17
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ТЕХНИКИ В ПЕРИОД
РАСЦВЕТА ДИНАСТИИ МИН
Абдуманнонова Мадинабону Алимардон кизи
Исторический факультет студент-магистрант НУУз им. Мирзо Улугбека
Аннотация:
Эпоха династии Мин (1368–1644) стала периодом расцвета
образования, науки и техники в Китае. В это время усовершенствовалась система
государственных экзаменов, что способствовало распространению конфуцианского
образования и укреплению бюрократического аппарата. Активно развивались
государственные школы и частные академии (шуюань), стимулируя
интеллектуальный рост. В науке и технике произошли значительные достижения:
усовершенствование сельского хозяйства, медицины и инженерии.
Ключевые слова:
Династия Мин, система образования, научный прогресс,
технологические инновации, государственные экзамены, конфуцианское обучение,
энциклопедия Юнлэ, экспедиции Чжэн Хэ, книгопечатание, академии шуюань.
Annotation:
The Ming Dynasty (1368–1644) is considered a golden age in the
development of education, science, and technology in China. During this period, the
imperial examination system was perfected, promoting the spread of Confucian education
and strengthening the bureaucracy. State schools and private academies (shuyuan)
flourished, fostering intellectual growth. Scientific and technological advancements
included improvements in agriculture, medicine, and engineering.
Key words:
Ming Dynasty, education system, scientific progress, technological
innovations, imperial examinations, Confucian learning, Yongle Encyclopedia, Zheng
He’s expeditions, printing technology, shuyuan academies.
Минская
империя
представляла
собой
классический
пример
централизованного бюрократического государства, где эффективное управление
требовало постоянного притока квалифицированных административных кадров.
Это обусловило значительное расширение образовательной системы в ранний
период правления династии по сравнению с эпохой монгольского владычества. В
столичных городах Пекине и Нанкине были созданы высшие Государственные
школы (Гоцзыцзянь), выполнявшие ключевую роль в подготовке чиновничьего
аппарата. До середины XV века параллельно с ними функционировало Высшее
училище (Тайсюэ), что отражало стремление властей к диверсификации системы
18
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
подготовки
управленческих
кадров.
1
Особое
внимание
уделялось
специализированному образованию – существовали отдельные учебные заведения,
где изучали военные науки, медицинские дисциплины и даже оккультные
практики.
Параллельно с централизованной системой образования происходило
восстановление традиционных местных школ-академий (шуюань), игравших
важную роль в культурной жизни провинций. Однако, несмотря на заметный
прогресс в развитии образовательной инфраструктуры, масштабы системы
подготовки кадров в Минской империи так и не достигли уровня, характерного для
золотого века китайской бюрократии – периода правления династии Сун. Это
объяснялось как объективными экономическими факторами, так и изменением
роли чиновничества в новой политической системе, где на первый план выходила
лояльность режиму, а не только профессиональные компетенции.
Важно отметить, что образовательная политика Минской империи носила
ярко выраженный прагматический характер, будучи подчинённой задаче
воспроизводства управленческого аппарата. Это отражало фундаментальный
принцип организации власти в Китае, где бюрократия выступала не просто
инструментом управления, а становым хребтом всей государственной системы.
При этом минские реформы в сфере образования демонстрировали сочетание
традиционных конфуцианских подходов с новыми элементами, обусловленными
спецификой постмонгольского периода китайской истории.
В период становления Минской империи особое внимание уделялось
формированию многоуровневой системы начального образования. Помимо уже
существовавших областных, окружных и уездных училищ, императорским указом
1375 года вводился институт деревенских (общинных) школ
2
. Согласно «Гу Су
чжи» («Местная история Сучжоу»), «в 8-й год Хун-у вышел указ открывать в
округах и уездах по одной сельской школе на каждые 50 дворов. И в этой области
(Су-чжоу) во всех городах и селах открыли 737 школ». Это свидетельствует о
масштабе предпринятого дела.
3
В Минской империи была разработана строго иерархизированная система
1
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 540.
2
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 540.
3
История Китайской цивилизации: Т.3: От династий Суй и Тан до середины правления династии Мин (581-
1525). – М.: Шанс, 2020. – С. 337.
