Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
Tools of teaching information and communications technology
in the training of medical staff
Rustam HAMROYEV
1
Bukhara Medical Institute
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received January 2021
Received in revised form
15 January 2021
Accepted 20 February 2021
Available online
7 March 2021
The article shows the concept of information technology, the
role of using information technology in increasing the
effectiveness of teaching natural sciences. Methods of teaching
the subject of information technology are considered.
The dominant activity in the field of social production is the
collection, production, processing, storage, transmission and use
of information. The modern means of microprocessor and
computer technology, as well as based on various means of
exchange of information, the active use of the intellectual
potential of society and its members in scientific, industrial and
other activities, the development of all spheres of social
production, the intellectualization of labor activity, the
combination of information technologies with scientific,
industrial, information high-level services, access to reliable
sources of information for any member of society, visualization
of the information provided, the importance of the information
used and constantly updated information technology, attention
is paid to the effective use of an intermediary in the training of
medical personnel.
2181-
1415/© 2021 in Science LLC.
This is an open access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru)
Keywords:
information technology, the
effectiveness of teaching
natural science,
microprocessor, intellectual
potential, new information
technologies, information
culture.
Tibbiyot xodimlarini tayyorlashda axborot texnologiyalar fanini
o’qitish vositalari
АННОТАЦИЯ
Калит
сўзлар
:
axborot texnologiyalari, fanni
o'qitish samaradorligi,
mikroprotsessor, intellektual
salohiyat, Yangi axborot
Maqolada axborot texnologiyalari tushunchasi, fanni o'qitish
samaradorligini
oshirishda
axborot
texnologiyalaridan
foydalanishning o'rni ko'rsatilgan. Axborot texnologiyalari fanini
o'qitish usullari ko'rib chiqilgan.
1
Lecturer of the Department of Applied Arts and Painting, Namangan State University, Namangan, Uzbekistan
Email:
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
700
texnologiyalari, axborot
madaniyati.
Ijtimoiy ishlab chiqarish sohasidagi faoliyatning dominant
turi - bu ma'lumot to'plash, to'plash, ishlab chiqarish, qayta
ishlash, saqlash, uzatish va ulardan foydalanish asosida amalga
oshiriladi. mikroprotsessor va kompyuter texnologiyalarining
zamonaviy vositalari, shuningdek, turli xil ma'lumot almashish
vositalariga asoslanganligi, doimiy ravishda kengayib boradigan
jamiyatning intellektual salohiyatidan va uning a'zolarining
ilmiy, ishlab chiqarish va boshqa faoliyatidan faol foydalanish,
ijtimoiy ishlab chiqarishning barcha sohalarini rivojlantirish,
mehnat faoliyatini intellektualizatsiya qilishni boshlovchi
axborot texnologiyalarini ilmiy, ishlab chiqarish bilan
birlashtirish, yuqori darajadagi axborot xizmatlari, har qanday
jamiyat a'zosining ishonchli ma'lumot manbalariga ega bo'lishi,
taqdim etilgan ma'lumotlarning vizualizatsiyasi, foydalanilgan
ma'lumotlarning muhimligi va doimiy yangilanib borayotgan
axborot texnologiyalari vositakaridan tibbiy xodimlarni
o’qitishda samarali foydalanish masalalariga e’tibor qaratilgan.
Инструменты
обучения
информационно
-
коммуникационным
технологиям
в
подготовке
медицинского персонала
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
информационные
технологии, эффективность
обучения естествознанию,
микропроцессор,
интеллектуальный
потенциал, новые
информационные
технологии,
информационная культура.
В
статье
показано
понятие
информационных
технологий,
роль
использования
информационных
технологий в повышении эффективности преподавания
естественных
наук.
Рассмотрены
методы
обучения
предмету информационных технологий.
Доминирующим
видом
деятельности
в
сфере
общественного
производства
является
сбор,
сбор,
производство,
обработка,
хранение,
передача
и
использование
информации.
современные
средства
микропроцессорной и компьютерной техники, а также
основанные на различных средствах обмена информацией,
активное использование интеллектуального потенциала
общества и его членов в научной, производственной и иной
деятельности,
развитие
всех
сфер
общественного
производства, интеллектуализация трудовой деятельности
совмещение информационных технологий с научными,
производственными,
информационными
услугами
высокого уровня, наличие доступа к надежным источникам
информации для любого члена общества, визуализация
предоставленной информации, важность используемой
информации и постоянно обновляемые информационные
технологии,
внимание
уделяется
эффективным
использование посредника при обучении медицинского
персонала.
