PEDAGOGICAL PREPARATION FOR PRESCHOOL EDUCATORS IN POLAND: ADDRESSING UNIQUE CHALLENGES WITH CONCEPTUAL APPROACHES
Keywords:
Abstract
This paper explores the pedagogical preparation of preschool educators in Poland, focusing on the conceptual approaches employed to address unique challenges within the field. Poland's preschool education system faces distinctive demands shaped by cultural, social, and educational factors. Through an examination of conceptual frameworks and innovative strategies, this study sheds light on the evolving landscape of preschool educator training in Poland. By synthesizing empirical evidence and theoretical insights, the paper offers valuable perspectives for enhancing pedagogical practices and educator training programs in the Polish context.
Similar Articles
-
INVESTIGATING THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE SKILLS ANXIETY AND FOREIGN LANGUAGE LEARNING APTITUDE AMONG IRANIAN EFL LEARNERS
Journal of Social Sciences and Humanities Research Fundamentals: No. 07 (2023) / Pauline Roslin Abbaszadeh, -
INTEGRATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES
-
CITES OF AFGHANISTAN AND THEIR SIGNIFICANCE FOR RUSSIA AND GREAT BRITAIN
Journal of Social Sciences and Humanities Research Fundamentals: No. 09 (2023) / Yulduz U. Akramova, -
CONTEMPORARY METHODS OF TEACHING HISTORY TO STUDENTS WITH DISABILITIES
-
RECOMMENDATIONS ON THE TEACHING OF THE NOVEL “LAST DAYS” BY ABDULLAH KADIRI
Journal of Social Sciences and Humanities Research Fundamentals: No. 03 (2023) / Maftuna Khidirova , -
DISCOURSE ANALYSIS OF LEGAL TERMS IN ENGLISH
Journal of Social Sciences and Humanities Research Fundamentals: No. 11 (2023) / Pulatova Ugilkhan Sobirjon Kizi, -
AZAD SHARAFIDDINOV ENORMUS REPRESENTATIVE OF UZBEK LITERARY CRITICISM
Journal of Social Sciences and Humanities Research Fundamentals: No. 03 (2023) / Gulzina Tulishova , -
REVIVAL OF UZBEK NATIONALISM: A COMPARATIVE STUDY OF IDENTITY FORMATION IN POST-SOVIET UZBEKISTAN
References
Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика, 1996. No2ю-с.67.
Бех І.Д. Особистісно оріентований підхід: науково-практичні засади // Виховання особистості: Навчально-методичний посібник: У 2 кн. –Кн. 2. –К.: Либідь, 2003. –344с.
Бех І. Д. Цінності як ядро особистості / І. Д. Бех// Цінності освіти і виховання:[наук. метод. зб. / ред. О. В. Сухомлинська]. –К., 1997.-с.89.
Eşi, Marius Costel. (2010). Legitimizing the educational experience in the context of the Didactic. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, II(4), pp.41-50.
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. Посібник.-К.:Вища шк., 1995.-c. 135.
Левовицький Т.Професійна підготовка і праця вчителів /Тадеуш Левовицький ; пер. з пол. А.Івашко ; наук. ред. С.Сисоєва ; техн. ред. І.Соколова ; НАПН України, Пол.-укр. культ. т-во м. Маріуполя (Україна). –К. ; Маріуполь : Рената, 2011. –118 с.
Підготовка вихователя до розвитку особистості дитини в дошкільному віці: монографія/ Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, З. Н. Борисова та ін.; зазаг. ред. І. І. Загарницької.–К.: Вид-во НПУ Імені М.П. Драгоманова, 2009.–310 с.
Психологічна структура педагогічної діяльності: Навч. посіб. Ч. 1/ В. А. Семиченко, В. С. Заслуженюк; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. -К., 2000. -217 c. -Библиогр.: с. 214-216 -укp.
Стратегія та сучасні тенденції розвитку університетської освіти України в контексті Європейського простору вищої освіти на період до 2020 р./ І.Бабин, В.Ликова -[електронний ресурс].
Шиянов Є.М., Котова І.Б.Ідея гуманізації освіти в контексті вітчизняних теорії особистості. -Ростов н/Д, 1987.-с.96.
