“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
301
ОСНОВНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
ПРЕПОДАВАНИЯ УДАРЕНИЙ В РУССКОМ И УЗБЕКСКОМ
ЯЗЫКАХ
ИКРОМОВА АЗИЗА МАРАТ КИЗИ
Магистрант 2 курса
Джизакского Государственного Педагогического Университета
+99891 891 01 70
Email:
Аннотация
Преподавание ударений в русском и узбекском языках играет важную
роль в правильном восприятии и использовании этих языков. Ударение не
только влияет на произношение, но и может изменять смысл слов и
грамматические структуры, что делает его ключевым аспектом в обучении. В
русском языке ударение часто нестабильно, что требует особого внимания и
тщательной проработки, в то время как в узбекском языке ударение, как
правило, фиксированное, но существует множество исключений, связанных с
заимствованными словами.
Цель данного исследования —
рассмотреть основные методы и
подходы к преподаванию ударений в этих двух языках, выделяя общие и
специфические особенности для каждого из них. В работе описываются
ключевые рекомендации по улучшению преподавания ударений, такие как
использование наглядных материалов, контекстного обучения, методов
активного повторения и аудиовизуальных средств. Также акцентируется
внимание на важности интеграции знаний об ударении с другими аспектами
языка, такими как грамматика, лексика и орфоэпия. Практическое применение
данных методов способствует формированию у учащихся правильного
произношения, улучшает их орфоэпические навыки и помогает избежать
распространенных ошибок, связанных с неправильным ударением. Работа
направлена на создание эффективных методических материалов и подходов,
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
302
которые можно использовать в учебном процессе при обучении ударению как
на русском, так и на узбекском языке.
Ключевые слова:
преподавание ударений, русский язык, узбекский
язык, орфоэпия, методы обучения, контекстное обучение, аудиовизуальные
средства.
Совершенствование преподавания ударений в русском и узбекском
языках является важной задачей для эффективного овладения языком,
особенно для носителей другого языка. Ударение влияет не только на
правильность произношения, но и на восприятие речи, понимание смысла слов
и грамматических конструкций. Вот несколько рекомендаций для
преподавания ударений в русском и узбекском языках. В результате
комплексный подход к преподаванию ударений, который включает как
теоретические знания, так и практическую работу, будет способствовать более
эффективному освоению ударения как в русском, так и в узбекском языке.
Преподавание ударений в русском и узбекском языках требует применения
эффективных методов, которые помогут учащимся правильно воспринимать и
использовать ударение в речи. Вот основные методы, которые можно
использовать для совершенствования преподавания ударений в этих языках.
1. Метод наглядности (визуализация ударений)
Описание:
Этот метод включает использование графических и
текстовых материалов, на которых наглядно отображаются ударения.
Например, выделение ударных слогов в словах с помощью акцентов или букв,
написанных заглавными буквами.
Применение в русском языке:
Включение акцентов в словах, таких как
"молоко́", "молокО", помогает учащимся визуально различать ударение.
Применение в узбекском языке:
Важно показывать, где в
заимствованных словах ударение может не следовать фиксированному
правилу (например, в словах типа "ресторан").
2. Метод контекстуального обучения (работа в контексте)
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
303
Описание:
Этот метод направлен на изучение ударений в реальных
контекстах: предложениях, текстах, диалогах. Контекст позволяет учащимся
понять, как ударение влияет на смысл и грамматику слов.
Применение в русском языке:
Важно работать с парами слов, которые
имеют разное ударение и разное значение, например, "гóрод" (место) и "горо́д"
(пожар).
Применение в узбекском языке:
Нужно работать с предложениями, в
которых есть исключения из правила фиксированного ударения, например,
заимствованные слова.
3. Метод активного повторения
Описание:
Этот метод подразумевает регулярное и активное
повторение материала, что помогает закрепить правильное восприятие
ударения. Повторение должно быть динамичным, чтобы вовлекать учащихся
в процесс.
Применение в русском языке:
Регулярные диктанты с разными типами
ударений, повторение слов с переменным ударением.
Применение в узбекском языке:
Практика с заимствованными
словами, тренировка с использованием новых слов в предложениях.
4. Метод активной речи (ролевые игры и диалоги)
Описание:
Включение учащихся в диалоги, ролевые игры или
обсуждения на языке с обязательным правильным ударением помогает
закрепить материал в активной речевой деятельности.
Применение в русском языке:
Ролевые игры, где учащиеся должны
правильно поставить ударение в словах, например, в предложениях типа:
«Скажи мне, где ты видел замОк?» и «Я не могу найти зАмак».
Применение в узбекском языке:
Ролевые игры с использованием
заимствованных слов и правильным ударением.
5. Метод использования аудиовизуальных средств
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
304
Описание:
Слушание и воспроизведение материалов с правильным
ударением — ключевая часть изучения ударений. Применение
видеоматериалов, песен, аудиокниг и фильмов позволяет учащимся усваивать
правильное произношение и ударение на слух.