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
701
Zamonaviy jamiyatni axborotlashtirish jarayonining ustuvor yo'nalishlaridan biri bu
ta'limni axborotlashtirish - ta'lim sohasini zamonaviy yoki, deyilganidek, yangi axborot
texnologiyalarini rivojlantirish va ulardan optimal foydalanish uchun metodika va amaliyot
bilan ta'minlash jarayonidir. o'qitish va tarbiyalashning psixologik-pedagogik maqsadlarini
amalga oshirish. Ushbu jarayon quyidagilarni boshlaydi:
•
ilmiy-pedagogik ma'lumotlarning avtomatlashtirilgan ma'lumotlar banklari, axborot-
uslubiy materiallari, shuningdek, aloqa tarmoqlari yordamida ta'lim tizimini boshqarish
mexanizmlarini takomillashtirish;
•
jamiyatni zamonaviy axborotlashtirish sharoitida talaba shaxsini rivojlantirish
vazifalariga mos keladigan o'qitish, tarbiyalashning mazmuni, usullari va tashkiliy shakllarini
tanlash uslubiyati va strategiyasini takomillashtirish;
•
talabaning intellektual salohiyatini rivojlantirishga, bilimlarni mustaqil ravishda
egallash, axborot-o'quv, eksperimental va tadqiqot faoliyatini, mustaqil ravishda mustaqil
ravishda ishlov berishning turli turlarini amalga oshirish ko'nikmalarini shakllantirishga
yo'naltirilgan uslubiy o'quv tizimlarini yaratish;
• kompyuter testlarini yaratish va ulardan foydalanish, talabalarning bilim darajasini
nazorat qilish va baholash usullarini diagnostika qilish.
Yangi axborot texnologiyalari (YAT) deganda biz yig'ish, ishlab chiqarish, to'plash,
saqlash, qayta ishlash operatsiyalarini ta'minlaydigan mikroprotsessor, kompyuter
texnologiyalari, shuningdek zamonaviy axborot almashish vositalari va tizimlari asosida
ishlaydigan dasturiy ta'minot va qurilmalar va qurilmalarni tushunamiz. ma'lumotlarni
uzatish.
YAT tarkibiga quyidagilar kiradi: kompyuterlar, shaxsiy kompyuterlar; barcha
sinflarning kompyuterlari, lokal tarmoqlari, kirish-chiqarish moslamalari, matnli va grafik
ma'lumotlarni kiritish va boshqarish uchun vositalar, katta hajmdagi ma'lumotlarni arxiv
saqlash vositalari va zamonaviy kompyuterlarning boshqa periferik jihozlari uchun terminal
uskunalari to'plamlari; ma'lumotlarni taqdim etishning grafik yoki tovushli shakllaridan
raqamli va aksincha ma'lumotlarni uzatish moslamalari; audiovizual manipulyatsiya uchun
vositalar va qurilmalar axborot (Multimedia va "Virtual haqiqat" tizimlari texnologiyasi
asosida); zamonaviy aloqa vositalari; sun'iy intellekt tizimlari; kompyuter grafik tizimlari,
dasturiy majmualar (dasturlash tillari, tarjimonlar, kompilyatorlar, operatsion tizimlar,
amaliy dasturlar to'plamlari va boshqalar).
Jamiyatning mehnatga layoqatli aholisining eng malakali qismining intellektual
faoliyati mahsuli bo'lgan axborot resurslaridan keng foydalanish yosh avlodda ijodiy faol
zaxira tayyorlash zarurligini belgilaydi. Shu sababli, ta'limni rivojlantirish, o'quvchining
shaxsiyatini rivojlantirish g'oyalarini amalga oshirish uchun YATdan foydalanishda muayyan
uslubiy yondashuvlarni ishlab chiqish dolzarb bo'lib qoladi. Xususan, shaxsning ijodiy
salohiyatini rivojlantirish, talabaning o'z faoliyati natijalarini bashorat qilish qobiliyatini
shakllantirish, muammolarni hal qilish yo'llari va usullarini topish strategiyasini ishlab
chiqish uchun - ham o'quv, ham amaliy.
