МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
680
https://universalpublishings.com
OILA PEDAGOGIKASINING FAN SIFATIDAGI AHAMIYATI
Osiyo xalqaro universiteti o’qituvchisi
Mahmudova Nigora Hikmatovna
Annotatsiya:
Oila pedagogikasi о‘sib kelayotgan yosh avlodni barkamol inson
qilib tarbiyalash uchun oilada beriladigan tarbiyaning mazmuni, umumiy
qonuniyatlari, tamoyil va metodlariga doir bilimga ega bo‘lmoq lozim. Oila
pedagogikasi umumiy pedagogikaning bir tizimi bo‘lib u umumiy pedagogika
qonuniyatlari asosida yaratilgan. Komil inson tarbiyasi juda ko‘p qirrali va
murakkab bo‘lganligi sababli hamma fanlar unga ko‘makdosh bo‘ladi.
Kalit so’zlar:
Oilada ota-ona aniq maqsad qo‘yib, o‘z ustida ishlash, izlanish, tanlangan
vosita va usullarni qo‘llash natijasini ko‘ra bilishi, tarbiyachilik san’atiga ega
bo‘lishi lozim.
•
Ta’lim-tarbiyaning zamonaviy talab darajasiga va tarbiya qonuniyatlariga
amal qiladi;
•
Oilada beriladigan tarbiya mazmuni;
•
Oilada farzand tarbiyasida qo‘llanadigan usul va vositalar;
•
Insoniyatning ma’naviy rivojlanishi bilan oilada farzand tarbiyasining
uyg‘unligi;
•
Oilada farzand tarbiyasidagi mahorat va madaniyatga amal qilish;
Oila tarbiyasiga doir muammolaming holati, qonimiyatlarini o‘rganishga
qaratiladi.
•
Oila tarbiyasiga doir bir butun muammolami hal qilish;
•
Oilaviy tarbiyaning samaradorligini oshirish va davlatning ustuvor
talablariga javob beradigan komil insonni tarbiyalash;
•
Oila tarbiyasida milliy qadriyatlardan o‘rinli foydalanish, pedagogik
qonun - qoidalarga rioya qilish;
•
Fan va texnika yutuqlaridan unumli foydalanish;
•
Ilg‘or oilalardagi muovaffaqiyatli ish uslublarini o‘rganish;
•
Ota-onalaming pedagog mutaxassislar bilan hamkorlikgini o‘rnatish;
•
Barkamol inson tarbiyasiga doir muammolami hal qilish doimiy va
hayotiy izlanishlami talab etadi.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
681
https://universalpublishings.com
Buyuk alloma Abu Nasr al-Farobiy «Talhizu Navomis» (“Aflotun
qonuniyatlarining mohiyati”) asarida inson kamolotini falsafa fani ta’sirida
rivojlinishini shunday ko‘rsatgan edi: «Yaxshi fazilatga ega bo‘lgan shahar aholisi
eng baxtiyor odamlar bo‘lishlari, qonunlarga ixtiyoriy bo‘ysunishini ta’minlash
uchun qonimlami takomillashtirish, ulardagi qoidalami mustahkamlashdir». Xalq
donishmandlarining oila muammosi va tarbiyasi haqidagi qarashlari juda uzoq
tarixiy ildizga egadir. Xalq og‘zaki va yozma yodgorliklarida: maqol, hikmat, ertak,
aytishuvlarda oila, ota -ona, oilaviy barqarorlik, o‘zaro munosabat masalasiga
alohida e’tibor qaratilgan.
Ota - ona behad bo‘ladi xursand,
Farzand boiolsa munosib farzand!
Javhar Zamindar.
Namozi bomdoddin keyin volidangni Ziyorat qil va xizmatida boi.
Rushtiy.
Oila va undagi tarbiyaning usul, vosita va omillari ko‘proq yozma
pandnomalarda, Kaykovusning «Qobusnoma», «Saodatnoma», Zahiriddin
Muhammad Bobuming «Bobumoma»si, «To‘ti shohnoma», «Odobnoma» kabilarda
oila muammosiga doir masalalar ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan asoslab berilgan.
