SYNAPSES:
Insights
Across the Disciplines
Volume 1, Issue 3
135
Synapses:
Insights Across the Disciplines
INGLIZ TILI O`QITISHDA INTERFAOL DOSKADAN FOYDALANISH
AFZALLIKLARI
Kuchkinov Khudaybergan Khidirovich
Termiz davlat muhandisli va agrotexnologiyalar universiteti
O`zbek tili va adabiyoti kafedrasi o`qituvchisi
Tel: +998915760740
Annotatsiya.
Ushbu maqolada kasbga yo`naltirilgan talabalarga Ingliz tili o`qitishda
interfaol doskadan foydalanish afzalliklari to`g`risida ma`lumotlar keltirilgan. Dars
jarayonida k
ompyuter, internet va multimediya, interfaol doskalardan unumli
foydalanish dars sifatini oshishiga olib keladi.
Kalit so`zlar:
k
ompyuter, internet, multimediya, interfaol doska,kognitive aloqa
ADVANTAGES OF USING INTERACTIVE BOARD IN ENGLISH
LANGUAGE TEACHING
Abstract.
This article provides information on the advantages of using an interactive
whiteboard in teaching English to career-oriented students. Effective use of computer,
Internet and multimedia, interactive whiteboards in the course of the lesson leads to an
increase in the quality of the lesson.
Key words:
computer, Internet, multimedia, interactive board, cognitive
communication
Zamonaviy dunyoning asosiy xususiyatlaridan biri - axborot va texnologik
rivojlanish sur'atlarining tezlashishi. Xozirgi zamon o'qituvchilari, doimo taraqqiyot
bilan birga bo'lishimiz kerak. Hozirgi kunda ta'limning asosiy maqsadi bolalarni bilim
olishga o'rgatishdir. O'qituvchilar zamonaviy talabalariga olingan bilimlarni
amaliyotda ijodiy qo'llashga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratishi kerak.
Kasbga yo`naltirilgan talabalar uchun interfaol o'qitish texnologiyalaridan foydalanib
dars o`tish eng yashi samara beradi. Interfaol ta'lim tushunchasi va texnologiyasi o'zaro
ta'sir fenomeniga asoslanadi (inglizcha interaction - o'zaro ta'sir, bir-biriga ta'sir qilish).
O'quv jarayonida shaxslararo kognitiv aloqa va uning barcha sub'ektlarining o'zaro
ta'siri sodir bo'ladi. Interfaol ta'lim texnologiyasi deganda biz o'qituvchi va talabalar
o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil etish usullari tizimini tushunamiz, bu
SYNAPSES:
Insights
Across the Disciplines
Volume 1, Issue 3
136
Synapses:
Insights Across the Disciplines
pedagogik jihatdan samarali kognitiv aloqani kafolatlaydi, buning natijasida larning
ta'lim faoliyatida muvaffaqiyat qozonish va o'zaro boyitishi uchun sharoit yaratiladi.
motivatsion, intellektual, hissiy va boshqa sohalar. Interfaol metodika o‘quv jarayonini
ham o‘qituvchi, ham talaba uchun faol qilish imkonini beradi. U o'qitishning an'anaviy
shakllari bilan raqobatlashmaydi. Uning maqsadi ta'limning barcha shakllarini
birlashtirishdir. Interfaol usullardan foydalanish o'qituvchiga har bir o'quvchining
faoliyatini bog'lash imkonini beradi (o'zaro munosabatlarning butun tizimi paydo
bo'ladi: o'qituvchi - talaba, o'qituvchi - auditoriya, talaba - auditoriya, talaba - talaba,
guruh - guruh), uning ta'lim faoliyati va shaxslararo munosabatlarni bog'lash. kognitiv
aloqa. Interfaol usullardan foydalanish tarbiyaviy ishning barcha sohalarida izchil
ijobiy natijalar beradi. Bu imkon beradi:
1. Talabalarning og‘zaki va yozma javoblari o‘rtasidagi izchillikka erishish;
2. O‘rganilayotgan material to‘g‘risida standartlashtirilgan idrokni shakllantiradi;
3. Ta'lim faoliyatining yuqori sur'atlarini ta'minlash imkonini beradi;
4. Nafaqat talabaning bilimini, balki uning intellektual rivojlanish darajasini ham
xolisona baholash imkonini beradi.