19
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
конкурсных испытаний, состоявшая из трех последовательных ступеней.
Начальный этап представляли уездные экзамены, успешная сдача которых давала
соискателю почетное звание шэнъюаня ("ученика государственной школы").
Однако обладатели этой степени рассматривались скорее, как кандидаты на
дальнейшее обучение, нежели как полноценные претенденты на административные
должности. Большинство шэнъюаней довольствовалось скромным положением
сельских учителей или поденщиков литературного труда, метко называемого в
источниках "пахотой кистью".
4
Более амбициозные представители образованного сословия стремились
преодолеть провинциальные экзамены, проводившиеся раз в три года под
контролем столичных чиновников. Успешные кандидаты удостаивались степени
цзюйжэня ("избранного мужа"), что открывало перед ними двери в мир
привилегий: право носить статусный шелковый халат, передвигаться в паланкине и,
что важнее всего, занимать ответственные посты в провинциальной
администрации.
Вершиной карьерной лестницы становилось получение степени цзиньши
("достигшего совершенства"), которая присваивалась по итогам столичных
экзаменов при императорском дворе. Эта узкая прослойка интеллектуальной элиты,
насчитывавшая не более 4-5 тысяч человек на всю империю, формировала костяк
высшей бюрократии.
5
Согласно современным оценкам, общая численность
образованного сословия в Минский период достигала нескольких миллионов
человек, что составляло около 10% взрослого мужского населения и
свидетельствовало о небывалом для средневекового общества уровне грамотности.
Чрезмерная регламентация и казенный формализм системы отбора
чиновников превращали экзаменационное творчество в механический процесс,
лишенный живой мысли. Этот бюрократический механизм, доведенный до
абсурда, порождал в обществе двоякое отношение. С одной стороны,
экзаменационная лихорадка, сопровождавшаяся мистическим трепетом перед
возможностью социального возвышения, способствовала распространению
многочисленных суеверий и назидательных историй о чудесных случаях успеха.
Кризис экзаменационной системы в поздний период Минской империи
4
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 542.
5
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 542.
20
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
усугублялся рядом глубинных социально-экономических противоречий. Несмотря
на значительное расширение бюрократического аппарата (численность
чиновничества увеличилась почти в пять раз - с 5 до 24 тысяч человек за годы
правления династии)
6
, темпы роста числа претендентов на государственные
должности существенно опережали возможности системы. Этот дисбаланс
порождал несколько ключевых проблем:
1. Гиперконкуренция среди образованного сословия, когда на одну вакансию
претендовали сотни кандидатов
2. Девальвацию экзаменационных степеней, особенно низших уровней
3. Рост коррупции и протекционизма в экзаменационной системе
4. Социальную напряженность среди "лишних" образованных людей
Парадоксальным образом, сама успешность минской образовательной
политики, создавшей многочисленный слой грамотных людей, стала фактором,
подрывающим стабильность системы. Многие исследователи отмечают, что к XVII
веку экзаменационная процедура превратилась в своеобразный "социальный
клапан", который уже не справлялся с функцией регулирования социальной
мобильности.
В период династий Мин наряду с государственной системой школьного
образования получило значительное развитие неформальное обучение, органично
вплетённое в ткань общественной жизни. Особый интерес представляет феномен
женского образования, которое, несмотря на традиционное исключение девочек из
официальной школьной системы, достигло в этот период заметных успехов.
Важную веху в становлении женского просвещения ознаменовало появление
трактата "Нэй сюнь" ("Внутренние наставления"), созданного императрицей Жэнь-
сяо-вэнь специально для целей женского воспитания. Этот труд заложил основы
систематизированного домашнего обучения женщин.
7
Дальнейшее развитие женского образования во второй половине эпохи Мин
связано с выходом в свет знаменитого сочинения "Гуй фань" ("Правила для
внутренних покоев"), принадлежавшего перу Люй Куня. Данный трактат быстро
завоевал авторитет среди образованной элиты и получил широкое распространение,
о чём свидетельствуют его многочисленные переиздания. Примечательно, что
сочинение удостоилось внимания при императорском дворе, получив особое
6
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 543.