Ta'lim jarayonini jadallashtirish, uning samaradorligi va sifatini oshirish maqsadida
YATdan foydalanishning maqbul shart-sharoitlarini aniqlashga qaratilgan psixologik,
pedagogik va uslubiy ishlanmalarni taqdim etish vazifasi ham birdek muhimdir.
Yuqoridagilarning dolzarbligi nafaqat ijtimoiy buyurtma bilan, balki shaxsning
axborotlashtirish bosqichida zamonaviy jamiyat sharoitida o'zini o'zi belgilash va o'zini
namoyon qilish ehtiyojlari bilan ham belgilanadi.
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
702
YATning noyob imkoniyatlarini tavsiflashga alohida e'tibor qaratish lozim, uni amalga
oshirish pedagogika tarixida misli ko'rilmagan ta'lim jarayonini jadallashtirish uchun old
shartlarni yaratadi, shuningdek, talaba shaxsiyati. Keling, ushbu imkoniyatlarni sanab
o'tamiz:
• foydalanuvchi va YAT o'rtasida darhol teskari a
loqa;
• ob'ektlar yoki jarayonlar, hodisalar, ham mavjud, ham "virtual" shakllar to'g'risidagi
o'quv ma'lumotlarini kompyuter orqali vizualizatsiya qilish;
• etarlicha katta hajmdagi ma'lumotlarni arxivda saqlash, uni uzatish imkoniyati,
shuningdek, ma'lumotlarning markaziy bankiga osonlikcha kirish va kirish;
• hisoblash ma'lumotlarini qidirish faoliyati jarayonlarini avtomatlashtirish,
shuningdek, o'quv eksperimenti natijalarini parchani yoki eksperimentning o'zini ko'p
takrorlash imkoniyati bilan qayta ishlash;
• axborot
-uslubiy ta'minot jarayonlarini avtomatlashtirish, o'quv faoliyatini tashkiliy
boshqarish va assimilyatsiya natijalarini nazorat qilish.
YAT ning yuqoridagi imkoniyatlarini amalga oshirish quyidagi tadbirlarni tashkil
etishga imkon beradi:
• o'rganilayotgan ob'ektlar, hodisalar, jarayonlar, shu jumladan haqiqatan ham sodir
bo'layotganlar to'g'risidagi ma'lumotlarni ro'yxatdan o'tkazish, yig'ish, to'plash, saqlash, qayta
ishlash va turli shakllarda taqdim etilgan etarlicha katta hajmdagi ma'lumotlarni uzatish;
• interaktiv dialog
- foydalanuvchining dasturiy ta'minot (apparat va dasturiy ta'minot)
tizimi bilan o'zaro aloqasi, bu dialogdan farqli o'laroq, matn buyruqlari (so'rovlari) va
javoblari (so'rovlari) bilan almashinishni o'z ichiga oladi, masalan, yanada rivojlangan dialog
vositalarini amalga oshirish orqali. , har qanday shaklda, "kalit so'z" dan foydalangan holda,
cheklangan belgilar to'plami bo'lgan shaklda savollar berish qobiliyati); shu bilan birga, o'quv
materialining mazmuni, ish tartibi uchun variantlarni tanlash mumkin;
• haqiqiy ob'ektlarni boshqarish (masalan, ishlab chiqarish moslamalari yoki
mexanizmlariga taqlid qiluvchi o'quv robotlari);
• ekranda turli xil narsalar, hodisalar, jarayonlar, shu jumladan haqiqatda yuz
beradigan jarayonlarni namoyish etishni boshqarish;
• o'quv faoliyati natijalarini avtomatlashtirilgan boshqarish (o'zini o'zi boshqarish),
nazorat, o'qitish, sinov natijalari asosida tuzatish.
Yuqoridagi tadbirlar o'quvchi (o'quvchilar), o'qituvchi va yangi axborot texnologiyalari
vositalarining o'zaro axborot ta'siriga asoslanganligini va shu bilan birga ta'lim maqsadlariga
erishishga qaratilganligini hisobga olib, keling, uni axborot deb ataymiz va ta'lim faoliyati.