Mutafakkir va ma’rifatparvarlaming ijodiy faoliyatida oila muammosi asosiy o‘rinni
egallagan. Buning sababi boMajak Oila pedagogikasi fanining mazmundorligini
ta’minlovchi badiiy adabiyot, san’at asarlari, milliy meros va umumiy insoniy
qadriyatlardir. Oila tarbiyasida bolalar hayotini to‘g‘ri uyushtirish ulaming vaqtdan
to‘g‘ri va unumli foydalanishning asosiy garovi ekanligini ota-onalar o‘z
farzandlariga uqtirishlari lozim. Oila tarbiyasi masalalari bo‘yicha Abu Ali Ibn Sino
maxsus «Tadbir al-manozil» nomli asarini yozgan. Unda olim ota-onaning bola
tarbiyasidagi vazifalarini yoritgan. Asarda ota-onaning vazifasi va burchiga, oila
munosabatlariga to‘xtalar ekan, ayniqsa, ota-onalarning oilada mehnatsevarligi
bilan farzandlarini ham kasb va hunarga o‘rgatish borasida muhim fikrlar bayon
etadi. Ibn Sino tarbiyaviy qarashlarida oila va oilaviy masalalarga keng o‘rin
berilgan. Ota oilada o‘z farzandlariga har tomonlama: yurish-turishda, nutq odobida,
so‘z madaniyatida, o‘zaro muomala jarayonida, eng muhimi amaliy ish faoliyatida
to‘g‘rilik va haqqoniylik, samimiylikka namuna boimogi kerak. Oilada farzand
tarbiyasini to‘g‘ri yoiga qo‘yishning asosiy vositasi - uning ma’naviy olamida
e’tiqodni shakllantirish deb hisoblagan edi olim. Yusuf Xos Xojib «Qudatg‘u bilig»
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
682
https://universalpublishings.com
asarida oilaviy maishiy turmush muammolariga ham katta e’tibor beradi. U
kishilami uylanib, oila qurishidan boshlab, farzand tarbiya etish, oilaning moddiy
ta’minotini yuritishgacha boigan eng zaruriy vazifalarini birma-bir bayon etadi. Ota-
onalar nazoratida boigan bolaning mas'uliyat hissi rivoj topadi. Shu sababli ham bola
tarbiyasida ota- onaning mavqei alohida ahamiyatga egadir. Ular tanlagan to‘g‘ri yoi
farzandlarining kelajagi, kamoloti uchun nihoyatda muhimdir. Jamiyatda farzandlari
xulq-atvoriga qarab ota-onalariga baho berilishini aytib ulami ogohlantiradi. Mirzo
Ulug‘bekning qarashlarida bolaning bilim olishga boigan qiziqishi, havasini
oshirishda u tarbiyalanayotgan muhit muhim o‘rin egallashi uqtiriladi. Shunday
ekan, awalambor, bola tarbiyasida oila muhitini to‘g‘ri tashkil qilish darkor.
