МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
442
https://universalpublishings.com
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA IRODAVIY SOHANI
RIVOJLANTIRISH.
Osiyo xalqaro universiteti
Pedagogika va psixologiya kafedrasi o’qituvchisi
Majidova Feruza Maxmud qizi
Annotatsiya:
Ushbu maqolada iroda, irodaviy sifatlar, maktabgacha
yoshdagi bolalarda irodaviy sohani rivojlantirishda o’yin faoliyati, mehnat
faoliyati va nutq egallashning ahamiyati, iroda to’g’risida Arastuning fikri,
irodaviy harakat bosqichlari, irodaning kuchi , motivlar kurashi, maktabgacha
yoshdagi bolalarda irodaviy sohani rivojlantirish, bolalar irodasini rivojlantirib
borish ularni maktabga tayyorlash shartlaridan biri ekanligi haqida qisqacha bayon
etilgan.
Kalit so’zlar:
Iroda, maqsad, irodasizlik, motivatsiya, o’yin faoliyati, mehnat
faoliyati, diqqat.
Аннотация:
B данной статье воля, волевые качества, значение игровой
деятельности, трудовой деятельности и овладения речью в развитии
волевого поля у детей дошкольного возраста, взгляд Аристотеля на волю,
этапы волевого действия, силу воли, борьбу. мотивов, воли у дошкольников
Кратко было сказано, что развитие сферы, развитие воли детей является
одним из условий подготовки их к школе.
Ключевые слова:
Bоля, цель, безволие, мотивация, игровая
деятельность, трудовая деятельность, внимание.
Annotation:
In this article will, will qualities, the importance of game
activity, work activity and speech acquisition in the development of the will field
in preschool children, Aristotle's opinion about the will, stages of will action, the
power of will, the struggle of motives, will in preschool children It was briefly
stated that the development of the field, the development of children's will is one
of the conditions for preparing them for school.
Key words
: Will, goal, lack of will, motivation, game activity, work activity,
attention.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
443
https://universalpublishings.com
Iroda-bu kishining o’z oldiga qo’ygan maqsadlariga erishishida
qiyinchiliklarni yengib o’tishga qaratilgan faoliyati va xulq-atvorini ongli ravishda
tashkil qilishi va o’z-o’zini boshqarishi demakdir, deb ta'riflanadi.
Irodaviy harakatlar bosqichlari:
1.
Maqsad va unga erishishiga intilish;
2.
Maqsadga erishish imkoniyatlarini topish;
3.
Motivlarni paydo bo'lishi va imkoniyatlarni mustahkamlash;
4.
Motivlar kurashi va tanlash;
5.
Biror fikrni qabul qilish;
6.
Qabul qilingan qarorni amalga oshirish;
Irodaviy harakatlarda har doim maqsad aniq bo’ladi. Odam o’z oldiga
qo’ygan maqsadidan kelib chiqadigan natijalarni ham oldindan tasavvur eta
oladi.
Maqsad
-
kishining shu paytda ma'qul yoki zarur deb topgan ish harakatini
tasavvur etish demakdir. Maqsadni va unga yetishish yo’llarining ma'qulligi
yoki noma'qulligini belgilab beradigan hamma narsa ish-harakat motivlari deb
ataladi. Kishining ichki to’siqlarni yenga olish, o’zini boshqarish va o’z
ustidan hukmronlik qila olish qobiliyati odatda ichki iroda deb yuritiladi.
Insonning to’siqlarni, tashqi qiyinchiliklarini yenga olish qobiliyati tashqi
iroda deb ataladi.
Iroda kuchi irodaning muhim sifatidir. Iroda kuchining turli darajasi
irodaviy jarayonning hamma bosqichlarida ko’rinadi. Iroda kuchi avvalo
ehtiyojlarni his qilishda va intilishda ko’rinadi, biz kuchli hamda kuchsiz
intilishlarni, kuchli hamda kuchsiz xohishlarni farq qilamiz.
