ISSN:
2181-3906
2025
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 4 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
598
НОВЫЙ ПОДХОД К ПОВЫШЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ
МОЛОДЁЖИ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ
Давлетмуратов Куралбай Хожамуратович
Республика Узбекистан
Нукуский государственный педагогический институт имени Ажинияза.
Электрон почта:
dauletmuratov@ndpi.uz
https://doi.org/10.5281/zenodo.14879413
Введение
Критическое мышление – это не просто умение анализировать информацию, но и
способность оценивать ее, синтезировать новые идеи и принимать взвешенные решения.
В современном мире, перенасыщенном информацией, это навык становится все
более востребованным. Студенческая молодежь, как будущие специалисты, должна быть
готова к решению сложных задач, требующих нестандартного мышления. Современное
общество характеризуется сложностью и многомерностью, ученые разных областей знаний
поразному называют наше время постмодернизм, постиндустриальное общество, «третья
волна», информационное общество и тп. Под этими терминами понимается, во-первых,
общество нового типа, формирующееся в результате новой глобальной социальной
революции, основой которой являются развитие и конвергенция информационных и
коммуникационных технологий; во-вторых, общество знания, в котором главным условием
благополучия каждого человека и каждого государства становится знание, полученное
благодаря беспрепятственному доступу к информации и умению с ней работать в третьих,
общество, которое, с одной стороны, способствует взаимопроникновению культур, а с
другой открывает каждому сообществу и человеку новые возможности для
самоидентификации.
Существует множество определений и даже моделей критического мышления,
однако ни одна из них не позволяет отнести с абсолютной уверенностью данный феномен
к одной из форм психической активно-сти человека. Российские и зарубежные ученые
согласны в том, что из-за усложне ния общественной жизни, многомерности и
многоуровневости течения социальных процессов возникает необходимость пере-хода
индивидуальности на более высокий уровень развитости психических свойств.
Таким образом, целью настоящей статьи является описание представлений о
критическом мышлении современной молодежи.
ISSN:
2181-3906
2025
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 4 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
599
К задачам нашего исследования относятся: 1. анализ теоретико-методологических
ос-нов изучения критического мышления; 2. разработка авторской анкеты исследования
представлений современной молодежи о критическом мышлении; 3. выявление и описание
представлений современной молодежи о критическом мышлении. Объектом в данном
исследовании стали юноши и девушки в возрасте от 17 до 30 лет, предметом представления
о критическом мышлении.
Почему важно развивать критическое мышление у студентов?
Развитие критического мышления у студентов играет ключевую роль в их
становлении как успешных и осознанных членов общества. В современном мире, где
информация поступает из разных источников и часто бывает противоречивой, умение
анализировать, оценивать и критически осмысливать полученные знания становится
необходимым навыком. Таким образом, развитие критического мышления – это не просто
элемент образования, а важный навык для жизни, карьеры и личностного роста.
Подготовка к профессиональной деятельности: В любой сфере требуется умение
анализировать данные, принимать решения и адаптироваться к изменяющимся условиям.
Развитие личности: Критическое мышление способствует формированию
самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
Гражданская активность: Люди, обладающие критическим мышлением, способны
принимать осознанные решения и участвовать в общественной жизни.
Традиционные подходы и их ограничения
Традиционное обучение часто фокусируется на передаче знаний, а не на развитии
навыков критического мышления. Лекции, семинары и тесты, хотя и являются важными
инструментами, не всегда стимулируют студентов к самостоятельной мыслительной
деятельности.
Новый подход: акцент на активном обучении
Чтобы эффективно развивать критическое мышление у студентов, необходимо
перейти от пассивного восприятия информации к активному участию в учебном процессе.
Ключевые элементы нового подхода:
Разработка новых методик и инструментов для развития критического мышления.
Изучение влияния различных факторов на формирование критического мышления у
студентов. Анализ опыта зарубежных университетов в этой области.
ISSN:
2181-3906
2025
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 4 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
600
Создание практического руководства для преподавателей по развитию критического
мышления у студентов.
Проведение исследований по эффективности различных методик и инструментов.
Организация конференций и семинаров для обмена опытом между преподавателями.
Проблемное обучение: Студентам предлагаются реальные проблемы, решение
которых требует анализа различных источников информации, выдвижения гипотез и их
проверки.
Групповая работа: Обсуждение проблем в группах способствует развитию
коммуникативных навыков и умению аргументировать свою точку зрения.
Использование интерактивных технологий: Онлайн-платформы, симуляции, игры –
все это позволяет сделать обучение более интересным и эффективным.
Формирование навыков саморефлексии: Студенты учатся оценивать свои
собственные мыслительные процессы и вносить коррективы.
Примеры практических заданий:
Анализ новостей: Студенты выбирают актуальную новость, анализируют ее с
разных точек зрения, выявляют возможные искажения информации и формулируют
собственное мнение.
Дебаты: Организация дебатов по спорным вопросам позволяет студентам отстаивать
свою позицию, приводить аргументы и учитывать чужую точку зрения.
Проектная деятельность: Выполнение проектов, связанных с реальными
проблемами, требует от студентов не только глубоких знаний, но и умения применять их
на практике.
Роль преподавателя.
Преподаватель играет ключевую роль в развитии критического мышления у
студентов. Он должен: Создавать атмосферу, в которой студенты чувствуют себя
комфортно, высказывая свои идеи.
Задавать провокационные вопросы, стимулирующие глубокое мышление.
Предоставлять студентам обратную связь, помогающую им совершенствоваться.
Быть примером критического мышления в своей работе.
Заключение
Развитие критического мышления – это долгосрочный процесс, требующий
системного подхода и совместных усилий преподавателей и студентов.
ISSN:
2181-3906
2025
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 4 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
601
Новый подход, основанный на активном обучении и развитии навыков
саморефлексии, позволяет подготовить студентов к успешной жизни в современном мире.
Саморефлексия — это способность человека осознавать и понимать собственные
мысли, чувства, мотивы и поведение. Это процесс анализа себя, своих качеств, поступков
и опыта, с целью лучшего понимания себя и своего места в мире. Новый подход к
повышению обучения студенческой молодежи критическому мышлению - это актуальная
и важная проблема в современном образовании. В статье затронула множество интересных
аспектов, глубокий анализ существующих проблем.
REFERENCES
1.
Олимов Қ.Т. Педагогик технологиялар. Тошкент “Fan va texnologiyalar” нашриёти.
2.
Джени Стил, Керт Мередис, Чарльз Темпл. Проект: Чтение и письмо для развития
крытического мышления. Пособия 1-7. Бишкек, 2000.
3.
O Дайана Халпери. Психолоия крытического мышления.-Сант-Петербург, 2000.
4.
O Дэвид Клустер. Танқидий фикрлаш нима? Таржимон К.Ишматов. СОРОС
«Танқидий фикрлаш асослари» дастури.
5.
O Фарберман Б.Л. ва бошқ. Олий ўқув юртларида ўқитишнинг замонавий усуллари. –
Т., 2002.
6.
O Халқаро очиқ жамияти институтининг «Танқидий фикрлашни ривожлантириш
асослари» дастури. – Тошкент,2002.
