THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
159
BOLALAR SEREBRAL FALAJIDA AQLIY RIVOJLANISH
KAMCHILIKLARINING DIAGNOSTIKASI
Yunusov Mirsaid Xudayarovich
Jizzax Davlat Pedagogika Universiteti
Maxsus pedagogika kafedrasi o‘qituvchisi
yunusovm26@gmail.com
tel: +99891 943 33 00
https://doi.org/10.5281/zenodo.15385491
Annotatsiya
Psixodiagnostika bolalar serebralpalsi bo'lgan bolaning hozirgi ruhiy
holatining xususiyatlarini va potentsial aqliy rivojlanish imkoniyatlarini
(proksimal rivojlanish zonasi) aniqlash imkonini beradi.
Kalit so‘zlar:
Bolalar serebral falaji, aqliy rivojlanish, diagnostika, prinsip,
tematik apperseptsiya testi, Rorschach testi, Luscher testi, rasm chizish.
Аннотация
Психодиагностика позволяет выявить особенности актуального
психического состояния и потенциальные возможности психического
развития (зону ближайшего развития) ребенка с детским церебральным
параличом.
Ключевые слова:
Детский церебральный паралич, психическое
развитие, диагностика, принцип, тематический апперцептивный тест, тест
Роршаха, тест Люшера, рисунок.
Abstract
Psychodiagnostics allows you to identify the characteristics of the current
mental state and potential mental development opportunities (zone of proximal
development) of a child with cerebral palsy.
Keywords:
Cerebral palsy, mental development, diagnostics, principle,
thematic apperception test, Rorschach test, Luscher test, drawing.
Bolalar serebral falaji va o'smirlarni psixodiagnostika qilish jarayonida bir
qator asosiy tamoyillarga rioya qilish kerak[1]:
Bolalar serebral falajli bola uchun mavjud bo'lgan faoliyat kontekstida
psixologik tekshiruv o'tkazishga qaratilgan
faoliyat printsipi: mohiyatan
amaliy, o'yinli, ta'lim; olingan psixologik ekspertiza ma'lumotlarini
sifatli tahlil
qilish printsipi .
Bu L.S. kontseptsiyasiga asoslangan printsipdir. Vygotskiyning
bola rivojlanishi jarayonida ta'limning hal qiluvchi roli haqida rivojlanish
buzilishlarini psixologik diagnostika qilishda juda muhimdir. Psixolog uchun
nafaqat test topshirig'ini bajarishning yakuniy natijasi, balki bolaning ishlash
usuli, o'rganilgan ko'nikmalarini yangi vazifaga o'tkazish qobiliyati, bolaning
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
160
topshiriqga munosabati va uning natijalarini o'zi baholashi ham muhimdir.
Shaxsiy yondashuv printsipi
psixolog individual simptomni emas, balki
butun bolaning shaxsiyatini tahlil qiladi;
Qiyosiy yondashuv printsipi
psixolog sog'lom bolaning aqliy
rivojlanishining xususiyatlarini to'g'ri yo'naltirishi kerak;
Bolaning aqliy rivojlanishini diagnostika qilishning kompleks yondashuvi
printsipi bolalar serebralpalsi bo'lgan bolaning rivojlanishidagi buzilishlarni
keltirib chiqaradigan ko'plab omillarni hisobga olishni o'z ichiga oladi: klinik,
pedagogik, psixologik, ijtimoiy.
Rivojlanish buzilishi bo'lgan bolalarni tekshirishda rivojlangan vizual
faoliyat darajasi va vizual idrok holati, fazoviy tushunchalar va vosita
funktsiyalari kabi ko'rsatkichlarni hisobga olish juda muhimdir.
Jiddiy motorli nuqsonlari bo'lgan bolani o'rganishda vosita rivojlanish
darajasini, nozik vosita mahoratini va fazoviy tushunchalarni baholash uchun
vazifalarni kiritish kerak.
Miya falajli bolalarni psixologik o'rganishning o'ziga xos xususiyati bolaning
rivojlanishining uzoq muddatli prognozini olish uchun o'quv eksperimentidan
foydalanish hisoblanadi.