Irodaning kuchsizligi odatda irodasizlik deb ataladi. Arastu o’z davrida
irodani jon haqidagi fanning muhim tushunchasi deb e'tirof etgan. Uning
fikricha, iroda inson xulq-atvorini o’zgartirishini boshqarish imkoniyatiga ega
bo’lgan omil hisoblanadi.
Bolaning jismoniy tarbiyasi bolaning irodasini rivojlantirishga birdek muhim
ta’sir ko‘rsatadi. Kattaroq yoshda irodaviy fazilatlarning shakllanishi to‘xtamaydi.
Ular mehnat faoliyatida eng yuqori rivojlanishga erishadilar.
Irodaviy tartibga solishning rivojlanishi bir necha yo‘nalishda sodir
bo‘ladi:
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
444
https://universalpublishings.com
1. Ixtiyorsiz psixik jarayonlarni ixtiyoriy jarayonlarga aylantirish.
2. Xulq-atvor ustidan nazoratni qo‘lga kiritish.
3. Irodaviy sifatlarni rivojlantirish.
Irodaviy harakatlar ma’lum maqsad asosida amalga oshiriladigan, to’la
anglangan harakat bo’lgani uchun bunday murakkab harakatlar hali chaqaloq
bolalarda bo’lmaydi. Irodaviy jarayonlar bilan bog’liq bo’lgan asosiy ixtiyoriy
harakatlar bog’cha yoshidan boshlab yuzaga kela boshlaydi.Bog’cha yoshidagi
bolalar irodaviy harakatlarining rivojlanishida o’yin juda katta rol o’ynaydi.
Bu yoshdagi bolalarning o‘yinlarini uchga bo‘lish mumkin:
1) predmetli o‘yinlar(15-20 minut o‘ynaladi);
2) syujetli-rolli o‘yinlar (30-60 minut o‘ynaladi);
3) qoidali o‘yinlar (1soatdan-2kungacha davom etishi mumkin).
O’yin bolalar irodasini o’stiruvchi va mustahkamlovchi omillardan
biridir. Bolalar o’zlarining turli-tuman o’yinlarida o’z oldilariga ma’lum
maqsadlarni qo’yadilar, ba’zan uchrab qolgan to’siqlarni yengib, ko’zlagan
maqsadlarini amalga oshirishga harakat qiladilar. Bog’cha yoshidagi bolalar
irodaviy harakatlarini o’stirish va mustahkamlashda rollarga bo’linib
o’ynaydigan hamda qoidali o’yinlarning ahamiyati g’oyat kattadir. O’yin
qoidalariga rioya qilishda o’z iroda kuchini ishga solishga to’g’ri keladi,
chunki bola o’yin paytida o’zining harakatlarini o’ynovchilarning maqsadlari
bilan moslashtirishi kerak. Kichik guruh bolalari esa buning uddasidan chiqa
olmaydilar, ya’ni o’yin qoidalariga to’la rioya qila olmaydilar. Shuning uchun
ular qoidali o’yinlarga qatnashganlarida juda sodda rollarni bajaradilar.
Maktabgacha yoshidagi bolalarda ixtiyoriy harakatlar rivojlanishi bilan birga
irodaviy jarayonlar ham ko’rina boshlaydi (maqsad qo’yish, yo’l-yo’riq hamda
vositalarni belgilash, qarorga kelish va qarorni ijro etish).
Irodaviy jarayonlar bilan bog’liq bo’lgan asosiy ixtiyoriy harakatlar
bog’cha yoshidan yuzaga kela boshlaydi. Lekin kichik yoshdagi bolalarda
bunday irodaviy jarayonlar hali aniq emas. O’tkazilgan tekshirishlarning
ko’rsatishicha, 3 yoshli bolalarning harakatlari qo’yilgan qat’iy bir maqsaddan
kelib chiqmaydi. Aksincha, biror maqsad harakat davomida belgilanadi.