Unsurulmaoniy Kaykovus «Qobusnoma» pandnomasida o‘z farzanding sening
haqingda qanday boiishini tilasang, sen ham ota-onang haqida shunday boigil,
nedinkim, sen ota-onang haqida ne ish qilsang, farzanding ham sening haqingda
shundoq ish qilur, chunki farzand mevaga, ota-ona mevali daraxtga o‘xshaydir» deb
yoshlami ota-onasini hurmat qilishga, e’zozlashga, mehr-oqibatli boiishga da’vat
etadi. Ota-ona o‘z farzandi uchun hatto oiimga ham tayyorligini ta’kidlaydi. Har bir
farzand oqil va dono boisa, ota-ona mehr- muhabbatini ado etmakdin bosh
tortmaydi. Muhammad Sodiq Qoshg‘ariy «Odob as-solihan» asarida uylanadigan
yigit nikohdan oldin uylanmoqchi bo‘lgan qizini ko‘rmog‘i, uylanadigan qizining
bokira bo‘lmog‘i hamda to‘rt narsa umrda, qomatda, molda va nasabda erdan past
va to‘rt narsada, husn-jamolda, hulqda, adabda va iffatda erdan yuqori boMishi
zarurligini ta’kidlaydi. Bu fikr turmushda tinch va totuv yashash, oilada er-xotin
munosabatlarida katta ahamiyatga ega. Davoniyning fikricha: «Ota-ona bolaga
jamiyatda mavjud bo‘lgan hulq- odob qoidalarini singdirishga, yurish-turishga,
eyish-ichish, o‘z qilmishi uchun mas'uliyatni sezish, shirinsuxan bo‘lish, yaxshilik,
ezgulik kabi axloq qoidalarini egallashiga yordam berishi lozim». Ro'dakiy oilada
bola tarbiyasi, yosh avlod kamolotida ota-onaning burchi haqida ham muhim
fikrlarni ilgari suradi. Aksariyat odamlar, hatto ma’rifatli zotlar ham farzardlari
tarbiyasiga e’tiborsizlik bilan qarab, donishmandning bolasi johil bo‘lib
qolayotganligidan afsuslanadi. Buning uchun oila muhitida ota-onalar bilan bolalar
o‘rtasida o‘zaro hurmat bodgandagina tarbiyada yaxshi natijalarga erishish mumkin
bodadi. Inson tugdlgan paytidanoq tarbiyaga muhtojdir. Uning ilk tarbiyachilari,
albatta, ota-onasidir. Ma’rifatparvar Munavvarqorining «Oila a’zolari» nomli
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
683
https://universalpublishings.com
darsligi bo’limlarida ota-onani hurmatlash, aka-uka, qarindosh-urugdni e’zozlash
kabi g‘oyalar alohida o‘rin egallaydi.
Kishining bor ersa ota-onasi
G‘animatdir unga olaming rizosi.
Xudoni qoshida qabul ekandir
Ota va onaning bolaga duosi.
Oilada farzand dunyoga kelgandan boshlab oilaning jamiyat oldidagi
javobgarligi kundan-kunga ortib boradi. Chunki о‘sib kelayotgan avlodning taqdiri
ana shu muammoning hal qilinishi bilan uzviy ravishda chambarchas bogdangandir.
Abdurauf Fitrat 1916 yilda «Oila» nomli falsafiy asarini yozgan bo‘lib, unda oilaviy
hayot islohotidan baxs yuritilgan va adib najot yodlarini axtarib, xalqlarning
umuminsoniy qardoshlik g‘oyasini targdb etgan. Fitrat oilaning ijtimoiy vazifalarini
«Avlod tarbiyasi», «Fikriy tarbiya», «Axloqiy tarbiya» kabi qismlarga bo‘ladi.
Oilada bola bilan tarbiyachi o‘rtasida juda yaqin va samimiy munosabat o‘zining
tabiiyligi va oddiyligi, mazmundorligi, iliqligi, hech qanday rasmiyatchilikning
yo‘qligi bilan ajralib turishi lozim. Oila odamzod o‘zining dastlabki ijtimoiy yoiini
bosib odadigan eng muhim sohadir. Bunday oilada ota-onalar bilan bolalar o‘rtasida
madum ma’noda izzat-hurmat va dildan ishonch kabi chegara boiadi. Oilada
bolalaming o‘zga bir oilada yotib qolishiga hech bir holda sira yoi qo‘ymasligi
kerak, bola yotib qoladigan joy anik tanish va ishonchli bodgan taqdirdagina istisno
boiishi mumkin. Oilada farzand yaxshi tarbiyalansa, ota- onaning baxti, yomon
farzand esa ota-onaga kulfat keltiradi. Oila va jamoatchilik hamkorligi yosh avlodni
muvalfaqiyatli tarbiyalashning asosiy shartlaridan biridir. Ota-ona e’tiborga
oladigan, alohida ahamiyat berishi kerak bodgan narsa bolani yoshligidan boshlab
biror-bir ishga odgatish, unga o‘ziga xos yumush berib, ishga odatlantirishdir.
