Для доступа к научной работе требуется оплата - 200 000 UZS.
Чтобы произвести оплату войдите под своим логином.
Система интенсификации дидактической подготовки будущих врачей на занятиях английского языка
inLibrary
Google Scholar
Журнал:
Выпуск:
Поделиться
Для доступа к научной работе требуется оплата - 200 000 UZS.
Чтобы произвести оплату войдите под своим логином.
Шарипова, Ф. (2023). Система интенсификации дидактической подготовки будущих врачей на занятиях английского языка. Каталог монографий, 1(1), 3–84. извлечено от https://inlibrary.uz/index.php/monographs/article/view/21054
Аннотация
Монография посвящена выявлению теоретико-методологических основ дидактической подготовки будущих врачей на занятиях по английскому языку. Рассмотрено влияние на учебную дисциплину «дидактическая подготовка» (в частности, на технологический компонент) порядка и логики развития науки, а также процесс интенсификации, с позиций которого представлено научно-педагогическое знание (наукоориентированный и социоориентированный; антропологический и культурологический; феноменологический и деонтологический). Осуществлено обоснование профессионального изучения английского языка как самостоятельной отрасли в области медицинского образования, выявлено его место в системе педагогических наук, а также определена диалектическая связь лингвистического образования и медицины на современном этапе развития общества. Адресована преподавателям английского языка медицинских вузов и студентам системы медицинского образования.
Библиографические ссылки
Ш.М.Мирзиёев, Шавкат Миромонович. Мы все вместе построим свободное, демократическое и процветающее государство Узбекистан. Выступление на торжественной церемонии вступления в должность Президента Республики Узбекистан на совместном заседании палат Олий Мажлиса /– Ташкент : Ўзбекистон, 2016. - 56 с.
Ш.М.Мирзиёев. Критический анализ, жесткая дисциплина и персональная ответственность должны стать повседневной нормой в деятельности каждого руководителя. Доклад на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2016 году и важнейшем приоритетным направлениям экономической программы на 2017 год. /– Ташкент : Ўзбекистон, 2017. - 104с.
Гликман И. Современной школе нужен современный высококомпетентный учитель. Готовят ли его педвузы нашей страны? Высшее педагогическое образование сегодня.//Народное образование.- 2006.-№1-с.75-80.
Курбанов Ш. Национальная модель и программа по подготовке кадров: достижения и результат независимости Узбекистана.- Т.:Маърифат.,2001-655с.
Колылова В.В., Воронина Г.И. Организация обучения иностранного языка и профессиональная подготовка педагогических кадров.//Иностранный язык в школе.-2003.-№1-с.4-17
Колылова В.В., Воронина Г.И. Организация обучения иностранного языка и профессиональная подготовка педагогических кадров.//Иностранный язык в школе.-2003.-№1-с.4-17
Савинкова Н.Б. Творческая деятельность в обучении иностранного языка: Идеи и практический опыт.//Психологическая наука и образование.-2005.-№4.-с.58-69.
Решетникова Э.Е Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождение мастерства. –М.:Владис,2000.-301с
Смирнов С.Д.Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности. –М.:Изд.центр «Академия»,2001.-291с
Актуальные проблемы подготовки научных педагогических кадров на этапе модернизации содержания образования//Материалы Респ.науч.-практ. Конференции.-Т.,2006.-203с.
Попков В.А,Коржуев А.А. Дидактика высшей школы. М.:Изд.центр «Академия»,2004.-224с.
Царева С.Е. Учебно-дидактический комплекс как необходимое условие эффективности и качества профессиональной подготовки студентов.//Начальная профессиональных колледжах, академических лицеях и школаха.-2005.-№7.-с.36.
Пирогова О.В. О применении педагогической концепции обучения в современном вузе//Инновации в образовании.-2004.-№6.-с.114-119.
Петроченков А. Компьютеры и Интернет в обучении иностранного языка.//Учитель.-2003.-№1.-с.65-67
Щербакова А.И. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя.-М.,1991-с.82-89.
Мозгарев Л.В. Алгоритм профессионального развития педагога.- М.:Дофа,2001.-96с.
Сластенин В.А. Аксиологические основания образования //В.А. Сластенин. – М., 2000. – с.180-194
Полат Е.С. Классификация современных средств обучения иностранного языка. Кабинет иностранного языка.-М.,2001-178с.
