qilish kerak.
Innovatsion faoliyatni boshqarish, loyihalash va rejalashtirish mexanizmlari
umumta’lim maktablarida ta’lim tizimini samarali tashkil etish, maktabning
rivojlanishiga va o‘quvchilarning yuqori natijalarga erishishiga xizmat qiladi. Bu
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
128
jarayonlarda zamonaviy pedagogik texnologiyalar, o‘qituvchilarning malakasini
oshirish va maktabni raqobatbardosh qilish asosiy vazifalardir. Har bir loyiha va
faoliyatning muvaffaqiyati rejalashtirish va amalga oshirishning sifatiga bog‘liq
bo‘lib, o‘z vaqtida baholash va tahlil qilish bu jarayonlarning samaradorligini
ta'minlaydi.
4. Tashkiliy va pedagogik omillar:
O‘qituvchilarning malakasini oshirish:
Innovatsion faoliyatni amaliyotga
joriy qilish uchun o‘qituvchilarning malakalarini oshirish, yangi texnologiyalar va
metodikalarga oid treninglar tashkil qilish kerak.
Interdistsiplinar munosabatlar:
Loyihalarda ta’lim fanlarini bir-biriga
bog‘lash va innovatsion metodlarni o‘zaro integratsiyalash muhim.
Innovatsion faoliyatni boshqarish va loyihalash mexanizmi umumta’lim
maktablarida yangi o‘qitish va ta’lim metodlari, texnologiyalari va tartiblarini joriy
etishga yo‘naltirilgan bo‘lib, maktabning rivoji va unga yuqori samaralar berishi
uchun muhimdir. Innovatsion faoliyatni boshqarish, loyihalash va rejalashtirish
mexanizmlari umumta’lim maktablarida ta’lim tizimini samarali tashkil etish,
maktabning rivojlanishiga va o‘quvchilarning yuqori natijalarga erishishiga xizmat
qiladi. Bu jarayonlarda zamonaviy pedagogik texnologiyalar, o‘qituvchilarning
malakasini oshirish va maktabni raqobatbardosh qilish asosiy vazifalardir. Har bir
loyiha va faoliyatning muvaffaqiyati rejalashtirish va amalga oshirishning sifatiga
bog‘liq bo‘lib, o‘z vaqtida baholash va tahlil qilish bu jarayonlarning samaradorligini
ta'minlaydi.
1.
Innovatsion faoliyatning roli:
Innovatsion faoliyat umumta’lim
maktablarida ta’lim sifatini oshirish, o‘qituvchilar va o‘quvchilarni zamonaviy
texnologiyalarga jalb qilishda muhim ahamiyat kasb etadi. Bu nafaqat ta’lim
jarayonini modernizatsiya qilish, balki maktablarning raqobatbardoshligini
ta'minlashga yordam beradi.
2.
Boshqaruv
mexanizmlarining
ahamiyati:
Maktab
rahbarlari
tomonidan innovatsion faoliyatni boshqarish uchun kuchli strategiyalar, resurslarni
samarali taqsimlash va monitoring tizimi tashkil etilishi zarur. Ushbu mexanizmlar
ta’lim tizimining samaradorligini oshirishda hal qiluvchi omil hisoblanadi.
3.
Rejalashtirish va loyihalash:
Innovatsion faoliyatni loyihalashda aniq
maqsad va vazifalarni belgilash, resurslarni to‘g‘ri taqsimlash va o‘z vaqtida amalga
oshirish jarayonlari muhim. Yangi pedagogik yondashuvlarni tanlash va
texnologiyalarni qo‘llash ta’lim jarayonida sifat o‘zgarishlariga olib keladi.
4.
Tashkiliy va pedagogik omillar:
O‘qituvchilarning malakasini oshirish
va o‘quvchilarning faol ishtirokini ta'minlash innovatsion ta’limni muvaffaqiyatli
amalga oshirishning kalitidir. Interaktiv metodlar va raqamli texnologiyalar bu
jarayonda yetakchi rol o‘ynaydi.
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
129
Xulosa va takliflar
Yuqorida ko‘rib chiqqan bosqichlarimiz asosida bir nechta takliflarni berib
o‘tishimiz mumkin.Ular quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
Strategik hamkorlikni rivojlantirish:
Innovatsion faoliyatni yanada samarali
tashkil etish uchun maktab rahbariyati va pedagoglar bilan birgalikda strategik
hamkorlik tizimini shakllantirish lozim. Shuningdek, mahalliy va xalqaro ta’lim
tashkilotlari bilan hamkorlik qilishni kengaytirish foydali bo‘lishi mumkin.