Biroq, agar interfaol metodologiya o'zining "to'g'ri" shaklida qo'llanilsa, u
pedagogikaning zamonaviy tendentsiyalariga mos kelmaydi va natijada o'z
maqsadlariga erisha olmasligi mumkin. Ushbu muammoni Axborot-kommunikatsiya
texnologiyalaridan interfaol ta'lim bilan birgalikda qo'llash orqali bartaraf etish
mumkin, bu sizga talabalarning auditoriyadagi faoliyati shakllarini diversifikatsiya
qilish, bolaga yangi narsalarni mustaqil ravishda tushunish imkoniyatini berish va
kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish imkonini beradi.
Interfaol doska sizga ishning frontal shaklini diversifikatsiya qilish va uni
an'anaviy sinf tizimida individual ish bilan birlashtirish imkonini beradi. Interfaol
doskadan foydalanish o`qituvchiga ko`rgazmali materialni ko`rsatishni samaraliroq
boshqarish, guruhlarda ishlashni tashkil etish va o`rganilgan materialni nazorat qilish
imkonini beradi. Elektron interaktiv doska talabalarni o'quv jarayoniga bemalol jalb
qiladi. Doska bilan ishlash, bolalar o'z qobiliyatlarini osongina va ishonchli tarzda
ochib berishadi. Auditoriyada hech kim befarq qolmaydi; barcha mavzular qulay va
qiziqarli
bo'ladi.
Talabalar
chet
tili
darslarida
"Ranglar,
fasllar,sonlar,oila,sayoxat,sport,kasblar" mavzularini o'rganishda interfaol doskadan
SYNAPSES:
Insights
Across the Disciplines
Volume 1, Issue 3
137
Synapses:
Insights Across the Disciplines
unumli foydalanishadi. Lug'at bilan ishlashda ular so'zlarni harakatga keltiradilar,
so'zlardan gaplar tuzadilar va so'zlarga etishmayotgan harflarni kiritadilar. Ammo ID
faqat o'qitish vositasi bo'lib, darsda asosiy narsa o'quvchilarning interaktiv faoliyatini
tashkil etishdir.
Talabalarning faoliyati har xil bo'lishi mumkin. Auditoriyadagi identifikator
talabalar e'tiborini jalb qilishning qimmatli usuli bo'lib, bu boshlang`ich til o`rganuvchi
talabalar uchun juda zarurdir. Shuni ham ta'kidlash kerakki, interfaol usullardan
foydalanish nafaqat jiddiy tayyorgarlikni, balki kompyuterda yaxshi ishlashni ham
talab qiladi.
Xulosa qilib, kompyuter, internet va multimediya, interfaol doskalarda dars o`tish
imkoniyati yaratildi. Interfaol doskalardan foydalanish sharoitida talabalar
telegazetalardan, televizordan ma’lumot olishadi, о‘zlari intervyular о‘tkazadilar va
telekonferensiyalar о‘tkazadilar. Ushbu texnologiyaning ustuvor yo’nalishi ta’lim
jarayonini о‘qituvchidan talabaga yo’naltirishdir.
Adabiyotlar:
1. Abdurashidova, A. N. (2022). Yangi o ‘zbekistonda chet tillarni ommalashtirish va
zamonaviy texnologiyalardan foydalanish. World scientific research journal, 9(1), 63-
70.
2. Uktamovna, x. L. (2021). Teachining communication technologies in modern
foreign languages. Central Asian Journal of theoretical & applied sciences, 2(6), 53-
56.
4. 5. Uktamovna, k. L. (2022). Use of multimedia for the Implementation of various
methods of learning. Innovative Technologica: methodical research journal, 3(10), 64-
69.
