MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
22
MAKTABGACHA TA`LIM TASHKILOTLARI PEDAGOGLARNING
INNOVATSION FAOLIYATI DIAGNOSTIKA VA KORREKSIYASI
Mamadaliyeva Dildoraxon Alisher qizi
Andijon davlat pedagogika instituti
Maktabgacha ta’lim fakulteti
1-kurs magistratura talabasi
https://doi.org/10.5281/zenodo.15011224
Annotatsiya
Mazkur tezisda maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarining
innovatsion faoliyati, uning diagnostikasi va korreksiyasi masalalari ilmiy
jihatdan tahlil qilinadi. Innovatsion faoliyatning ta’lim sifatiga ta’siri,
pedagoglarning zamonaviy metod va texnologiyalardan foydalanish darajasi
o‘rganiladi. Diagnostika usullari, jumladan, so‘rovnomalar, kuzatuv, intervyu va
portfolio tahlili orqali pedagoglarning innovatsion tayyorgarligi baholanadi.
Korreksiya qilish yo‘llari sifatida malaka oshirish, treninglar, mentorlik tizimi va
innovatsion loyihalarni ishlab chiqish muhim ekani ta’kidlanadi. Tadqiqot
natijalari asosida ta’lim jarayonida innovatsiyalarni keng joriy etish bo‘yicha
tavsiyalar beriladi.
Kalit so‘zlar: Maktabgacha ta’lim, innovatsion faoliyat, pedagog, diagnostika,
korreksiya, ta’lim sifati, metodlar, texnologiyalar, malaka oshirish, mentorlik.
Abstract
This thesis examines the innovative activities of preschool education
institution teachers, focusing on their diagnostics and correction. The study
analyzes the impact of innovation on education quality and the extent to which
teachers use modern methods and technologies. Diagnostic methods such as
surveys, observations, interviews, and portfolio analysis are used to assess
teachers' readiness for innovation. Correction methods include professional
development, training sessions, mentoring programs, and the development of
innovative projects. Based on the research findings, recommendations are
provided for the broad implementation of innovations in the educational
process.
Keywords:
Preschool education, innovative activity, teacher, diagnostics,
correction, education quality, methods, technologies, professional development,
mentoring.
Аннотация
В данной тезисной работе рассматриваются вопросы инновационной
деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений, ее
диагностики и коррекции. Анализируется влияние инновационной
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
23
деятельности на качество образования, а также уровень использования
педагогами современных методов и технологий. Оценка инновационной
готовности педагогов проводится с помощью таких методов диагностики,
как анкетирование, наблюдение, интервью и анализ портфолио. В
качестве путей коррекции рассматриваются повышение квалификации,
тренинги, наставничество и разработка инновационных проектов. По
результатам исследования даны рекомендации по широкому внедрению
инноваций в образовательный процесс.
Ключевые слова:
Дошкольное образование, инновационная
деятельность, педагог, диагностика, коррекция, качество образования,
методы, технологии, повышение квалификации, наставничество.
Kirish
Hozirgi zamonaviy ta’lim jarayonida innovatsiyalar pedagogik faoliyatning
ajralmas qismiga aylanmoqda. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari (MTT)
pedagoglarining innovatsion faoliyatini rivojlantirish, ularni zamonaviy metod
va texnologiyalarni qo‘llashga yo‘naltirish muhim masalalardan biri hisoblanadi.
Mazkur tezisda MTT pedagoglarining innovatsion faoliyatini diagnostika qilish
va korreksiya qilish masalalari ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilinadi.
Innovatsion faoliyat pedagogik jarayonni modernizatsiya qilish, yangi
yondashuvlar va texnologiyalarni joriy etish orqali ta’lim sifatini oshirish
imkonini beradi. Bu jarayonda quyidagi jihatlar muhim ahamiyat kasb etadi:
Ta’lim jarayonida interfaol usullardan foydalanish
Bolalar ijodiy fikrlashini rivojlantirish
Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llash
Ta’lim dasturlarini diversifikatsiya qilish
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida innovatsion faoliyat bo‘yicha ilmiy
tadqiqotlar pedagogikaning zamonaviy yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. Ko‘plab
olimlar innovatsion yondashuvlarning ta’lim jarayoniga ta’sirini o‘rganib,
pedagoglarning kasbiy rivojlanishida diagnostika va korreksiya jarayonlarining
ahamiyatini ta’kidlab o‘tishgan.