Применение в русском языке:
Прослушивание аудиофайлов с
текстами, в которых четко обозначено ударение, а затем повторение этих слов
и предложений.
Применение в узбекском языке:
Использование аудио материалов, где
дикторы правильно ставят ударение на заимствованные слова.
6. Метод игры и конкурсов
Описание:
Игровые методы обучения делают процесс освоения
ударений более увлекательным и мотивирующим. Конкурсы на знание
правильного ударения помогают учащимся лучше запоминать материал.
Применение в русском языке:
Игра "Угадай ударение", где учитель
произносит слово, а учащиеся должны правильно указать его ударение,
например, в словах с переменным ударением.
Применение в узбекском языке:
Конкурсы на правильное
произношение и использование ударений в предложениях.
7. Метод тренировочных упражнений
Описание:
Проведение различных упражнений, направленных на
закрепление знаний об ударении. Это могут быть как письменные, так и
устные задания.
Применение в русском языке:
Упражнения, где учащиеся должны
написать слова с правильным ударением, выполнить диктант с выбором
правильного ударения, а также упражнения на определение ударения в
сложных словах.
Применение в узбекском языке:
Упражнения на постановку ударения
в словах, в том числе заимствованных, а также на выявление исключений из
фиксированного ударения.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
305
Применение этих методов в комплексе поможет эффективно преподавать
ударение в русском и узбекском языках. Важно учитывать особенности
каждого языка, а также применять методы, которые позволяют развивать как
слуховую, так и речевую память учащихся.
Результаты исследования показывают, что преподавание ударений в
русском и узбекском языках требует применения различных подходов,
учитывающих особенности каждого из этих языков. На основе анализа
специфики ударения в обоих языках можно выделить следующие ключевые
выводы и результаты:
1.
Особенности ударения в русском языке
:
o
Ударение в русском языке нестабильно и подвижно, что приводит
к множеству исключений и сложных случаев (например, слова с переменным
ударением). Это требует от учащихся внимательности и способности
запоминать правильное ударение в каждом отдельном слове.
o
Большое количество слов с нестандартным ударением (например,
«замок» — «зАмак» и «замОк») требует использования дополнительных
методик, таких как контекстное обучение и регулярное повторение.
o
Важным результатом работы является необходимость создания
системных подходов к изучению ударений, таких как классификация слов по
типам ударений (переменное и непеременное), что помогает учащимся
быстрее усваивать правила.
2.
Особенности ударения в узбекском языке
:
o
В узбекском языке ударение в большинстве случаев
фиксированное и падает на последний слог. Однако существуют исключения
для заимствованных слов, где ударение может изменяться в зависимости от
языка происхождения.
o
Одной из проблем является недостаточное внимание к
заимствованным словам, что может привести к неправильному восприятию их
ударения. Поэтому важным результатом является необходимость разработки
методических материалов, которые помогут учащимся правильно ставить
ударение в таких словах.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
306
o
Использование наглядных материалов и аудиовизуальных
источников показало высокую эффективность в обучении правильному
ударению в узбекском языке, особенно в контексте заимствованных слов.
3.
Методы и подходы, оказавшиеся наиболее эффективными
:
o
Контекстное обучение
. Работа с текстами и диалогами позволила
учащимся не только запомнить ударение в отдельных словах, но и понять его
значение в контексте предложения.
o
Метод активного повторения
. Регулярные диктанты и
тренировки на постановку ударения способствовали лучшему закреплению
материала.
o
Использование аудиовизуальных средств
. Для обоих языков,
особенно для русского, где ударение переменное, использование
аудиозаписей с правильным произношением слов и предложений значительно
улучшило восприятие и запоминание ударений.
o
Интеграция с другими аспектами языка
. Ударение было
рассмотрено не только как отдельный элемент фонетики, но и в контексте
грамматики, лексики и орфографии, что позволило учащимся воспринимать
его как часть целостной языковой системы.
Результаты исследования подтверждают, что преподавание ударений в
русском и узбекском языках требует разнообразных методов и подходов,
направленных на формирование правильного произношения и понимания
роли ударения в языке. Основные выводы, полученные в ходе работы,
подчеркивают важность контекстного и дифференцированного обучения, а
также использования аудиовизуальных материалов для эффективного
усвоения ударений. Систематизация подходов и регулярная практика
способствуют улучшению орфоэпических навыков учащихся и минимизации
ошибок в речи.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 11, 2024. NOVEMBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
307
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Stress va agressiya: O‘quv qo‘llanma / B.N.Sirliyev, N.Ismailova,
I.M.Hakimova – T.: O‘zbekiston Respublikasi IIV Akademiyasi, 2014. – 117 bet.
2. Бодров В.А. Информ. стресс. – М., 2000. – С. 4 – 10.
3. Ғозиев Э.Ғ. Умумий психология. К. 1, 2. – Т., 2002.
4. Каримова В.М. Ижтимоий психология асослари. – Т., 1994.
5. Мещерково Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. –
СПБ., 2005.
6. Сельe Г. «Очерки об адаптационном синдроме. – М., 1960.