O'quv eksperimenti natijalarini baholash mezonlari:
sog'lom bolalarda faol xarakterga ega bo'lgan va aqliy qobiliyatning
pasayishi va aqliy rivojlanishning pasayishi bilan buziladigan
orientatsiya
faoliyati;
yordamni idrok etish qobiliyati.
Baholash bola olgan maslahatlar soniga
qarab amalga oshiriladi. Sog'lom bolalar uchun 1 dan 5 gacha, aqli zaif bolalar
uchun 20 tagacha;
bolaning vazifalarni bajarganligi asosida xarakteristikaning
og'zaki
formulalarini berish qobiliyati .
Mahalliy psixodiagnostikada barcha intellektual testlardan eng ko'p
qo'llaniladigan D. Weksler texnikasidir. 5 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan
bolalarning intellektual rivojlanishini o'rganish uchun mo'ljallangan,
mamlakatimiz sharoitlariga maxsus moslashtirilgan metodologiya versiyasi
mavjud. Wechsler testining afzalligi shundaki, u nafaqat umumiy intellekt
darajasi, balki turli xil og'zaki va og'zaki bo'lmagan (bolalar versiyasida)
o'rganishga qaratilgan subtestlarning kombinatsiyasi tufayli uning tuzilishining
xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'lishga imkon beradi. - 12) intellektual -
xususiyatlar, ifodalash darajasi yagona 20 balli shkala bo'yicha hisoblanadi. Bu
bolaning intellektual faoliyatining qaysi jihatlari eng yomon rivojlanganligini,
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
161
qaysi jihatlar orqali kompensatsiya sodir bo'lishi mumkinligini aniqlash va uning
yutuqlarini boshqa bolalarning o'rtacha standartlari va imtihon natijalari bilan
solishtirish imkonini beradi.
Ushbu texnikadan foydalangan holda, birinchi navbatda, tekshiruv vaqtida
sub'ektlarning barcha individual xususiyatlarini va ularning xatti-
harakatlarining xarakterini hisobga olish va qat'iy qayd etish kerak. Bu ularda
mavjud bo'lgan intellektual buzilishlarni aniqroq baholashga imkon beradi va
shaxsiy va boshqa omillar vazifalarni bajarish jarayoniga qanday ta'sir qilishini
aniqlashga imkon beradi.
Quyidagi ko'rsatkichlar aniqlanadi:
bolaning eksperimentator bilan muloqot qilish xususiyatlari:
u
osongina aloqa o'rnatadimi, savol beradimi va qanday turdagi, o'zi haqida
nimadir aytadi va hokazo;
motivatsiya
xususiyatlari:
vazifalar
qiziqish
uyg'otadimi,
muvaffaqiyatsizlikka qanday munosabatda bo'ladi, bola o'z imkoniyatlari va
yutuqlarini qanday baholaydi;
faoliyatning
dinamik xususiyatlari :
impulsivlik, topshiriqlarni
bajarishda shoshqaloqlik yoki letargiya, sekinlik, charchoq;
Diqqatning xususiyatlari:
chalg'ituvchanlik, o'zgaruvchanlik, ikkilanish
e'tibor, o'z-o'zini nazorat qilish ko'rsatkichlari;
vosita
ko'nikmalarining
xususiyatlari:
harakatlar
tezligi,
muvofiqlashtirish, mushak tonusining kuchi, harakatlarning aniqligi va
boshqalar. d.;
nutq xususiyatlari:
shakllanmagan frazeologik nutq, talaffuzdagi
qiyinchiliklar, so'zlarni noto'g'ri ishlatish, tilning sirpanishi, nutq inertsiyasi,
nutqning tartibga solish funktsiyasining buzilishi;
topshiriqlarni bajarish usullari:
sinov va xato orqali hal qiladi yoki
mantiqiy usullarni qo'llaydi, topilgan usulni o'xshash vazifalarga o'tkazadi va
hokazo.
