ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
685
К ВОПРОСУ
ЦИФРОВИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ
Валиева Насиба Хадиятуллаевна
Высшая школа бизнеса и предпринимательства
https://doi.org/10.5281/zenodo.8033140
Аннотация.
В статье рассматривается рост числа образовательных учреждений
и текущее состояние оцифровки высших учебных заведений Узбекистана. Приводятся
области использования цифровых технологий в высшем образовании. На примере
нескольких образовательных институтов дается краткая характеристика используемым
ими образовательным платформам. Анализируется использование платформы HEMIS.
Приводятся результаты зарубежного опыта по внедрению и использованию цифровых
платформ в высших учебных заведениях. Выводы имеют рекомендательный характер.
Ключевые слoвa:
высшие учебные заведения, оцифровка, образовательные
платформы, платформа HEMIS.
ON THE ISSUE OF DIGITALIZATION OF HIGHER EDUCATION IN
UZBEKISTAN
Abstract.
The article reveals the growth in the number of educational institutions and the
current state of digitization of higher educational institutions in Uzbekistan. The areas of using
digital technologies in higher education are presented. On the example of several educational
institutions, a brief description of the used educational platforms is given. The characteristics of
the HEMIS platform is analyzed. The results of foreign experience in the implementation and use
of digital platforms in higher education institutions are presented. The conclusions have advisory
character.
Keywords:
higher educational institutions, digitization, educational platforms, HEMIS
platform.
Введение.
В процессе совершенствования национального образования с каждым
годом все большую роль приобретают современные технологии, внедрение которых
способствует модернизации и развитию образования, а также повышению качества
подготовки будущих специалистов и сближению образования с наукой. Цель данного
исследования заключается в рассмотрении настоящего статуса цифровизации высшего
образования, внедрения новых образовательных платформ и выявлении проблем. Методом
анализа и синтеза собранного материала и результатов опроса были выявлены проблемы
развития цифровизации в системе высшего образования.
Сферой, обеспечивающей экономическое развитие, является сфера образования. В
Республике Узбекистан применение информационно-коммуникационных технологий в
системе образования, в том числе в вузах осуществляется в рамках государственной
политики информатизации общества и образования. Доказано, что за счет оцифровки
учебных заведений экономическая эффективность повышается в несколько раз.
Следовательно, предприняты меры, в частности, процесс высшего образования в
Узбекистане полностью переведен на кредитно-модульную систему. За основу была
принята европейская система ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System).
В указе Президент Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «Об утверждении
Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года»
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
686
одной из основных задач определена модернизация и преобразование высшего
образования. Как отмечает Президент «Сейчас закладывается реальный фундамент
дистанционного, цифрового образования в системе высшего образования Узбекистана, о
котором мы говорили до сих пор». [Постановление Президента Республики Узбекистан, от
18.05.2019 г. № ПП-4321.]
Литературный обзор.
Немало исследований было сделано в сфере цифровизации
высшего образования и доказано, что за счет оцифровки учебных заведений экономическая
эффективность повышается в несколько раз. Цифровые платформы являются основой при
разработке новых цифровых сервисов для эффективного управления деятельностью вуза в
целом.
Согласно А.А.Строкову [Строков, 2020] «В своей основе цифровизация, прежде
всего, предполагает трансформацию значимой информации в цифровую форму для
обеспечения ее эффективного использования в разных областях человеческой деятельности
и формирования новых коммуникативных и познавательных возможностей. Расширяя же
эти возможности, цифровизация сама уже создает новые среды обитания человека –
цифровые, технологические, отличные от реальности, но претендующие на ее более
совершенную замену.»
Как считает Жуковская И.Е Внедрение цифровых платформ в деятельность вузов
позволило решить сразу несколько задач. Например, таких как размещение актуальной
информации по ученым дисциплинам на платформе, возможность неоднократного
прохождения тестов для контроля знаний студентов и магистрантов, обеспечение
постоянной обратной связи между преподавателями и студенческой молодежью,
совершенствование у студентов навыков поиска информации, классификации учебного
материала по соответствующим признакам, проведение анализа и синтеза новых знаний.
Такие авторы, как A. Hagiu, E. Taylor, А.В. Бабкин, П.Н. Широв, Данилова В.О. в
своих трудах отмечают, что цифровые платформы обеспечивают не только эффект
эффективного сетевого взаимодействия, но и способствуют многофункциональному
взаимодействию всех пользователей цифровой платформы в режиме 24/7. [Бабкин А.В.,
Широв П.Н., Данилова В.О., 2020]
Методология.