Vaholangki, bola ham ish odganadi, ham jamiyatda, oilada o‘z o‘mini topishga
harakat qiladi. Bolada mehnatga munosabat, ota-onasiga munosabat, oila a’zolariga
nisbatan fikri, dunyoqarashi o‘zgaradi.
Oila boshlig’i ota - ona bola tarbiyasi haqida yetarlicha amaliy va nazariy
bilimlarga ega bo'lishi kerak. Agar ularda yetarlicha bilim, ko‘nikma va malaka
bodmasa, u oila a’zolari, ya’ni farzandlariga yaxshi tarbiya bera olmaydi. Oiladagi
yomon tarbiya faqat oilanining o‘ziga hos bodmasdan, balki qo‘ni-qo'shni va
mahalladagi tarbiyaga ham salbiy ta’sir qiladi. Ilmiy tadqiqot metodlari
tadqiqotchilar tomonidan ko‘proq oilaviy muammolami hal qilish maqsadida olib
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
684
https://universalpublishings.com
boriladi. Oilaviy muammolarni o’rganish uchun dastlab manbalarga murojat etiladi.
Shu jihatdan dastlabki metod:
Adabiyotlami o‘rganish metodi. Oila pedagogikaiga doir adabiyotlami
o‘rganish jarayonida milliy va umuminsoniy qadriyatlami aks ettiruvchi, mutafakkir
va ma’rifatparvar pedagogik olimlaming asarlari, Mustaqil O‘zbekistonning
iqtisodiy, siyosiy va ma’naviyatiga doir adabiyotlar, O‘zbekiston birinchi Prezidenti
I.A.Karimov asarlari, risola va maqolalar, pedagogik, psixologik, badiiy va
ommaviy adabiyotlami oYganish.
Kuzatish metodi.
Kuzatish adabiyotlami o‘rganishdan keyin boshlanadi. Kuzatishda ota -
onaning biror maqsadini ko‘zda tutib tashkil etiladi. Kuzatish rejalashtiriladi, uning
dasturi tuziladi. Bunda kuzatish tezligi, soni, manzili, vaqti, vaziyatni kuzatish,
materiallami qayd qilish muddati belgilanadi. Kuzatish muddatiga ko‘ra ikki turga
ajraladi: qisqa va uzoq muddatli kuzatish, qisqa kuzatish ob’ektning kundalik
faoliyatidagi o‘zgarishlardan ma’lum xulosaga kelish. Uzoq muddatli kuzatish -
qo‘yilgan maqsad, reja va dastur asosida olib borilib, ma’lum ilmiy, yakuniy
xulosaga kelinadi. Kuzatishning yakunini qayd qilishda kinos’yomka, video yozuvi,
televideniya va boshqa texnik vositalardan foydalanish mumkin. Kuzatish
metodidan to‘g‘ri foydalanish o‘quv - tarbiya jarayonining samaradorligini oshiradi.
Yangi ijodiy faoliyatga boshlaydi. Suhbat metodi - Tadqiqot mavzusining biror
tomoni yoki hodisalari haqida bilib olish maqsadida ma’lum mas'ul shaxslar bilan
og‘zaki savollar berilib, ulardan axborot olish jarayonidir. So‘roqlar mavzu
doirasida mantiqan, mazmunli, tartibli, aniq ifodasiga ega boTishi lozim va uni
to‘g‘ri yoki noto‘g‘riligiga qarab jadval tuzib, natijasi aniqlanadi. Suhbat metodi
jarayonida intervyu ham olish mumkin. OTinli, mantiqan yuksak javoblar yoki
noaniq javoblar magnit lentalariga yozib boriladi va tahlil etiladi. Yozma javoblami
ommaviy ravishda yig‘ib olish metodi anketa metodi deb ataladi. Anketalar ishlab
chiqish murakkab ilmiy jarayon. Tadqiqot natijalarining ishonchliligi anketalar
mazmuniga, berilgan savollar shakliga, toidirilgan anketalar soniga bogiiq bo‘ladi.