Ularning maqsadlari ham juda tez o’zgarib turadi. Shuning uchun ular
ko’pincha boshlagan ishlarini oxiriga yetkazmay, bir ishdan ikkinchi bir
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
445
https://universalpublishings.com
boshqa ishga o’tib ketaveradilar. Buning asosiy sababi shuki, kichik yoshdagi
bog’cha bolalarining ixtiyorsiz harakatlarida hissiyot juda katta o’rin
egallaydi. Bu yoshdagi bolalar o’zlarida tug’ilgan bir talay hissiyotlar ta’siri
bilan bir maqsadni belgilaydilar. Agar bolalarning oldilariga qo’yilgan maqsad
ularga qattiq ta’sir qilib, hissiyotlarini uyg’otsa, bunday paytda bolalar
o’zlariga xos ravishda iroda kuchi va qat’iylik ko’rsatishlari mumkin.Bog’cha
yoshidagi bolalar irodaviy harakatlarini o’stirish va mustahkamlashda ularni
mehnat mashg’ulotlariga jalb qilishning ham ahamiyati kattadir. Bolalardagi
irodaviy harakatlarni rivojlantirish maqadida ularni o’z-o’ziga xizmat qilish,
supurish-sidirish, guruhda navbatchilik qilish, poliz ekinlarini, gullarni
parvarish qilish va tabiat burchaklarida navbatchilik qilish kabi mehnat
turlariga jalb qilish zarur. Bunda faqat mehnat topshiriqlari berish bilangina
cheklanib
qolmay,
balki
bolalarning
bu
topshiriqlarni
qanday
bajarayotganliklarini ham tizimli ravishda tekshirib, nazorat qilib turish lozim.
Ana shunday qilgandagina bolalarda javobgarlik hissi yuzaga keladi.
Bolalarga biron mehnat topshirig’i berilsa, ular ayni chog’dagi o’zlarining
mayl-xohishlarini yengib, mehnat topshiriqlarini o’z vaqtida bajarishga
intiladilar. Ular ko’pincha hatto o’ynab turgan o’yinlarini ham to’xtatib,
topshiriqni bajarishga kirishadilar. Bu esa ularda irodaviy harakatlarning
rivojlanishiga yordam beradi, qarorga kelishlarida motivlar kurashi ham
ko’rinadi. Bog’cha yoshidagi bolalarda ijtimoiy motivlarning ta’siri bilan bir
qator iroda sifatlari, ya’ni qat’iylik, mustaqillik, tashabbuskorlik, dadillik kabi
sifatlar tarkib topa boshlaydi. Masalan, kichik yoshdagi bog’cha bolasiga
ikkita o’yinchoqni ko’rsatib, shulardan birini tanlab olish taklif etilsa, u darrov
tanlab ololmaydi. U qo’lini goh u o’yinchoq, goh bu o’yinchoqqa cho’zadi.