Oдними из принципoв oбрaзoвaния в Республике Узбекистaн
является: oбщедoступнoсть oбрaзoвaния в пределaх гoсудaрственных oбрaзoвaтельных
стaндaртoв
и
гoсудaрственных
oбрaзoвaтельных
требoвaний;
единствo
и
дифференцирoвaннoсть пoдхoдa к выбoру учебных прoгрaмм; светский хaрaктер системы
oбрaзoвaния; сoчетaние гoсудaрственнoгo и oбщественнoгo упрaвления в системе
oбрaзoвaния; oткрытoсть и прoзрaчнoсть в oблaсти oбрaзoвaтельнoй деятельнoсти.
[Н.Ботирова,2022]
В системе высшего образования Узбекистана в 1997-1998 учебном году
насчитывалось 58 высших образовательных учреждений, в том числе 16 университетов и
42 института с общей численностью студентов 163,7 тыс. человек. За первые годы
реализации Национальной программы по подготовке кадров, на основе анализа перспектив
развития страны, созданы новые высшие образовательные учреждения; отделения и
факультеты при существующих вузах по принципиально новым направлениям подготовки
специалистов; выделены дополнительные квоты по приему на приоритетные направления
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
687
подготовки кадров. В 2006-2007 учебном году перечень высших образовательных
учреждений включал уже 64 вуза, среди которых – три филиала зарубежных университетов.
[М.Н. Житникова, Н.И. Зверев, Г.Ф. Ткач, 2008]. По данным информационной службы
Министерства высшего и среднего специального образования республики Узхбекистан, с
2016 года количество высших учебных заведений увеличилось с 77 до 170, а прием в них
увеличился в 3,5 раза. Введена система в заочной и дистанционной формах обучения.
Сайтом
на 07.06.2023г. предоставлена следующая информация (см.
рис.1)
Рисунок 1.Высшие образовательные учреждения Республики Узбекистан
1
Данные об увеличении числа высших учебных заведений за период с 1997 по 2023
представлены в рисунке 2.(см. рис.2). Как видно из диаграммы за 20 лет с 1997 по 2017 гг.
рост вузов постепенно увеличивался, а затем произошел скачок за счет появления
совместных и негосударственных учебных заведений. По словам министра высшего и
среднего специального образования Республики Узбекистан Абдукодира Тошкулова «….к
2030 году перед системой поставлена задача повышения уровня охвата высшим
образованием более 50 процентов на основе организации в регионах деятельности
1
Источник
07.06.2023г.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
688
государственных и негосударственных высших образовательных учреждений.»
[А.Тошкулов, 2021]
Рисунок 2. Рост числа ВУЗов в Узбекистане
2
С ростом учебных заведений вопрос цифровизации становится более актуальным.
Группой отечественных исследователей были определены области использования
цифровых технологий в высшем образовании.
Области использования цифровых технологий в высшем образовании
Система приема для абитуриентов DTM
Система приема на степень магистра
Перевод и восстановление образования и 2 - система приема
QR - дипломная система
HEMIS - Информационная система управления процессом высшего образования
УзАСБО - комплекс информационных систем высших учебных заведений.
[Махкамов М. К., Усмонов Ж.Н., Усмонова М.С, 2022].
Главой государства были обозначены 4 приоритетные задачи [видео селекторное
совещание, 16.06.2021] в сфере высшего образования:
первое
- повышение роли управляющих советов высших образовательных
учреждений и расширение полномочий профилирующих кафедр вузов;
второе
- приведение процесса обучения в соответствие с требованиями рынка
труда, увязка его с производством и создание среды, в которой студенты смогут работать
над собой;
третье
- повышение научного потенциала вузов, развитие науки и инноваций;
четвертое
- уменьшение объема бумажной работы преподавателей и студентов, а
2
Источник: Разработано автором статьи на основе изучения статистических данных и специальной
литературы.
0
50
100
150
200
250
1997-1998
2006-2007
2016-2017
2021
2023
Рост числа ВУЗов в Узбекистане
Все вузы
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
689
также резкое сокращение бюрократии и коррупции за счет цифровизации сферы.