Odatda, anketalar anketa ma’lumotlarini EHMda qo‘llab matematik statistika
metodlari bilan ishlashga imkon beradigan qilib tuziladi. Hujjatlaming yetarli
darajada aniqlik bilan shunday tahlil qilinishi aniq pedagogik jamoalaming real
faoliyatidagi sababli bog‘lanishlar va bogiiqliklarini aniqlashga yordam beradi.
Pedagogik eksperiment har qanday ilmiy - pedagogik tadqiqotning asosidir.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
685
https://universalpublishings.com
Pedagogik eksperiment yordamida ilmiy gipotezalaming ishonchliligi tekshiriladi,
pedagogika tizimlarining ayrim elementlari o‘rtasidagi bog‘liqlik va munosabatlar
aniqlanadi. Tabiiy eksperiment va laboratoriya eksperimenti pedagogik eksperiment
asosiy turlari hisoblanib, ular ko‘pgina turlarga bo‘linadi. Tabiiy eksperiment
sharoitida yangi o‘quv rej atari, dasturlar, darsliklar va hokazolar odatdagi o‘quv
rejimini buzmay turib tekshiriladi. Pedagogik eksperiment - bu ham kuzatish, lekin
u pedagogik jarayonning o‘tish sharoitlarini muntazam o‘zgartirish munosabati
bilan maxsus tashkil etilgan boiadi. Pedagogik jarayonda aniqroq o‘rganish uchun
eksperimentator o‘zi tashkil etgan jarayonni kuzatadi. U pedagogik jarayonga
aralashadi, tarbiyalanuvchilar bilan tarbiyachi faoliyatining muayyan sharoitlarini
yaratadi. Pedagogik eksperiment dastlabki ma’lumotlarini, aniq sharoitlami va
o‘qitish usullarini yoki tadqiq qilinadigan materiallami aniq belgilashni, shuningdek,
eksperiment natijalarini har tomonlama hisobga olishini talab etadi. Laboratoriya
pedagogik eksperimenti ilmiy tadqiqotning qat’iy shaklidir. Juda keng pedagogik
kontekstdan uning muayyan tomoni ajratib olinadi, natijalari aniq tekshirib borishga
va o‘zgaruvchan kattaliklar o‘mini almashtirishga imkon beradigan sun’iy sharoit
yaratiladi. Quyidagilar pedagogik eksperimentning bosqichlari hisoblanadi:
eksperimentni rejalashtirish, eksperiment o‘tkazish va natij alarm sharhlash.
Rejalashtirish eksperiment maqsadi va vazifasini belgilash, eksperiment natijasiga
ta’sir etuvchi omillar va ular darajasining miqdorini aniqlashni, kerakli kuzatishlar
soni, eksperiment o‘tkazish tartibi, olingan natijalami tekshirish metodlarini o‘z
ichiga oladi. Eksperimentni tashkil etish va o‘tkazish belgilangan rejaga qat’iy amal
qilgan holda olib borilishi kerak. Sharhlash bosqichida ma’lumotlar yig‘iladi va
qayta ishlanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Hikmatovna, M. N. (2023). Goals and Tasks of Education.
American
Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-2157)
,
1
(9), 360-362.
2.
Hikmatovna, M. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA
TEXNOLOGIYA FANINI O'QITISH JARAYONIDA QO’LLANILADIGAN
METOD
VA
VOSITALAR.
TECHNICAL
SCIENCE
RESEARCH
IN
UZBEKISTAN
,
1
(5), 339-344.
3.
Hikmatovna,
M.
N.
(2023).
Tarbiyaning
Maqsad
Va
Vazifalari.
American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-
2157)
,
1
(9), 386-388.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
686
https://universalpublishings.com
4.