Pedagogik innovatsiyalar bo‘yicha tadqiqotlar ta’lim sifati va
samaradorligini oshirishda interfaol metodlar, raqamli texnologiyalar hamda
zamonaviy o‘qitish usullarining o‘rni muhim ekanligini ko‘rsatadi. Ayrim ilmiy
ishlar maktabgacha ta’lim muassasalarida innovatsion faoliyatni amalga
oshirishda duch kelinadigan muammolar, pedagoglarning tayyorgarlik darajasi
va ularga ko‘maklashish usullariga e’tibor qaratgan.
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
24
Adabiyotlarda diagnostika usullari sifatida so‘rovnomalar, kuzatuvlar,
intervyular va portfoliolardan foydalanish tavsiya etiladi. Korreksiya jarayonida
esa malaka oshirish kurslari, seminarlar va mentorlik tizimi samarador usul
sifatida keltiriladi.
Xorijiy tadqiqotlar innovatsion texnologiyalarning ta’lim jarayoniga
integratsiyasi, pedagoglarning kreativlik va adaptivlik darajasini oshirishga
yo‘naltirilgan bo‘lib, bu boradagi tajribalarni mahalliy ta’lim tizimiga
moslashtirish dolzarb vazifa ekanligi ta’kidlanadi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida innovatsion faoliyat pedagogik
jarayonning muhim tarkibiy qismi bo‘lib, ta’lim sifatini oshirish va bolalarning
ijodiy rivojlanishini ta’minlashda katta ahamiyat kasb etadi. Pedagoglarning
innovatsion faoliyati ularning zamonaviy metod va texnologiyalarni qo‘llash
qobiliyatiga bog‘liq bo‘lib, bu jarayonni samarali amalga oshirish uchun
diagnostika va korreksiya muhim sanaladi.
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, pedagoglarning innovatsion
faoliyatini rivojlantirish uchun ularning tayyorgarlik darajasini baholash,
innovatsion metodlarni qo‘llash bo‘yicha ehtiyojlarini aniqlash va tegishli
qo‘llab-quvvatlash tizimini yaratish zarur. Diagnostika usullari sifatida
so‘rovnomalar, intervyular, kuzatuv va portfolio tahlili pedagoglarning
innovatsion yondashuvlarga bo‘lgan munosabatini o‘rganishga yordam beradi.
Xulosa
Korreksiya qilish jarayoni pedagoglarning innovatsion faoliyatini
rivojlantirishga qaratilgan bo‘lib, bunda malaka oshirish kurslari, amaliy
seminarlar, mentorlik tizimi va innovatsion loyihalar ishlab chiqish kabi usullar
samarali hisoblanadi. Pedagoglarning kasbiy rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash,
ularga zamonaviy ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirishda yordam berish
maktabgacha ta’lim jarayonining samaradorligini oshirishga xizmat qiladi.
Shu sababli, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida pedagoglarning innovatsion
faoliyatini rivojlantirish bo‘yicha tizimli chora-tadbirlar ishlab chiqilishi lozim.
Innovatsion ta’lim metodlarini keng joriy etish, pedagoglarni doimiy o‘qitish va
ularni zamonaviy pedagogik texnologiyalarga jalb qilish orqali ta’lim sifati
sezilarli darajada yaxshilanadi. Tadqiqot natijalari asosida ta’lim jarayonida
innovatsiyalarni keng joriy etish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqildi, bu esa
bolalarning har tomonlama rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Qosimova D., Abduqodirova M. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. –
Toshkent: O‘zbekiston Milliy ensiklopediyasi, 2019.
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
25
2.
Yo‘ldoshev S., Axmedova G. Pedagogik innovatsiyalar va ta’lim
texnologiyalari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2020.
3.
Hasanboyeva O., Jo‘raeva M. Zamonaviy maktabgacha ta’lim metodikasi. –
Toshkent: Sharq, 2021.
4.
To‘xtayeva D. Maktabgacha ta’limda innovatsion yondashuvlar. –
Toshkent:Ilm Ziyo, 2022.