Bunday holda juda sodda bo’lsa ham motivlar kurashi yuzaga keladi, bola
qaysi bir o’yinchoqni olish haqida qarorga kelolmaydi. Maqsadlarga erishish
yo’llarini va vositalarini tanlash sharoiti ba'zan ichki kurash xarakteriga ega
bo’ladi, bu kurashda turli kuch va jozibaga ega bo’lgan bir necha motiv
maydonga chiqadi. Shuning uchun ham bu jarayon motivlar kurashi deb
yuritiladi. Shunday qilib, bog’cha yoshida bolaning irodaviy harakatlari har
tomonlama rivojlanib, mustahkamlanib boradi. Bolalar irodasini rivojlantirib
borish ularni maktabga tayyorlash shartlaridan biridir. Maktabgacha yoshdagi
boalarda irodaviy sifatlarni rivojlantirishda diqqat ham katta ahamiyat kasb
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
446
https://universalpublishings.com
etadi, chunki bu yoshdagi bolalarda ixtiryorsiz diqqat ustunlik qiladi. Ularda
ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish orqali irodaviy sohani rivojlantirish mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolalar irodaviy sifatlarini rivojlantirishda nutqni
egallash ham katta ahamiyatga egadir. Bola nutqni egallagach u kattalar bilan
nutqi orqali munosabatga kirishadi. Tarbiyachilar va ota-onalar bolalarga
og’zaki tarzda turli vazifalarni topshiradilar. Bolalar esa bajarib turgan
ishlarini qo’yib, kattalar topshirgan topshiriqlarni bajarishga kirishadilar. Bu
esa ularda ixtiyoriy harakatlar va irodaviy sifatlarni rivojlantirishga yordam
beradi. Nutq asosan o’rta va katta guruh yoshidagi bolalar irodasini
rivojlantirishda katta ahamiyatga ega bo’ladi. Bu yoshda bolalar topshiriqlarni
ixtiyoriy ravishda bajarishda so’z orqali tushuntirib berilgan usullarga rioya
qilishga intiladilar. Agar bolalar o’z xatti-harakatlarini o’zlari idora eta
olmasalar, maktabning qat’iy tartib-qoidalariga rioya qila olmaydilar. Natijada
ularga tizimli bilim berish mumkin bo’lmay qoladi. Shuning uchun
tarbiyachilar va ota-onalar bolalariga har xil topshiriqlar berish orqali ularning
irodalarini tarbiyalab borishlari zarur.
Xulosa qilib shuni aytamanki, maktabgacha yoshdagi bolalarda
irodaviy sifatlarni rivojlantirishda o’yin faoliyati, mehnat faoliyati, nutqni
egallash katta ahamiyatga ega. Maktabgacha yoshdagi bolalar irodasini
rivojlantirib borish ularni maktabga tayyorlash shartlaridan biridir.
Maktabdagi o’qish jarayoni irodaviy harakatlar va irodaviy sifatlarning
rivojlangan bo’lishini talab qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Kozimova, N. A. (2023). Bugungi ta’lim tizimida zamonaviy o ‘quvchi
shaxsining ijtimoiy va psixologik jihatlari. Educational Research in Universal
Sciences, 2(10), 44-46.
2.
Сайфуллаева, Н. Б., & Саидова, Г. Э. (2019). Повышение
эффективности занятий, используя интерактивные методы в начальном
образовании.
Научный журнал
, (6 (40)), 101-102.
3.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). ВАЖНОСТЬ МАТЕМАТИКИ И
ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
447
https://universalpublishings.com
Сайфуллаева Нозима Баходировна, преподаватель кафедры “Теория
начального образования”, Бухарский государственный университет. Город
Бухара. Республика Узбекистан.
Образование и инновационные исследования
международный научно-методический журнал
, (1), 305-307.
4.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). Методы Организации Уроков
Математики В Начальных Классах С Использованием Цифровых
Технологий.
Miasto Przyszłości
,
35
, 388-390.
5.
Bahodirovna, S. N. (2023). FORMING CHILDREN'S IDEAS ABOUT
THE SIZE OF OBJECTS AND THEIR MEASUREMENT.
Oriental Journal of
Academic and Multidisciplinary Research
,
1
(3), 102-107.
6.
Bahodirovna, S. N. (2023). KINDERGARTEN, SCHOOL AND
FAMILY
PARTNERSHIP
IN
TEACHING
CHILDREN
IN
MATHEMATICS.
American Journal of Public Diplomacy and International
Studies (2993-2157)
,
1
(10), 383-388.
7.
Bahodirovna, S. N. (2023). Organization Forms of the Development of
Primary Mathematical Concepts in Children.
American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157)
,
1
(10), 138-143.
8.
Сайфуллаева, Н. Б. (2022). Методы определения потребностей
обучающихся в процессе использования облачных технологий в
образовании.
Universum: технические науки
, (2-1 (95)), 57-59.
9.
Сайфуллаева, Н. Б., & Марданова, Ф. Я. (2021). научно-
методические основы организации самостоятельной работы по высшей
математике.