Mahmudova, N. H. (2023). Influence of family environment on
personal socialization.
American Journal of Public Diplomacy and International
Studies (2993-2157)
,
1
(10), 440-446.
5.
Nigora Hikmatovna Mahmudova. (2023). BASIC TASKS OF
TEACHING THE SCIENCE OF "EDUCATION" IN PRIMARY GRADES.
American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-2157),
1(10), 447–452.
6.
Hikmatovna, M. N. (2024). Shaxs kamoloti ijtimoiy-biologik hodisa,
pedagogik jarayon obyekti va subyekti sifatida.
TECHNICAL SCIENCE
RESEARCH IN UZBEKISTAN
,
2
(1), 31-43.
7.
Mahmudova Nigora Hikmatovna. (2024). INFLUENCE OF FAMILY
ENVIRONMENT ON PERSONAL SOCIALIZATION. Multidisciplinary Journal
of Science and Technology, 4(3), 164–170.
8.
Hikmatovna, M. N. (2024). CONTENT OF THE INTERNATIONAL
ASSESSMENT
PROGRAM.
TECHNICAL
SCIENCE
RESEARCH
IN
UZBEKISTAN
,
2
(2), 88-94.
9.
Hikmatovna, M. N. (2024). Teaching of specialized subjects in primary
education. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(2), 453-460.
10.
Hikmatovna, M. N. (2024). Boshlang'ich ta'limda mutaxassislik
fanlarini o'qitish. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(2), 445-
452.
11.
Махмудова
Нигора
Хикматовна.
(2024).
Преподавание
профильных предметов в начальной школе .
Multidisciplinary Journal of Science
and Technology
,
4
(2), 436–444.
12.
Xalilova Shaxlo Ravshanovna. (2023). Globallashuv sharoitida
o‘quvchilar aqliy-ruhiy qiyofasini shaklantirishda muloqot uslublarining ahamiyati.
TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 1(5), 100–106.
13.
Xalilova Shaxlo Ravshanovna. (2023). Bо‘lаjаk о’qituvchi pedаgоgik
mulоqоt usullаrini rivоjlаntirish texnоlоgiyаsining zаmоnаviy mоdellаri vа ulаrni
qо‘llаsh metоdlаri. Journal of Universal Science Research, 1(9), 223–234.
14.
Xalilova Shaxlo Ravshanovna. (2023). PEDAGOGIK MULOQOT
O’QUV JARAYONI SAMARADORLIGINI OSHIRISHNING MUHIM OMILI.
Journal of Universal Science Research, 1(8), 131–139.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
687
https://universalpublishings.com
15.
Xalilova Shaxlo Ravshanovna. (2023). PEDAGOGIK MULOQOT
O'QUV JARAYONI SAMARADORLIGINI OSHIRISHNING MUHIM OMILI.
JOURNAL OF UNIVERSAL SCIENCE RESEARCH, 1(8), 131–139.
https://doi.org/10.5281/zenodo.8239719
16.
Ravshanovna, X. S. (2022). BO‘LAJAK O‘QITUVCHILAR VA
O‘QUVCHILAR O ‘RTASIDAGI MULOQOT JARAYONI VA UNGA QO
‘YILADIGAN TALABLAR. Лучший инноватор в области науки, 1(1), 814-819.
17.
XALILOVA,
S.
(2021).
JAHON
PEDAGOGIKASIDA
ZAMONAVIY PEDAGOGIK MULOQOT VA MILLIY PEDAGOGIK
MULOQOT USLUBLARIGA TRANSFORMATSIYASI. ЦЕНТР НАУЧНЫХ
ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz), 1(1).
18.
Xalilova Shaxlo Ravshanovna. (2023). O‘qituvchi kasbiy faoliyatida
pedagogik muloqot usullarining o‘zlashtirish jarayoniga ta’siri va ahamiyati. Journal
of Universal Science Research, 1(10), 803–816.
19.