По этим направлениям, обозначенным руководителем страны, в Минвузе была
начата системная работа. Как отмечает А.Тошкулов, начато внедрение систем
цифровизации административных процессов и переход на интерактивную форму
предоставления образовательных услуг. В общей сложности разработаны и внедрены 34
информационные системы, в том числе информационная система управления процессами
высшего образования (HEMIS), онлайн-система приема документов в магистратуру, для
перевода и восстановления на учебу, система цифровой библиотеки, система организации
оплаты дифференцированного контракта и другие. [А.Тошкулов, 2021]
В исследованиях Жуковской И.Е. приводится SWOT анализ по внедрению и
использованию цифровых платформ в вузах России. (см. таблица 1) Данные позволяют
получить достоверную картину внедрения образовательных платформ и определяют пути
решения усовершенствования цифровых технологий.
По результатам исследования И.Е.Жуковской в более, чем пятидесяти российских
вузах в современный период эффективно функционирует цифровая платформа
«Галактика». В целом можно отметить, что система «Галактика» является эффективным
решением для оптимизации деятельности высших учебных заведений за счет прозрачности
процессов, оперативности получения информации для выработки грамотных
управленческих решений, упрощения и ускорения процессов подготовки и согласования
различных документов, исключения дублирования информации, разработки все новых и
новых сервисов для различных категорий пользователей. [Жуковская И.Е., 2022]
Таблица 1
3
SWOT-анализ внедрения и использования цифровых платформ в высших учебных
заведениях
Сильные стороны
Слабые стороны
– единая методологическая база; –
получение знаний в любое удобное время
для
студентов
и
магистрантов;
–
повышение открытости, прозрачности и
достоверности
данных,
операций
в
компьютерной сети вуза;
– самостоятельная работа развивает
самоорганизацию,
дисциплину,
инициативность;
– улучшение качества электронного
документооборота;
–
проведение
аналитического
и
статистического анализа на высоком
профессиональном уровне;
– улучшение качества управленческого
–
недостаточная
разработанность
эффективных инструментов регулирования
деятельности
участников
цифровых
платформ;
–
недостаточное
количество
квалифицированных
специалистов
в
области разработки и использования
цифровых платформ;
– отсутствие передовых средств ИКТ и
специальных знаний для работы с
цифровой платформой
у
отдельных
категорий пользователей;
– недостаток общения и социальных
аспектов обучения – обмена информацией
и
эмоциональной
вовлеченности
в
3
Источник: разработано Жуковской И.Е. на основе изучения специальной литературы.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
690
процесса на всех уровнях управления; –
возможность дистанционного обучения
людей с ограниченными возможностями; –
повышение качества учебного процесса
образовательный процесс;
Возможности
Угрозы
– изменение структуры, форм и методов
обучения в вузе на основе использования
инноваций, передовых ИКТ;
– стимулирование развития новых видов
взаимосвзи с практической сферой;
–
расширение
возможностей
самообразования, как для студентов
магистрантов, так и для профессорско –
преподаватеьского состава
–
недостаточная
проработанность
инструментов контроля над действиями
владельцев цифровых платформ;
–
монополизация
цифровой
инфраструктуры;
– недостаточно проработанная система
информационной и кибер безопасности.
Финансовые аналитики называют цифровые решения для образования «новой
нефтью» [Соловьев, 2020], а доходы лидеров российских EdTech компаний сегодня
стремительно растут [Тренды образования, 2020]
Результаты.
В рамках проекта «Цифровой университет» разработаны
«Информационные системы управления процессами высшего образования» (HEMIS —
Higher education Management Systems). Они включают в себя такие информационные
системы, как «Административное управление», «Учебный процесс», «Научная
деятельность» и «Финансовое управление и статистика».
С 2021/2022 учебного года все государственные высшие учебные заведения имеют
оцифрованные студенческие записи, рейтинговые книжки, академические сертификаты,
расписания уроков, информацию о посещаемости и успеваемости, платежные и договорные
соглашения. Начиная с 2022/2023 учебного года в государственных высших
образовательных учреждениях исходя из возможностей внедряется дистанционная форма
обучения по направлениям образования бакалавриата.
Задачей настоящего научного исследования было определить использование
цифровых технологий в ВУЗах страны. Методом анализа научных публикаций и проведя
опрос у ряда высших учебных заведений с различной формой собственности мы получили
следующие результаты (см таблица 2).
Рассмотрим вышеперечисленные платформы.