Проблемы науки
, (4 (63)), 84-87.
10.
Сайфуллаева, Н. Б., & Мурадова, Я. М. (2020). Пути эффективного
использования методов обучения математике в начальных классах.
In
EUROPEAN RESEARCH
(pp. 121-123).
11.
Сайфуллаева, Н. Б. (2019). Роль дидактических игр в умственном
развитии учащихся в математике начального класса. In
INTERNATIONAL
SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILISOPHY, PSYCHOLOGY
AND PEDAGOGY
(pp. 102-106).
12.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНЫМ НАУКАМ.
Universum: технические науки
,
(4-1 (109)), 41-43.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
448
https://universalpublishings.com
13.
Сайфуллаева, Н. Б. (2020). Важные особенности дидактических
игр
в
процессе
обучения
математике
в
начальных
школах.
In
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
(pp. 60-62).
14.
Ergashovna, S. G., & Baxodirovna, S. N. (2019). Modern teaching
technologies in teaching mathematics in elementary grades.
European Journal of
Research and Reflection in Educational Sciences
,
7
.
15.
Bahodirovna, S. N. (2023). FORMS OF ORGANIZATION OF
MATHEMATICS TEACHING IN ELEMENTARY GRADES.
Ethiopian
International Journal of Multidisciplinary Research
,
10
(11), 5-8.
16.
Bahodirovna, S. N. (2024). HEAD OF CHILDREN'S INSTITUTION
IN
ORGANIZING
THE
WORK
OF
FORMING
MATHEMATICAL
IMAGINATIONS
AND
BIG
TEACHER'S
PLACE.
EDUCATORS
KNOWLEDGE
DEGREE
AND
FORMS
OF
DEVELOPMENT
OF
SKILLS.
Multidisciplinary Journal of Science and Technology
,
4
(3), 119-124.
17.
Bahodirovna, S. N. (2023). ELEMENTARY MATHEMATICS AND
COHERENCE
BETWEEN
STAGES
OF
MATHEMATICS
EDUCATION.
Multidisciplinary Journal of Science and Technology
,
3
(5), 393-397.
18.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
PEDAGOGS jurnali
,
1
(1), 292-292.
19.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2022).
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ
МАТЕМАТИКЕ.
НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
, 10-12.
20.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2021).
ВАЖНЫЕ
АСПЕКТЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЦИФРОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В
СИСТЕМЕ
КЛАССНЫХ УРОКОВ.
Вестник науки и образования
, (5-3 (118)), 40-42.
21.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2023).
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
Проблемы
педагогики
, (2 (63)), 15-17.
22.
Hikmatovna, M. N. (2023). Goals and Tasks of Education.
American
Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-2157)
,
1
(9), 360-362.
23.
Hikmatovna, M. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA
TEXNOLOGIYA FANINI O'QITISH JARAYONIDA QO’LLANILADIGAN
METOD
VA
VOSITALAR.
TECHNICAL
SCIENCE
RESEARCH
IN
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
449
https://universalpublishings.com
UZBEKISTAN
,
1
(5), 339-344.
24.
Hikmatovna,
M.
N.
(2023).
Tarbiyaning
Maqsad
Va
Vazifalari.
American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-
2157)
,
1
(9), 386-388.
25.
Mahmudova, N. H. (2023). Influence of family environment on
personal socialization.
American Journal of Public Diplomacy and International
Studies (2993-2157)
,
1
(10), 440-446.
26.
Nigora Hikmatovna Mahmudova. (2023). BASIC TASKS OF
TEACHING THE SCIENCE OF "EDUCATION" IN PRIMARY GRADES.
American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-2157),
1(10), 447–452.
27.
Hikmatovna, M. N. (2024). Shaxs kamoloti ijtimoiy-biologik hodisa,
pedagogik jarayon obyekti va subyekti sifatida.
TECHNICAL SCIENCE
RESEARCH IN UZBEKISTAN
,
2
(1), 31-43.
28.