Ravshanovna, K. S. (2023). Factors Affecting the Formation of a
Positive Attitude to the Learning Activity in Students. American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 116–122.
20.
Akbarovna, I. S. (2023). NEGATIVE AND POSITIVE CHANGES IN
ADOLESCENT BEHAVIOR. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN
UZBEKISTAN, 1(5), 192-197.
21.
Akbarovna, I. S. (2023). SOCIO-PSYCHOLOGICAL FACTORS OF
BEHAVIOR FORMATION IN ADOLESCENTS. TECHNICAL SCIENCE
RESEARCH IN UZBEKISTAN, 1(5), 184-191.
22.
Akbarovna,
I.
S.
(2023).
THE
DEVELOPMENT
OF
CONSCIOUSNESS AND THE TEACHING OF CONCEPTS OF THE
UNCONSCIOUS TO STUDENTS. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN
UZBEKISTAN, 1(5), 107-114.
23.
Сайфуллаева, Н. Б., & Саидова, Г. Э. (2019). Повышение
эффективности занятий, используя интерактивные методы в начальном
образовании.
Научный журнал
, (6 (40)), 101-102.
24.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). ВАЖНОСТЬ МАТЕМАТИКИ И
ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:
Сайфуллаева Нозима Баходировна, преподаватель кафедры “Теория
начального образования”, Бухарский государственный университет. Город
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
688
https://universalpublishings.com
Бухара. Республика Узбекистан.
Образование и инновационные исследования
международный научно-методический журнал
, (1), 305-307.
25.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). Методы Организации Уроков
Математики В Начальных Классах С Использованием Цифровых
Технологий.
Miasto Przyszłości
,
35
, 388-390.
26.
Bahodirovna, S. N. (2023). FORMING CHILDREN'S IDEAS ABOUT
THE SIZE OF OBJECTS AND THEIR MEASUREMENT.
Oriental Journal of
Academic and Multidisciplinary Research
,
1
(3), 102-107.
27.
Bahodirovna, S. N. (2023). KINDERGARTEN, SCHOOL AND
FAMILY
PARTNERSHIP
IN
TEACHING
CHILDREN
IN
MATHEMATICS.
American Journal of Public Diplomacy and International
Studies (2993-2157)
,
1
(10), 383-388.
28.
Bahodirovna, S. N. (2023). Organization Forms of the Development of
Primary Mathematical Concepts in Children.
American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157)
,
1
(10), 138-143.
29.
Сайфуллаева, Н. Б. (2022). Методы определения потребностей
обучающихся в процессе использования облачных технологий в
образовании.
Universum: технические науки
, (2-1 (95)), 57-59.
30.
Сайфуллаева, Н. Б., & Марданова, Ф. Я. (2021). научно-
методические основы организации самостоятельной работы по высшей
математике.
Проблемы науки
, (4 (63)), 84-87.
31.
Сайфуллаева, Н. Б., & Мурадова, Я. М. (2020). Пути эффективного
использования методов обучения математике в начальных классах.
In
EUROPEAN RESEARCH
(pp. 121-123).
32.
Сайфуллаева, Н. Б. (2019). Роль дидактических игр в умственном
развитии учащихся в математике начального класса. In
INTERNATIONAL
SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILISOPHY, PSYCHOLOGY
AND PEDAGOGY
(pp. 102-106).
33.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНЫМ НАУКАМ.
Universum: технические науки
,
(4-1 (109)), 41-43.
34.
Сайфуллаева, Н. Б. (2020). Важные особенности дидактических
игр
в
процессе
обучения
математике
в
начальных
школах.
In
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
(pp. 60-62).
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
689
https://universalpublishings.com
35.
Ergashovna, S. G., & Baxodirovna, S. N. (2019). Modern teaching
technologies in teaching mathematics in elementary grades.
European Journal of
Research and Reflection in Educational Sciences
,
7
.
36.
Bahodirovna, S. N. (2023). FORMS OF ORGANIZATION OF
MATHEMATICS TEACHING IN ELEMENTARY GRADES.