Texnologiyalarni keng joriy etish:
Raqamli ta’lim vositalari (interaktiv
doskalar, masofaviy ta’lim platformalari va boshqalar) va virtual laboratoriyalarni
qo‘llash. Bu orqali ta’lim sifatini yanada oshirishga erishamiz. Bu esa hammamizga
ma’lumki,hozirgi kunda eng dolzarb muammolardan biridir. An’anaviylikdan
chekinish maqsadida aynan bizga raqamli ta’lim vositalaridan foydalanish yaxshi
samara beradi.
O‘qituvchilar uchun treninglar:
O‘qituvchilarning malakasini oshirish uchun
muntazam treninglar va seminarlar tashkil etish zarur. Ular yangi pedagogik usullarni
o‘rganib, o‘qitish jarayonida qo‘llay olishi lozim. Aynan hozirgi kundagi
muammolardan biri ham o‘qituvchilarning yangi ta’lim texnologiyalarini yoki
pedagogik usullarni bilmasligidir. Bu esa ta’lim berish sifati tushishiga sabab
bo‘lmoqda.
Motivatsiya tizimini joriy etish:
O‘qituvchilar va o‘quvchilarning innovatsion
faoliyatga qiziqishini oshirish uchun rag‘batlantiruvchi tizimlar yaratish taklif etiladi.
Rag‘bat sifatida mukofotlar, ta’lim grantlari yoki maxsus tanlovlar tashkil etish
mumkin.
Monitoring tizimini kuchaytirish:
Innovatsion loyihalarning har bir bosqichini
monitoring qilish va baholash orqali amalga oshirish samaradorligini oshirish
mumkin. Baholash natijalari kelgusida rejalashtirish va yaxshilanishga yordam beradi.
Innovatsion faoliyatni joriy etish va muvaffaqiyatli boshqarish orqali ta’lim
tizimi yanada samarali va zamonaviy bo‘lishi mumkin. Buning uchun barcha
darajadagi hamkorlik, yangi texnologiyalarni qo‘llash va o‘qituvchilarni malaka
oshirish tizimi asosiy omil hisoblanadi. Umumta’lim maktablarida innovatsion
faoliyatni boshqarish – ta’lim sifatini oshirish, pedagogik jarayonni zamon talablariga
moslashtirish va raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning muhim omillaridan biridir.
Hozirgi davrda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar innovatsion
yondashuvlarga asoslangan holda maktablarni rivojlantirishni, boshqaruv tizimini
takomillashtirishni va yangicha metodlarni joriy etishni talab qilmoqda. Shu boisdan,
innovatsion faoliyatni samarali boshqarish uchun uni tizimli tarzda loyihalash va
puxta rejalashtirish zarur.
Tadqiqot davomida aniqlanishicha, innovatsion faoliyatni muvaffaqiyatli tashkil
etish uchun uni boshqarish bosqichlarini aniq belgilash, mavjud resurslarni tahlil
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 7 (53) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
130
qilish, o‘qituvchilarning malakasini oshirish, shuningdek, monitoring va tahlil
mexanizmlarini yo‘lga qo‘yish zarur. Innovatsion boshqaruvda strategik yondashuv,
aniq maqsad va vazifalarni belgilash, samarali ichki aloqa va jamoaviy hamkorlik
muhim rol o‘ynaydi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1.
Vygotsky, L.S.
(1978).
Mind in Society: The Development of Higher
Psychological Processes
.
2.
Dewey, J.
(1938).
Experience and Education
.
3. Olimov, U.A. – “Pedagogik innovatsiyalarni joriy etish: Innovatsion
yondashuvlar va ta’lim tizimini modernizatsiya qilish bo‘yicha amaliy ko‘rsatmalar”.
4.
Fullan, M.
(2001).
The New Meaning of Educational Change
.
5.
Hargreaves, A.
(2003).
Teaching in the Knowledge Society: Education in the
Age of Insecurity
.
6. Mirzayev, N.H. – “O‘zbek maktablarida ta’limning raqamli texnologiyalari”
7.
Kozma, R.B.
(2005).
Technology and Learning: Making the Connection
.
Educational Technology.
8.
Bates, A.W.
(2005).
Technology, E-Learning and Distance Education
.
9. G‘aniyev, S. – “Pedagogik metodikalarning zamonaviy ko‘rinishlari”
10. O‘roqov, R. – “Ta’limda interfaol metodlar”.
11.
Bryson, J.M.
(2011).
Strategic Planning for Public and Nonprofit
Organizations
.
12. Qodirov, Sh.O. – “Zamonaviy maktab rahbariyatida boshqaruv”
13.
Porter, M.E.
(1985).
Competitive Advantage: Creating and Sustaining
Superior Performance
.