Ko'pgina mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, bolalar
serebralfalajli bolalarni klinik psixologik o'rganish majmuasida neyropsikologik
usullardan foydalanish tavsiya etiladi , chunki shu tarzda olingan ma'lumotlar
vizual va eshitish idrokining holatini baholashga imkon beradi. nutq, xotira -
boshlang'ich maktab ko'nikmalarini (o'qish, yozish, hisoblash, arifmetik
muammolarni hal qilish) o'zlashtirish imkoniyatini beradigan funktsiyalar.
Yuqorida sanab o'tilgan aqliy funktsiyalarning alohida buzilishlariga
qo'shimcha ravishda, bolalarning o'rganishdagi qiyinchiliklari miya faoliyatining
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
162
umumiy nospetsifik buzilishlari tufayli yuzaga kelishi mumkin, bu kortikal-
subkortikal o'zaro ta'sirlarning diskoordinatsiyasini aks ettiradi .
Yuqoridagilardan
kelib
chiqqan
holda,
g'ayritabiiy
bolaning
neyropsikologik tadqiqoti ma'lumotlari kognitiv buzilishning tuzilishini
aniqlashtirishga imkon beradi, bu prognoz va psixologik-pedagogik yordamni
individuallashtirish masalalarini hal qilishda juda muhimdir.
A.R. Luriyaning neyropsixologik texnikasini kognitiv buzilish belgilari
bo'lgan bolalarni o'rganish uchun moslashtirilgan quyidagilarga imkon beradi:
oliy ruhiy funktsiyalar holatini sifat jihatidan baholashning asosiy
mezonlarini ajratib ko'rsatish;
yuqori aqliy funktsiyalar holatini sifat va miqdoriy baholash mezonlarini
aniqlash, ularning buzilish darajasini aniqlash, u bilan tuzatish ishlari jarayonida
bir xil bolaning takroriy tadqiqotlari natijalarini solishtirish, shuningdek bir hil
yoki heterojen klinik guruhlardan bir xil yoshdagi bolalarning neyropsikologik
xususiyatlarini solishtirish.
Psixodiagnostikada shaxsiyat xususiyatlarini aniqlash uchun maxsus
usullar qo'llaniladi: shaxsiyat anketalari (G. Eysenck anketasi, MMPI, J. Teylor
tashvish shkalasi, R. Cattell 16-faktorli shaxs so'rovi, PDO Lichko, LOBI va
boshqalar) va proyektiv usullar (test) Rosenzweigning umidsizlikka chidamliligi,
tematik apperseptsiya testi (TAT, CAT), Rorschach testi, Luscher rangni afzal
ko'rish testi, rasm chizish testlari: "Insonni chizish" va uning variantlari, "Uy-
daraxt-odam", "Mavjud bo'lmagan hayvon", "Rasm chizish. oila" va boshqalar)
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Психолого-медико-педагогическое обследование детей дошколного и
младшего школного возраста Авторы-составители: Р.К.Айтжанова, Р.
А.Сулайменова, А.К.Ерсарина и др. Алматы, 2000г.
2. Диагностика психического развития в раннем децтве. Авторы-
составители: Р.К.Айтжанова, Р.А.Сулайменова, А.К.Ерсарина и др. Алматы,
2000г.
3. Отбор детей в спесиалные дошколные учреждения. - М , 1992.
Составители: Власова Т.А., Лебединская К.С., Мачихина В.Ф.
4. Психолого-педагогическая диагностика. Под редаксией И.Ю.Левченко и
СДЗабрамной. М., АCАДЕМА, 2005г.
5. Венгер А. А., Выгодская Г Л , Леонгард Е.И. Отбор детей в спесиалные
Дошколное учреждения. М., Просвещение, 1972 г.
6. Юнусов, М. (2020). ТҲЕ ИМПОРТАНCЕ ОФ МОДЕРН ТЕCҲНИCАЛ ДЕВИCЕС
ИН ТҲЕ ДЕВЕЛОПМЕНТ ОФ ҲЕАРИНГ. Архив Научных
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
163
Публикаций
ЖСПИ,
1(71).
извлечено
от
ҳттпс://сcиенcе.иеду.уз/индех.пҳп/арчиве_жспи/артиcле/виеw/6366