7
История Китайской цивилизации: Т.4: Конец правления династии Мин и династия Цин (1525-1911). – М.:
Шанс, 2020. – С. 463-464.
21
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
одобрение со стороны Чжэн Гуйфэй - влиятельной наложницы императора
Шэньцзуна.
8
Эти произведения не только отражали эволюцию взглядов на женское
образование в минский период, но и демонстрировали, как идеи просвещения
постепенно проникали в различные слои общества, включая императорский двор,
формируя новые подходы к обучению женщин в рамках традиционной китайской
культуры.
С основанием династии Мин в 1368 году была создана уникальная дуальная
система астрономических учреждений, включавшая наряду с традиционным
Астрономическим императорским ведомством также специальное мусульманское
Астрономическое ведомство, что отражало синтетический характер научной
политики нового режима. В 1384 году на склонах Цзыцзинынань (Пурпурной горы)
близ Нанкина возвели обсерваторию, где разместили усовершенствованные
астрономические инструменты, созданные выдающимся ученым эпохи Юань Го
Шоуцзином, которые в 1403 году были транспортированы в новую столицу -
Пекин. Особый вклад в развитие астрономических знаний внес придворный
астроном Син Юньлу, работавший при императоре Чжу Ицзюне. Разработав
оригинальный
астрономический
инструмент,
он
осуществил
расчет
продолжительности тропического года, который на тот момент являлся наиболее
точным в мире, и систематизировал свои достижения в фундаментальном труде "Гу
цзинь люй ли као" ("Изучение древних и современных звукорядов и календарей"),
опубликованном в 1600 году. Важной вехой в истории научных контактов стало
пребывание в Китае иезуита Маттео Риччи, который с 1599 года имел возможность
изучать в Нанкинской обсерватории инструментарий, созданный Го Шоуцзином
еще в последние десятилетия XIII века, что позволило осуществить своеобразный
диалог научных традиций разных эпох и культур.
9
Прибытие иезуита Иоганна Шрека (известного как Терентиус) в Китай в 1618
году с телескопом ознаменовало важный этап в истории научного взаимодействия
Востока и Запада. Этот инструмент впервые был применен для систематических
наблюдений солнечных и лунных затмений, что значительно повысило точность
астрономических расчетов. Иезуитские миссионеры познакомили китайских
ученых с передовыми для того времени теоретическими моделями планетарных
движений, основанными на строгих геометрических принципах и подкрепленными
8
История Китайской цивилизации: Т.4: Конец правления династии Мин и династия Цин (1525-1911). – М.:
Шанс, 2020. – С. 464-465.
9
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 544.
22
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
соответствующими математическими выкладками.
10
Внедрение телескопа в
китайскую астрономическую практику стало важным катализатором научного
прогресса, позволившим перейти от традиционных методов наблюдения к более
точным инструментальным исследованиям. Это технологическое новшество,
вместе с теоретическими основами европейской астрономии, создало предпосылки
для интеграции китайской науки в мировое научное пространство. Особое значение
имел тот факт, что передача знаний происходила в форме диалога, а не
механического заимствования - европейские методы адаптировались к местной
научной традиции, обогащая, но не замещая ее. Таким образом, деятельность
иезуитов в начале XVII века заложила основы для формирования в Китае
синтетической научной парадигмы, сочетавшей достижения восточной и западной
мысли.
Расцвет математической мысли в Китае эпохи Мин приходится на вторую
треть XVI века, когда появилась плеяда выдающихся ученых, внесших
существенный вклад в развитие этой науки. Военный инженер Тан Шуньчжи
прославился своими пятью трактатами, посвященными исследованию методов
преобразования элементов круга, в которых он развивал традиционные китайские
подходы к геометрическим задачам. Его современник Гу Инсян, обладатель
высшей ученой степени цзиньши, создал четыре фундаментальных математических
труда, среди которых особое значение имела изданная в 1533 году работа "Го у гу
суань шу" ("Искусство расчетов большего и меньшего катетов"), где
систематически излагались приложения теоремы Пифагора к решению
практических задач. Вершиной минской математической школы стал Чан Давэй,
чьи работы синтезировали достижения предшественников и открыли новые
перспективы для развития вычислительных методов.