LMS
- это что-то вроде вашего
собственного онлайн-университета. Система помогает создавать и хранить электронные
курсы, обеспечивает учащимся доступ к ним и помогает вам оценить результаты. В системе
можно с одинаковым успехом назначать и электронные курсы, и планировать живые
занятия в классе. То есть, речь идет уже о так называемом «смешанном обучении».
Одной из систем LMS является хорошо известна система обучения Modular Object-
Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE), которая была разработана ещё в 1999
году. Ее разработал студент австралийского университета Кертин Мартин Дугиамас с
целью закрепления и проверки знаний по изучаемым дисциплинам. В настоящее время
данная система значительно усовершенствована и переведена на более, чем 100 языков
мира.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
691
Большим преимуществом данной системы служит тот факт, что она является
бесплатной, но в тоже время ею может пользоваться широкий круг пользователей
Таблица 2
Использование цифровых технологий в ВУЗах страны
4
Наименование ВУЗа
Форма ВУЗа
Цифровые
технологии
1.Ташкентский
государственный
технический университет имени
Ислама Каримова (ТГТУ)
государственное
высшее
учебное заведение
НЕMIS
2.Андижанский
государственный
университет
государственное
высшее
учебное заведение
НЕMIS
3.Совместный
Белорусско-
Узбекский межотраслевой институт
прикладных
технических
квалификаций
государственное
высшее
учебное заведение
НЕMIS,
Moodle
4. Diplomat University
негосударственное высшее
учебное заведение
LMS
–
Moodle,
Platonus, MOOC
5.
Университет
Шарда
в Узбекистане,
расположенный
в Андижане
независимый
частный
университет в Узбекистане
“Coll
Poll”
(suuz.collpoll.com);
НЕMIS
6.
Университет
точных
и
социальных наук
негосударственное высшее
учебное заведение
Canvas
7.Ташкентский
финансовый
институт
государственное
высшее
учебное заведение
Platonus, НЕMIS
8.Ташкентский
международный
университет Кимё.
негосударственное высшее
учебное заведение
Moodle
PLATONUS
-информационно-образовательная платформа Platonus обеспечивает
хранение всей информации в единой базе данных, эффективный обмен информацией между
подсистемами и необходимую гибкость благодаря модульной архитектуре. Внедрение
именно такой интегрированной системы позволяет существенно повысить эффективность
управления вузом в целом. Platonus — это постоянно обновляющаяся и развивающаяся
автоматизированная информационная система с единой базой данных. Дистанционное
обучение в системе Platonus реализовано как гибрид кейсовой и сетевой технологии
обучения и имеет следующие компоненты: –подсистема сообщений и назначений заданий;
–виртуальные аудитории; –подсистема разработки тестов; –модуль тестирования в режиме
on-line; –общевузовский форум и чат; –общевузовская электронная библиотека; –
подсистема блокирования доступа студентов и сотрудников. Ташкентский финансовый
институт с успехом применил данную платформу в учебном процессе. [Нигматова Д. Я,
4
Источник: Разработано автором статьи на основе изучения статистических данных и
специальной литературы.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
692
Sattorova M., 2020]
CollPoll
- это мобильная платформа SaaS на базе искусственного интеллекта для
эффективной цифровой трансформации важнейших академических и административных
процессов в образовательных учреждениях. Платформа CollPoll ориентирована как на
учащихся и родителей, так и на преподавателей и администраторов. Данная платформа
широко использеутся в Индии и Дубае. [
https://crozdesk.com/software/collpoll
CANVAS
- Этот сервис позволит вузам и другим провайдерам обучения размещать
свои электронные курсы, организовывать регистрацию, делая всё это через единую
платформу. Такие курсы можно разрабатывать на этой платформе и отдельным
преподавателям.
Эта система не просто система дистанционного обучения, а система Массовых
открытых онлайн-курсов (сокр.: МООК; англ. Massive open online courses, MOOC) -
обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий
электронного обучения и открытым доступом через Интернет. Американская МООК-
платформа Canvas предлагает создавать различные курсы. Основной упор идет на
практическое применение информационных технологий в различных сферах жизни.
Разработанный курс можно экспортировать в файл и при необходимости внедрять в
другие системы управления обучением. [
https://canvas.talantiuspeh.ru
Мы полагаем что, применение разнообразных платформ даёт возможность сравнить
и усовершенствовать повсеместно внедряемую систему HEMIS.