Mahmudova Nigora Hikmatovna. (2024). INFLUENCE OF FAMILY
ENVIRONMENT ON PERSONAL SOCIALIZATION. Multidisciplinary Journal
of Science and Technology, 4(3), 164–170.
29.
Hikmatovna, M. N. (2024). CONTENT OF THE INTERNATIONAL
ASSESSMENT
PROGRAM.
TECHNICAL
SCIENCE
RESEARCH
IN
UZBEKISTAN
,
2
(2), 88-94.
30.
Hikmatovna, M. N. (2024). Teaching of specialized subjects in primary
education. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(2), 453-460.
31.
Hikmatovna, M. N. (2024). Boshlang'ich ta'limda mutaxassislik
fanlarini o'qitish. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(2), 445-
452.
32.
Махмудова
Нигора
Хикматовна.
(2024).
Преподавание
профильных предметов в начальной школе .
Multidisciplinary Journal of Science
and Technology
,
4
(2), 436–444.
33.
Akbarovna, I. S. (2023). SOCIO-PSYCHOLOGICAL FACTORS OF
BEHAVIOR FORMATION IN ADOLESCENTS. TECHNICAL SCIENCE
RESEARCH IN UZBEKISTAN, 1(5), 184-191.
34.
Akbarovna,
I.
S.
(2023).
THE
DEVELOPMENT
OF
CONSCIOUSNESS AND THE TEACHING OF CONCEPTS OF THE
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
450
https://universalpublishings.com
UNCONSCIOUS TO STUDENTS. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN
UZBEKISTAN, 1(5), 107-114.
35.
Bahodirovna, H. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA ONA
TILI O'QITISH METODIKASI FANINING METODOLOGIK VA ILMIY
ASOSLARI.
36.
Hojiyeva, N. (2023). METHODS OF TEACHING MOTHER
TONGUE IN PRIMARY CLASSES SCIENTIFIC AND METHODOLOGICAL
BASIS. Modern Science and Research, 2(9), 424-428.
37.
Hojiyeva, N. (2023). THE SUBJECT AND TASKS OF THE
METHOD OF TEACHING THE MOTHER TONGUE IN PRIMARY
GRADES. Modern Science and Research, 2(10), 855-857.
38.
Bahodirovna, H. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA ONA
TILI O'QITISH METODIKASI FANINING PREDMETI VA VAZIFALARI.
39.
Bahodirovna,
H.
N.
(2023).
TA’LIM
JARAYONIDA
BOSHLANG‘ICH SINFLARDA TEXNOLOGIYA FANINI O ‘QITISH
MUAMMOSINING YORITILISH MAZMUNI. PEDAGOGS jurnali, 1(1), 209-
209.
40.
Bahodirovna, H. N. (2023). Methodological Foundations of Teaching
the Science of" Education" in Primary Grades. American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 369-372.
41.
Ruziyeva, M. Y., & Lobar, S. (2023). Lyro-epic literary fairy tales in
uzbek children's literature.
42.
Ruzieva, M. Y. (2022). SYMBOLISM OF MYTH, SYMBOL AND
COLOR. Ann. For. Res, 65(1), 2719-2722.
43.
Ruzieva, M. (2016). Colour and its psychoanalytical interpretation in
folklore. Язык и культура (Новосибирск), (23), 127-130.
44.
Ro’ziyeva, M. Y. (2020). Color symbolism in Uzbek folklore. ISJ
Theoretical & Applied Science, 05 (85), 277-284.
45.
Hojiyeva Nasiba Bahodirovna. (2024). Ta’lim jarayonida boshlang‘ich
sinflarda texnologiya fanini o’qitish muammosining yoritilish mazmuni.
TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 2(1),200–206.
46.
Hojiyeva Nasiba Bahodirovna. (2024). THE SIGNIFICANCE OF
EDUCATIONAL TRAINING IN PRIMARY CLASSES. МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(2), 439–447.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
451
https://universalpublishings.com
47.