Talaba shaxsini rivojlantirish, shaxsni axborot jamiyatida farovon hayotga tayyorlash:
• tafakkurni rivojlantirish (masalan, vizual
-effektiv, vizual-obrazli, intuitiv, ijodiy,
fikrlashning nazariy turlari);
• estetik tarbiya (masalan, kompyuter grafikasi, Multimedia texnologiyalari
imkoniyatlaridan foydalanish orqali);
• muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
• qiyin vaziyatda eng yaxshi qaror qabul qilish yoki echimlarni taklif qilish
ko'nikmalarini shakllantirish (masalan, qaror qabul qilish faoliyatini optimallashtirishga
qaratilgan kompyuter o'yinlaridan foydalanish orqali);
• eksperimental tadqiqot faoliyatini amalga oshirish ko'nikmalarini rivojlantirish
(masalan, kompyuter modellashtirish imkoniyatlarini amalga oshirish yoki kompyuter bilan
bog'langan uskunalardan foydalanish orqali);
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
703
• axbor
ot madaniyatini shakllantirish, axborotni qayta ishlash qobiliyati (masalan,
integral foydalanuvchi paketlari, turli xil grafik va musiqiy muharrirlar yordamida).
Zamonaviy jamiyatni axborotlashtirish hisobiga ijtimoiy buyurtmani amalga oshirish:
• inform
atika va kompyuter texnologiyalari sohasida mutaxassislarni tayyorlash;
• yangi axborot texnologiyalari yordamida foydalanuvchilarni o'qitish.
Ta'lim jarayonining barcha darajalarini intensivlashtirish:
• YAT imkoniyatlarini amalga oshirish orqali o'quv ja
rayoni samaradorligi va sifatini
oshirish;
• kognitiv faoliyatni faollashtirishni shart qiladigan rag'batlantirishlarni
(rag'batlantirishlarni)
ta'minlash
(masalan,
o'quv
ma'lumotlarini
kompyuterda
vizuallashtirish, o'yin vaziyatlari, nazorat qilish imkoniyatlari, ta'lim faoliyati rejimini tanlash
tufayli);
• turli mavzulardagi muammolarni hal qilishda axborotni qayta ishlashning zamonaviy
vositalarini, shu jumladan audiovizual vositalarini qo'llash orqali fanlararo aloqalarni
chuqurlashtirish.
YAT quyidagicha ishlatilishi mumkin:
1) O'qitish jarayonini yaxshilaydigan, uning samaradorligi va sifatini oshiradigan o'quv
vositalari. Bu quyidagilarni ta'minlaydi:
• zamonaviy shaxsiy kompyuterlarni dasturiy ta'minot va uslubiy qo'llab
-quvvatlash
imkoniyatlarini amalga oshirish. bilimlarni etkazish, ta'lim holatlarini modellashtirish
maqsadida. treningni amalga oshirish, mashg'ulotlar natijalarini kuzatish;
• o'quv faoliyatining madaniyatini shakllantirish uchun ob'ektga yo'naltirilgan dasturiy
vositalardan yoki tizimlardan (masalan, matnlar, elektron jadvallar, ma'lumotlar bazalarini
tayyorlash tizimlaridan) foydalanish;
• ta'lim intellektual tizimlaridan foydalanish jarayonida sun'iy intellekt tizimlarining
imkoniyatlarini amalga oshirish.
2) atrofdagi haqiqatni bilish vositasi va o'zini o'zi bilish.
3) talaba shaxsini rivojlantirish vositalari.
4) o'rganish ob'ekti (masalan, informatika kursini rivojlantirishning bir qismi sifatida).
5) Ta'lim jarayonini axborot-uslubiy ta'minlash va boshqarish vositalari. ta'lim
muassasalari, ta'lim muassasalari tizimi.
6) ilg'or ta'lim texnologiyalarini tarqatish uchun aloqa vositalari (masalan, asenkron
telekommunikatsiyalar asosida).
7) Boshqarish jarayonlarini avtomatlashtirish, o'quv faoliyati natijalarini tuzatish,
kompyuter pedagogik testlari va psixodiagnostika vositalari.
8) eksperiment (laboratoriya, namoyish) natijalarini qayta ishlash va o'quv
uskunalarini boshqarish uchun avtomatizatsiya vositalari.
9) intellektual bo'sh vaqtni tashkil etish vositalari, o'quv o'yinlari.