Ethiopian
International Journal of Multidisciplinary Research
,
10
(11), 5-8.
37.
Bahodirovna, S. N. (2024). HEAD OF CHILDREN'S INSTITUTION
IN
ORGANIZING
THE
WORK
OF
FORMING
MATHEMATICAL
IMAGINATIONS
AND
BIG
TEACHER'S
PLACE.
EDUCATORS
KNOWLEDGE
DEGREE
AND
FORMS
OF
DEVELOPMENT
OF
SKILLS.
Multidisciplinary Journal of Science and Technology
,
4
(3), 119-124.
38.
Bahodirovna, S. N. (2023). ELEMENTARY MATHEMATICS AND
COHERENCE
BETWEEN
STAGES
OF
MATHEMATICS
EDUCATION.
Multidisciplinary Journal of Science and Technology
,
3
(5), 393-397.
39.
Сайфуллаева, Н. Б. (2023). РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
PEDAGOGS jurnali
,
1
(1), 292-292.
40.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2022).
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ
МАТЕМАТИКЕ.
НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
, 10-12.
41.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2021).
ВАЖНЫЕ
АСПЕКТЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЦИФРОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В
СИСТЕМЕ
КЛАССНЫХ УРОКОВ.
Вестник науки и образования
, (5-3 (118)), 40-42.
42.
Сайфуллаева,
Н.
Б.
(2023).
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
Проблемы
педагогики
, (2 (63)), 15-17.
43.
Bahodirovna, H. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA ONA
TILI O'QITISH METODIKASI FANINING METODOLOGIK VA ILMIY
ASOSLARI.
44.
Hojiyeva, N. (2023). METHODS OF TEACHING MOTHER
TONGUE IN PRIMARY CLASSES SCIENTIFIC AND METHODOLOGICAL
BASIS. Modern Science and Research, 2(9), 424-428.
45.
Hojiyeva, N. (2023). THE SUBJECT AND TASKS OF THE
METHOD OF TEACHING THE MOTHER TONGUE IN PRIMARY
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 11.79/2023
SJIF 2024 = 5.444
Том 2, Выпуск 9, 30 Сентябрь
690
https://universalpublishings.com
GRADES. Modern Science and Research, 2(10), 855-857.
46.
Bahodirovna, H. N. (2023). BOSHLANG'ICH SINFLARDA ONA
TILI O'QITISH METODIKASI FANINING PREDMETI VA VAZIFALARI.
47.
Bahodirovna,
H.
N.
(2023).
TA’LIM
JARAYONIDA
BOSHLANG‘ICH SINFLARDA TEXNOLOGIYA FANINI O ‘QITISH
MUAMMOSINING YORITILISH MAZMUNI. PEDAGOGS jurnali, 1(1), 209-
209.
48.
Bahodirovna, H. N. (2023). Methodological Foundations of Teaching
the Science of" Education" in Primary Grades. American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 369-372.
49.
Ruziyeva, M. Y., & Lobar, S. (2023). Lyro-epic literary fairy tales in
uzbek children's literature.
50.
Ruzieva, M. Y. (2022). SYMBOLISM OF MYTH, SYMBOL AND
COLOR. Ann. For. Res, 65(1), 2719-2722.
51.
Ruzieva, M. (2016). Colour and its psychoanalytical interpretation in
folklore. Язык и культура (Новосибирск), (23), 127-130.
52.
Ro’ziyeva, M. Y. (2020). Color symbolism in Uzbek folklore. ISJ
Theoretical & Applied Science, 05 (85), 277-284.
53.
Hojiyeva Nasiba Bahodirovna. (2024). Ta’lim jarayonida boshlang‘ich
sinflarda texnologiya fanini o’qitish muammosining yoritilish mazmuni.
TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 2(1),200–206.
54.
Hojiyeva Nasiba Bahodirovna. (2024). THE SIGNIFICANCE OF
EDUCATIONAL TRAINING IN PRIMARY CLASSES. МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(2), 439–447.