HEMIS
- В соответствии с постановлением Президента Республики Узбекистан ПП
-№ 60 от 24 декабря 2021 года информационная система управления процессами высшего
образования (НЕMIS) используется совместно со Всемирным банком для отказа от
бумажной формы подготовка отчетов в высших учебных заведениях и автоматизация
деятельности учебного заведения. Эта система включает в себя «Административный»,
«Образовательный», «Научный» и «Финансовый» модули управления процессами.
К этой
системе подключены все государственные и негосударственные высшие учебные
заведения нашей страны, и информация обо всех вузах и студентах может быть
получена централизованно из этой системы.
Для пoльзoвaния системoй сoздaн
специaльный сaйт http://hemis.uz, где мoжнo пoлучить всю неoбхoдимую инфoрмaцию o
тoм, кaк испoльзoвaть дaнную систему. В вузaх Узбекистaнa дaннaя рaбoтa нa сегoдняшний
день прoвoдится в тестoвoм режиме и ведутся рaбoты пo усoвершенствoвaнию дaннoй
плaтфoрмы.
Из собранных данных по применению данной платформы (HEMIS) вузами
республики можно отметить следующие недостатки в функционале программы:
1.
нет функции в которой список студентов, сдавших и не сдавших текущий и
промежуточный контроль, отражает студентов не допущенных к итоговому контролю.
Поэтому есть вероятность допуска к итоговому контролю тех студентов, которые не
сдавали предыдущие контрольные задания.
2.
отсутствует возможность выведения общего списка студентов с академической
задолженностью.
3.
Неудобства в функционале СТАТИСТИКА нет возможности получить детальную
информацию об учебном заведении.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
693
4.
Отсутствует
функция
прикрепления
студентов
по
университету
к
дополнительным занятиям.
На основе анализа данных интернет источников в таблице 4 приведена общая
сравнительная таблица характеристики программы HEMIS (см. таблица 3).
Заключение.
В заключении отметим, что цифровые платформы способствуют
развитию цифровых компетенций как среди студентов, магистрантов, докторантов, так и
среди
профессорско-преподавательского
состава,
следовательно,
способствуют
многофункциональному взаимодействию всех пользователей цифровой платформы в
режиме 24/7
Кроме того, цифровые платформы являются основой при разработке новых
цифровых сервисов для эффективного управления деятельностью вуза в целом. Внедряемая
в вузы Узбекистана платформа HEMIS имеет ряд преимуществ, но не лишена недостатков,
так положительными сторонами можно отметить:
улучшение управлением информацией,
удобство использования,
улучшение принятия решений,
улучшение качества образования.
Таблица 3
Сравнительная таблица характеристики программы HEMIS
5
Вопросы требующие доработки платформы включают:
5
Источник: Разработано автором статьи на основе изучения статистических данных и специальной
литературы.
Положительные стороны
Отрицательные стороны
1.Улучшение управления информацией:
HEMIS позволяет собирать, хранить и
анализировать информацию о студентах,
преподавателях, курсах и других аспектах
управления высшим образованием.
1. Высокая стоимость:
HEMIS может
быть дорогостоящим для университетов и
других учреждений высшего образования.
2. Удобство использования:
HEMIS имеет
простой и понятный интерфейс, доступный для
пользователей.
2.Сложность внедрения:
внедрение
HEMIS может быть сложным и требовать
значительных усилий и ресурсов.
3.Улучшение принятия решений:
благодаря
своей способности анализировать данные,
HEMIS
помогает
принимать
более
обоснованные решения на основе фактов и
цифр.
3.Ограниченность
функционала:
HEMIS может не иметь всех функций
необходимых
для
управления
конкретным
учреждением
высшего
образования.
4.Улучшение качества образования:
HEMIS
помогает
выявлять
проблемы
в
образовательном процессе и предлагает
решения для их устранения, что может
привести к улучшению качества образования.
4. Проблемы с конфиденциальностью
данных:
для предотвращения проблем с
конфиденциальностью
HEMIS
необходимо обеспечить должную защиту
информации.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
694
дорогостоящая платформа
сложность внедрения
ограниченность функционала
проблемы с конфиденциальностью данных
Анализ проведенного исследования дает возможность сделать следующие выводы
рекомендательного характера:
1. Требуется доработка функционала программы HEMIS.