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (DBMS, DBMS - Ma'lumotlar bazasini
boshqarish tizimi) foydalanuvchi tomonidan aniqlangan mavhum ma'lumotlarning tobora
murakkablashib borayotgan darajalarini qo'llab-quvvatlovchi va global tarmoqlarda
tarqalgan
komponentlarning
o'zaro
ta'sirini
ta'minlaydigan
va
asta-sekin
telekommunikatsiya tizimlari bilan integratsiyalashgan kompyuter texnologiyalarining
rivojlanishi davomida takomillashtirildi. . Kompyuter texnologiyalarining rivojlanish tarixi bu
tildan va mashinaning aloqa darajasidan foydalanuvchi darajasigacha uzluksiz harakatlanish
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
704
tarixidir. Agar birinchi mashinalar foydalanuvchidan mashinaning kodlarida kerakli narsani
loyihalashtirishni (ya'ni dasturlarni yozishni) talab qilsa, u holda dasturlash tillari
to'rtinchi daraja (4GL), professional bo'lmagan dasturchilarga har bir qadamning
batafsil tavsifisiz, faqat o'rnatilgan oldindan aniqlangan ma'lumotlar turlari bilan ma'lumot
olish imkoniyatini berdi - masalan, jadvallar.
Oliy tibbiyot maktabi - bu yangi yuqori texnologik o'quv uskunalari tizimi, yangi o'quv
dasturlari, elektron o'quv qo'llanmalari, federal davlat ta'lim standartlarini amalga
oshirishning yangi shartlari. Va shu munosabat bilan tibbiyot universiteti o'qituvchisiga
zamonaviy talablar quyidagilarni o'z ichiga oladi: talabalarning o'zlarini faollashtiradigan
texnologiyalarga egalik qilish, o'qituvchi pozitsiyasining o'zgarishi, o'quv jarayonini, shu
jumladan axborot texnologiyalari asosida takomillashtirish qobiliyati.
Ko'pgina o'qituvchilar uchun jiddiy qiyinchilik - bu o'quv jarayonining psixologik va
pedagogik qonuniyatlarini hisobga olgan holda darsni tuzish, ular o'zlarining faoliyati
mazmuni va mazmunini materialni tushuntirishga, o'quvchilarga "tayyor" bilimlarni berishga
va namoyish etishga kamaytiradi. harakatlarning algoritmlari bilan namunalar yoki sxemalar
ko'rinishida ma'lum bir mavzu sohasining amaliy muammolarini hal qilish usullari.
Ta'limni axborotlashtirish sharoitida kasbiy pedagogik ta'limning o'quv dasturlarini
o'quv-uslubiy ta'minlash mohiyati g'oyasi o'zgarib bormoqda. Shu munosabat bilan
o'qituvchilarning axborot texnologiyalari sohasidagi kasbiy-pedagogik kompetensiyasini
samarali oshirish shakllari, usullari va vositalarini tanlash zarurati dolzarb bo'lib qolmoqda.
Axborot texnologiyalarining joriy etilishi universitetda o'quv jarayonini tubdan
o'zgartiradi va shu bilan birga o'qituvchining yangi bilimlarni egallashiga, faoliyatning yangi
usullarini shakllantirishga yordam beradi (talabalarni o'qitishni qanday tashkil qilishni
bilish). Axborot texnologiyalari ma'lumotni yaratish, saqlash, uzatish va shu asosda yangi
o'qitish shakllari va usullarini yaratish uchun yangi imkoniyatlar yaratadi. Zamonaviy texnik
vositalar tomonidan berilayotgan keng imkoniyatlar o'qituvchidan o'qitishning yangi
shakllari va usullariga ishonchni talab qiladi. Avvalo, o'tkazish uslubiyati: ma'ruzalar,
prezentatsiyalar, imitatsion laboratoriya mashg'ulotlari, kompyuter o'yinlari, suhbat
sessiyalari, telekonferentsiyalar, kompyuter dizayni, loyiha usuli, ish uslublari, interaktiv
usullar (munozaralar, biznes, taqlid, rol o'ynash o'yinlari), tarmoq texnologiyalar, gipermatn,
gipermedia va boshqalar.
Shunday qilib, o'qituvchi faoliyatining mazmuni, tuzilishi, funktsiyalari uning
kompetentsiyasining mazmuni va tuzilishini belgilaydi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:
1.
Лонская Л.В., Малютина Т.В. Информационные технологии как условие
успешной подготовки медицинских кадров // Современные проблемы науки и
образования. –
2016.