11
В период с середины XVI до начала XVII века, на закате правления династии
Мин, сформировался уникальный корпус из пяти фундаментальных научных
трудов, которые стали вершиной традиционной китайской учености и во многом
определили дальнейшее развитие науки в регионе. Эти произведения, созданные
выдающимися
учеными-энциклопедистами,
демонстрируют
не
только
необычайную глубину специализированных знаний, но и характерный для
10
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 546.
11
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. / гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V:
Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв. ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. –
М.: Наука – Вост, лит., 2016. – С. 546.
23
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
позднеминовского периода синтез практического опыта и теоретических
изысканий.
Первым в этом ряду стоит монументальный трактат Ли Шичжэня "Бэньцао
ганму" (1596), представляющий собой вершину развития традиционной
фармакопеи, где систематизированы сведения о 1892 лекарственных веществах. За
ним последовало новаторское исследование Чжу Цзайюя "Юэ люй цюань шу"
(1606), в котором впервые в мировой практике были математически обоснованы
принципы равномерной темперации музыкального строя. Сюй Гуанци в своем
"Нунчжэн
цюаньшу"
(1639)
создал
всеобъемлющую
энциклопедию
сельскохозяйственных знаний, сочетавшую традиционные методы с данными
европейской агрономии. Уникальные географические открытия нашли отражение в
путевых записках Сюй Сякэ "Сюй Сякэ ю цзи" (1641), содержащих
беспрецедентные по точности топографические описания. Завершает этот ряд труд
Сун Инсина "Тяньгун кайу" (1637) - исчерпывающий свод технологических знаний
эпохи, охватывающий все основные ремесла и производства.
12
Эти произведения, возникшие на стыке традиционной китайской учености и
новых веяний позднеминовской эпохи, представляют собой не просто
компендиумы накопленных знаний, но и демонстрируют удивительную
способность китайских ученых к систематизации, критическому осмыслению и
новаторскому развитию многовековых традиций. Их появление знаменует собой
завершающий этап классического периода китайской науки, когда эмпирические
наблюдения и практический опыт органично сочетались с глубокими
теоретическими обобщениями.
В эпоху Мин система образования, науки и технологий достигла
значительного прогресса, став важным фактором укрепления централизованного
государства. Развитие многоуровневой экзаменационной системы и расширение
сети учебных заведений способствовали формированию квалифицированного
чиновничьего аппарата, хотя жесткая регламентация и гиперконкуренция
постепенно привели к кризису этой модели. В научной сфере минский период
отмечен выдающимися достижениями - от усовершенствования астрономических
инструментов Го Шоуцзина до фундаментальных трудов Ли Шичжэня и Сун
Инсина, систематизировавших многовековой опыт в медицине и технологиях.
Особого расцвета достигли традиционные ремесла - шелкоткачество, фарфоровое
производство и эмальерное искусство, где технические инновации сочетались с
12
История Китайской цивилизации: Т.4: Конец правления династии Мин и династия Цин (1525-1911). – М.:
Шанс, 2020. – С. 113.
24
Issue 8(43), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 30.04.2025
SCIENCE SHINE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
высочайшим художественным мастерством. Этот синтез образовательных,
научных и технологических достижений создал уникальную основу для
культурного и экономического процветания минского Китая.
Список использованной литературы:
1.
История Китая с древнейших времен до начала XXI века: в 10 т. /
гл. ред. С.Л. Тихвинский. – 2013. Т. V: Династии Юань и Мин (1279-1644) / отв.
ред. А.Ш. Кадырбаев, А.А. Бокщанин; Ин-т востоковедения РАН. – М.: Наука –
Вост, лит., 2016. – С. 540, 542, 543, 546.
2.
История Китайской цивилизации: Т.3: От династий Суй и Тан до
середины правления династии Мин (581-1525). – М.: Шанс, 2020. – С. 337.
3.
Бокщанин A.A., Непомнин O.E., Степугина Т.В. История Китая:
древность, средневековье, новое время. Ин-т востоковедения РАН. – М.: Вост.
лит., 2010. – С. 194.
4.
История Китайской цивилизации: Т.4: Конец правления династии
Мин и династия Цин (1525-1911). – М.: Шанс, 2020. – С. 113, 126, 463-465, 475.