Бойденко В.И, Селезнева Н.А. Образовательный стандарт высшей школы сегодня и завтра: Монография.-М.,2001-21с
Пискунов А.И. Основные проблемы и задачи исследования в области общепедагогической подготовки будущих учителей в высшей школе. – М.,1982.-с.16-18
Ариян М.А. Пути совершенствования профессиональной компетентности учителя иностранного языка.// Иностранный язык в профессиональных колледжах, академических лицеях и школахе.-2003.-№1.-с.86-89.
Азизходжаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство. Учебное пособие для студентов магистратуры всех областей образования.- Т.: Издательско-полиграфический дом имени Чулпан. -2005г.-199с
Актуальные проблемы подготовки научных педагогических кадров на этапе модернизации содержания образования//Материалы Респ.науч.-практ. Конференции.-Т.,2006.-203с
Данисенко В.А. Инновационный способ оценки совокупного качества учебного процесса вуза.//Инновации в образовании.-2006.-№1-с.56-58.
Вульфсон Б. Сравнительная педагогика. История и современные проблемы. – М.: Издательство УРАО, 2003.– 232с.
Зотов В.В.Основные ориентиры формирования образовательной парадигмы обучения общества // Труды СГУ.- 2000.- №23. –с.69-76
Ишанкулов М. У. Требования к подготовке педагогических кадров в системе высшего образования//Халк Таълим.-2006.-№1.-с.126-132.
Жукова Т.А. Дидактическая игра как значимый элемент подготовки специалистов//Инновации в образовании.-2006.№1.-с.5-14
Пустовалова Н.В. Формирование профессиональной направленности студентов в процессе обучения иностранного языка. Автореф….канд.пед.наук.Санкт-Петербург,1991.-16с.
Водель Г.Е. Методологическая основа метода обучения иноязычному говорению. Актуальные проблемы языкового образования.//Мат-лы Межд.науч.-метод.конф.-Воронеж,2000.-с.26-27
Ишанкулов М. У. Требования к подготовке педагогических кадров в системе высшего образования//Халк Таълим.-2006.-№1.-с.126-132.
Лазарева И.А.Возможности повышения качества учебного процесса при использовании методов активного обучения.//Инновации в образовании.-2004.-№3.-с.11-19
Лобанова Е.Ф. О подходах и проектировании образовательных программ высшего профессионального образования в современных условиях.//Инновации в образовании.-2004.-№5.-с.13
Образование в Узбекистане.2000//Статический сборник.-Т.,2003.-244с.
Пассов Е.И.,Кузовлев В.П.Мастерство и личность учителя на примере деятельности учителя иностранного языка.-М.:Наука,2001.-204с
Полат Е.С. Классификация современных средств обучения иностранного языка. Кабинет иностранного языка.-М.,2001-178с.
Шарипова Ф.И. К вопросу о методах обучения аудирования в преподавании английского языка в неязыковых вузах Международная научно-практическая конференция, январь 2021, РФ
Шарипова Ф.И. Применение инновационных технологий в преподавании английскому языку для повышения учебной активности студентов “Ученые записки университета им.Лесгафта”, 2018, №10, 349-351
Саттаров Т.К. Формирование профессиональных умений будущего учителя иностранного языка на практических занятиях по специальности (на материале английского языка). Автореф. ..докт.пед.наук. Т.,2000.-52с.
Саттаров Т.К. Формирование профессиональных умений будущего учителя иностранного языка на практических занятиях по специальности (на материале английского языка). Автореф. ..докт.пед.наук. Т.,2000.-52с.
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей и школе.М.:2002.- 268с.
Шоев Н.Н. Воспитательные ресурсы и их оценочно-прогнозные регулятивы в системе высшего образования.//Наука и профессиональных колледжах, академических лицеях и школаха.-2006.-№1.-с.51-55
Allwright D. Integrating “Research” and “Pedagogy”: Appropriate Criteria and Practical Possibilities.-N.Y.:Heineman, 2003.-279p.
Cottrel S. Teaching Study Skills and Supporting Learning. -N.Y.: Macmillan, 2001.-343p.
Демъяненко В.Ю., Песоцкий А.Н. Новое в технологии преподавания английского языка.// Высшее образование.-2005.-№11-с.40-48.
Schmidt R., Kassabgy O., Boraie D., Jacques S., Moody R. Motivation, Reported Strategy Use, and Preferences for Activities in the Foreign Language Class. – Chicago: The University of Chicago Press, 2006.-492p
Willing K. Teaching How to Learn: Learning Strategies. – Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research, 2001.-553p