Isomova, F. A. T. Q. (2022). MAKTABGACHA TALIM
TASHKILOTLARIDA
BOLALARNI
MAKTAB
TA’LIMIGA
TAYYORLASHDA
NUTQ
O’STIRISH
MASHG’ULOTLARINING
AHAMIYATI. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social
sciences, 2(1), 947-949.
48.
Ne’matovna, T. Z. (2024). PEDAGOGIKA FANINING ILMIY-
TADQIQOT METODLARIDAN FOYDALANISH. PEDAGOG, 7(4), 451-457.
49.
NE’MATOVNA, T. Z. (2024). BOSHLANG ‘ICH SINFLARDA ONA
TILI VA O’QISH SAVODXONLIGI DARSLARIDA KOMPETENSIYAVIY
YONDASHUV. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 2(1),
207-212.
50.
Ne’matovna,
T.
Z.
(2024).
DEVELOPMENT
OF
STUDENTS'LINGUISTIC COMPETENCIES IN" MOTHER LANGUAGE AND
READING LITERACY" LESSONS OF THE 3rd GRADE. Multidisciplinary
Journal of Science and Technology, 4(3), 114-118.
51.
Ne’matovna, T. Z. (2024). FORMATION OF MOTHER LANGUAGE
COMPETENCES
IN
PRIMARY
CLASS
STUDENTS.
МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(2), 453-461.
52.
Tursunova, Z. (2023). USING INNOVATIVE AND INTERACTIVE
METHODS IN NATIVE LANGUAGE AND READING LITERACY
CLASSES.
Modern Science and Research
,
2
(10), 777-779.
53.
Ne'matovna,
T.
Z.
(2024).
IMPROVEMENT
OF
THE
METHODOLOGY
OF
FORMATION
OF
STUDENTS'LINGUISTIC
COMPETENCES
IN
PRIMARY-GRADE
MOTHER
TONGUE
CLASSES.
International journal of artificial intelligence
,
4
(03), 459-461.
54.
Radzabova N. K. FACTORS INCLUDING RESEARCH ACTIVITIES
OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS //НАУКА, ТЕХНОЛОГИИ,
ОБРАЗОВАНИЕ:
АКТУАЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ,
ДОСТИЖЕНИЯ
И
ИННОВАЦИИ. – 2022. – С. 119-121.
55.
Rajabova, Nodirabegim K. "Pedagogical Conditions for Improving the
Research Activities of Future Primary School Teachers.".
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
452
https://universalpublishings.com
56.
Komilovna R. N. METHODS AND TOOLS OF EDUCATIONAL
TECHNOLOGIES IN THE FORMATION OF THE CONCEPT OF FIGURE
FACE IN STUDENTS. – 2021.
57.
Radzabova K. N. Pedagogical Conditions for Improving Research
Activity in Future Primary School Teachers. – 2021.
58.
Ражабова
Н.
К.
БЎЛАЖАК
БОШЛАНҒИЧ
СИНФ
ЎҚИТУВЧИЛАРИ
ТАДҚИҚОТЧИЛИК
ФАОЛИЯТИНИ
ТАКОМИЛЛАШТИРИШГА
ТАЪСИР
ЭТУВЧИ
ОМИЛЛАР
//БАРҚАРОРЛИК ВА ЕТАКЧИ ТАДҚИҚОТЛАР ОНЛАЙН ИЛМИЙ
ЖУРНАЛИ. – 2022. – Т. 2. – №. 4. – С. 349-352.
59.
Radzabova N. K. FACTORS INCLUDING RESEARCH ACTIVITIES
OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS //НАУКА, ТЕХНОЛОГИИ,
ОБРАЗОВАНИЕ:
АКТУАЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ,
ДОСТИЖЕНИЯ
И
ИННОВАЦИИ. – 2022. – С. 119-121.
60.
Davranova G. Collaboration between kindergarten and family //центр
научных публикаций (buxdu. uz). – 2020. – Т. 1. – №. 1.