–
№ 2.;
2.
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id
=24228 (дата обращения:
30.01.2021).
3.
Современные информационные технологии в образовании / И. Роберт /
Школа
-
Пресс / 1994
4.
Автоматизированные информационные технологии в экономике / М. И.
Семенов
и др. / Финансы и статистика / 2000
5.
Пошагаем
по
Интернет
/ On-Line
учебник
под
руководством
С.
В.
Кучерявского
Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Special Issue
–
2 (2021) / ISSN 2181-1415
705
6.
Что такое Интернет / Д. Куксюк / Оптимизация и настройка компьютера
Эффективный поиск в Интернете / Нейл Дж. Рубенкинг / PC Magazine / RE
№6
/ 2001
7.
Поиск
в
Интернете:
использование
имён
/
Михаил
Талантов
/
КомпьютерПресс #2 / 2000
8.
Mehriniso
Farhodovna
Atoeva,
Elektrodinamika
bo’limini
o’qitishning
samaradorligini oshirish aspektlari, Fizika, matematika va informatika,
–
Тоshkent
, 2016.
–
№
2.
–
B. 81-85.
9.
Меҳринисо Фарҳодовна Атоева, Электромагнетизм бўлимини даврийлик
технологияси асосида ўқитишнинг дидактик имкониятлари, ЎзМУ хабарлари. –
Тошкент,
2016.
–
№ 1/2. –
Б. 86
-89.
10.
Меҳринисо Фарҳодовна Атоева, Узлуксиз физика таълим самарадорлиги,
Узлуксиз таълим. –
Тошкент, 2012. –
№ 3. –Б. 19
-23.
11.
11.
Меҳринисо Фарҳодовна Атоева, Электродинамика бўлимини даврийлик
тизими асосида ташкил этиш,
Халқ
таълими. –
Тошкент, 2012. –
№ 1. –Б. 52
-54.
12.
Меҳринисо Фарҳодовна Атоева, Ернинг магнит майдонини фанлараро
боғланиш орқали тушунтириш, Педагогик маҳорат. –Бухоро, 2010. –
№ 1. –
Б.53
-55.
13.
Атоева М.Ф. Периодичность обучения физике
.
Аспирант и соискатель.
–
Москва, 2010. –
№6. –
С. 41
-43.
14.
M.F.
А
toyeva. Interdisciplinary relations in physics course at specialized secondary
education. The Way of Science.
–
Volgograd, 2016.
–
№9
(31).
–
P.22-24.
15.
M.F. Аtoyeva. The significance of periodicity at teaching physics. The Way of
Science.
–
Volgograd, 2016.
–
№ 10 (32). –
P.62-64.
16.
M.F.
А
toyeva, R. Safarova. Pedagogical integration as a means of forming
professionally important qualities among students of a medical university. Academicia. ISSN:
2249-7137 Vol. 10, Issue 8, August 2020. Impact Factor: SJIF 2020 = 7.13 ACADEMICIA: An
International Multidisciplinary Research Journal
17.
M.F.
А
toyeva. Pedagogical Tests As An Element Of Types Of Pedagogical
Technologies. The American Journal of Applied Sciences, 2(09), (TAJAS) SJIF-5.276 DOI-
10.37547/tajas Volume 2 Issue 9, 19.09.2020. ISSN 2689-09. 92 The USA Journals, USA
www.usajournalshub.com/index.php/tajas 164-169.
Имп.
5.2.
18.
Farkhodovna, A. M. (2020). The problems of preparing students for the use
19.
of school physical experiment in the context of specialized education at secondary
schools. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8 (9), 164-167.
20.
Атоева М.Ф. Эффективность обучения электродинамике на основе
технологии периодичности. The Way of Science. –
Volgograd, 2016.
–
№
10 (32).
–
P.65-66.
21.
M.F.
А
toyeva. Use of Periodicity in Teaching Physics. Eastern European Scientific
Journal.
–
Düsseldorf
-Germany, 2017.
№
4.
–
P. 35-39.
22.
M.F.
А
toyeva. Didactic foundations of inter-media relations in the training of
university students. International Scientific Journal. Theoretical & Applied Science. p-ISSN:
2308-4944 (print) e-ISSN: 2409-0085 (online). Year: 2020 Issue: 06 Volume: 86,
Р
. 124.