2. Необходимо совершенствовать интернет-инфраструктуру в нашей стране,
повышать качество услуг, предоставляемых операторами мобильной связи, создавать
условия и привилегии для студентов и молодежи, для освоения последних достижений
современных информационно-коммуникационных технологий.
3.Учитывая внедрение дистанционного обучения по направлениям бакалавриата в
государственных вузах страны необходимо обеспечить прочную интеграцию современных
информационно-коммуникационных технологий и образовательных технологий, создать
дополнительные условия для непрерывного развития профессионального мастерства
педагогов в этой связи.
4. Своевременно оказывать финансовую поддержку для оцифровки высших учебных
заведений.
5.Требуется углубленная разработка эффективных инструментов регулирования
деятельности участников цифровых платформ;
6. Необходимо увеличение количество квалифицированных специалистов в области
разработки и использования цифровых платформ;
Благодарнсть.
Автор выражает благодарность административным лицам вузов и
ведомств предоставившим информацию о состоянии оцифровки высших учебных
заведений.
REFERENCES
1.
Бабкин А.В., Широв П.Н., Данилова В.О. Приоритеты инвестиционной политики
государства в системе обеспечения экономической безопасности реального сектора
экономики
//
Научно-технические
ведомости
Санкт-Петербургского
государственного политехнического университета. Экономические науки. 2020. Т. 13.
№ 1. С. 55–64.
2.
Бoтирoвa Н.К. Сoвершенствoвaние инфoрмaциoннoй oбрaзoвaтельнoй среды для
фoрмирoвaния
прoфессиoнaльных
нaвыкoв
oбучaющихся
в
системе
прoфессиoнaльнoгo oбрaзoвaния // Universum: технические науки : электрон. научн.
журн. 2022. 2(95). URL:
https://7universum.com/ru/tech/archive/item/1
3.
Житникова М.Н., Зверев Н.И., Ткач Г.Ф. Система Образования Республики
Узбекистан: Образовательные Программы И Присваиваемые Квалификации/
Научный Вестник МГТУ ГА № 128 С.52 2008 серия Международная деятельность
вузов.
4.
Жуковская И.Е., Цифровые платформы – важный аспект цифровизации высшего
образования /Открытое образование Т. 26. No 3. 2022.
5.
Махкамов М. К., Усмонов Ж.Н., Усмонова М.С. Оцифровка образовательных
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
695
процессов в высшем образовании /Periodica Journal of Modern Philosophy, Social
Sciences
and
Humanities
Volume
5,
April,
2022
https://periodica.org/index.php/journal/article/download/89/81
6.
Нигматова Д. Я, Sattorova M. Автоматизированная информационная система Platonus
и ее применение в образовательном процессе/ Бюллетень науки и практики / Bulletin
of Science and Practice https://www.bulletennauki.com Т. 6. №5. 2020
https://doi.org/10.33619/2414-2948/54
7.
Об образовании: Закон Республики Узбекистан от 29 августа 1997 г. № 464-I//Сайт
«Образование в Республике Узбекистан» www.edu.uz/uploads/edu.doc. – 1997.
8.
Соловьев А. В мире EdTech уже стал новой нефтью: Лонгрид о рекордах и тенденциях
в EdTech 2020 // Портал VC.RU, Финансы, 8 июля 2020.
9.
Строков А.А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы // Вестник
Мининского университета. 2020.Т. 8, №2. С. 15.
10.
А.Тошкулов, Персональная ответственность и жесткая исполнительская дисциплина
- залог успеха реформ высшего образования, 7 сентября 2021- образование
11.
Тренды образования: кто вошел в топ-10 крупнейших EdTech-компаний России. РБК,
2020.
12.
Цифровая Трансформация И Сценарии Развития Общего Образования/ Современная
аналитика образования № 16 (46) 2020 С.43
13.
Валиева Н.Х. Роль лингвистического аспекта в развитии цифровой экономики
“Ta’lim fidoyilari” ilmiy-uslubiy jurnali 1-son,1-jild Dekabr 2022 3-qism barcha sohalar
bo’yicha
14.
Мухитдинова Н.А. Intensification of the learning process using high technologies
«Advances in Science and Technology» VIII Международная научно-практическая
конференция, Москва 2017, 142-144стр
15.
https://crozdesk.com/software/collpoll
16.
https://canvas.talantiuspeh.ru/courses/44/pages/o-sistiemie-upravlieniiem-
obuchieniiem-
canvas.
17.
