SUN'IY INTELLEKTNI PEDAGOGIK TA'LIMGA INTEGRATSIYA
QILISH:MUAMMO VA YECHIMLAR mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
materiallari. Andijon. 23-25 aprel 2025-yil
adpi.uz
universaljurnal.uz
165
BO‘LAJAK BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARINING IJODIY
QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISHDA ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARDAN
FOYDALANISH.
Xoshimova Feruzaxon Baxodirovna
Andijon davlat pedagogika instituti tayanch doktoranti
”University of economics and pedagogy”
Doi:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15353115
NOTM, assitent o‘qituvchi
Annotatsiya:
Ushbu maqola bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining ijodiy faoliyatini
rivojlantirishda zamonaviy raqamli vositalardan qanday foydalanish mumkinligini o‘rganadi. Yangi
texnologiyalarni o‘qitish jarayoniga jalb qilish orqali o‘qituvchilarning darslarni tashkil etishda
o‘ziga xos uslublarini shakllantirish, o‘quvchilarda qiziqish uyg‘otish va ijodiy yondashuvlarni
rivojlantirish imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi.
Kalit so‘zlar:
ijodkorlik, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi, raqamli vositalar, ta’lim metodikasi,
motivatsiya
Аннотация
:
Статья
посвящена
изучению
возможностей
применения
современных
цифровых
инструментов
для
развития
творческих
способностей
будущих
учителей
начальных
классов
.
Рассматриваются
пути
формирования
индивидуального
стиля
преподавания
,
повышения
интереса
учащихся
к
обучению
и
развития
креативных
подходов
в
педагогической
деятельности
с
использованием
новых
технологий
.
Ключевые
слова
:
креативность
,
учитель
начальных
классов
,
цифровые
инструменты
,
методика
обучения
,
мотивация
Abstract:
This article explores how modern digital tools can be utilized to nurture the creative
abilities of future primary school teachers. It examines opportunities to develop unique teaching
styles, enhance student engagement, and foster innovative approaches in education through the
integration of contemporary technologies.
Keywords:
creativity, primary school teacher, digital tools, teaching methodology, motivation
Bugungi kunda ta’lim sohasi oldida turgan eng muhim vazifalardan biri — o‘qituvchilarning
ichki ijodiy imkoniyatlarini ochib berishdir. Ayniqsa, boshlang‘ich ta’limda bu masalaga alohida
e’tibor berish lozim, chunki aynan shu davrda bolalarda o‘z fikrini erkin ifoda etish, yangi g‘oyalarga
qiziqish va ijodiy yondashuvlarning asoslari shakllanadi. Bo‘lajak o‘qituvchilar esa ushbu jarayonni
muvaffaqiyatli boshqarish uchun nafaqat bilimli, balki ijodiy fikrlashga qodir bo‘lishi kerak.
Zamonaviy raqamli vositalar bu yo‘lda o‘qituvchilarga yangi ufqlar ochib, ularga o‘z ishlarini yanada
samarali va qiziqarli tashkil etish imkonini bermoqda [5].
Zamonaviy texnologiyalar deganda biz har kuni hayotimizda qo‘llanadigan raqamli vositalar
va platformalarni tushunamiz. Bu vositalar insonning o‘ziga xos qobiliyatlarini kengaytirishga xizmat
qiladi: masalan, murakkab masalalarni tez hal qilish, katta hajmdagi ma’lumotlarni tahlil etish yoki
har bir shaxsning o‘ziga xos ehtiyojlariga mos yechimlar topish. Ta’limda bunday vositalar o‘quv
jarayonini yanada moslashuvchan qiladi — har bir o‘quvchining qobiliyati va qiziqishiga qarab
darslarni shakllantirish imkonini beradi [4]. Masalan, raqamli platformalar yordamida o‘qituvchilar
o‘quvchilarning bilim darajasini tezda baholab, ularga mos topshiriqlar tayyorlay oladilar. Shu bilan
birga, bu texnologiyalar o‘qituvchining o‘z ishini rejalashtirishda ham yordam beradi [1].
Ijodiy faoliyat deganda yangi g‘oyalarni hayotga tatbiq etish, mavjud muammolarga o‘ziga xos
yechimlar topish va bilimlarni amalda sinab ko‘rish tushuniladi [3]. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi
uchun ijodkorlik nafaqat darsni qiziqarli qilish vositasi, balki o‘quvchilarni o‘z-o‘zidan fikrlashga,
savol berishga va yangilik kashf etishga undashning asosiy yo‘lidir. Masalan, darsda hikoya yozish,
rasm chizish yoki guruhda loyiha tayyorlash kabi vazifalar orqali o‘qituvchi o‘quvchilarni faol
SUN'IY INTELLEKTNI PEDAGOGIK TA'LIMGA INTEGRATSIYA
QILISH:MUAMMO VA YECHIMLAR mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
materiallari. Andijon. 23-25 aprel 2025-yil
adpi.uz
universaljurnal.uz
166
ishtirok etishga chorlaydi. Bo‘lajak o‘qituvchilar esa o‘zlarining tayyorgarlik jarayonida bunday
usullarni o‘rganib, kelajakda sinfda qo‘llashga tayyor bo‘lishi kerak [7].
Bugungi kunda o‘qituvchilar foydalanishi mumkin bo‘lgan ko‘plab raqamli vositalar mavjud:
masalan, Canva’da ko‘rgazmali materiallar tayyorlash, Khan Academy’da qo‘shimcha mashg‘ulotlar
topish yoki Duolingo’da til o‘rganishni qiziqarli qilish. Bu vositalar o‘qituvchiga darsni
rejalashtirishda, topshiriqlarni tuzishda va hatto o‘quvchilarning ishlarini baholashda yordam beradi
[2]. Misol uchun, Canva yordamida o‘qituvchi dars uchun rang-barang slaydlar tayyorlashi mumkin,
bu esa o‘quvchilarning diqqatini jalb qilishga xizmat qiladi. Yoki Khan Academy’dagi tayyor
videolar orqali murakkab mavzuni soddalashtirib tushuntirish imkoniyati paydo bo‘ladi. Bu vositalar
o‘qituvchining vaqtini tejash bilan birga, uning ijodiy salohiyatini ham oshiradi.
Bundan tashqari, raqamli vositalar o‘qituvchiga o‘z ishini tahlil qilish imkonini ham beradi.
Masalan, o‘quvchilarning topshiriqlarini onlayn platformada tekshirib, ularning qaysi mavzuda
qiyinchilik chekayotganini aniqlash mumkin. Bu esa keyingi darslarni yanada samarali tashkil etishga
yordam beradi.
Bo‘lajak o‘qituvchilar raqamli vositalar bilan ishlashni o‘rgansa, ular o‘z ishlarida yangicha va
samarali yondashuvlarni shakllantira oladilar [6]. Bunday vositalar nafaqat texnologik ko‘nikmalarni
rivojlantiradi, balki o‘qituvchining o‘z faoliyatiga boshqa nuqtai nazardan qarashiga yordam beradi.
Masalan, darsdan so‘ng o‘quvchilarning fikr-mulohazalarini onlayn so‘rov orqali yig‘ish va bu
ma’lumotlar asosida darsni yaxshilash mumkin. Shu bilan birga, o‘qituvchi o‘z ishiga tanqidiy nazar
tashlab, doimiy ravishda o‘sib borish imkoniyatiga ega bo‘ladi[9].
Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda zamonaviy
raqamli vositalardan foydalanish ta’limning muhim qismiga aylanib bormoqda. Bu vositalar
o‘qituvchilarga o‘ziga xos uslub yaratish, darslarni qiziqarli tashkil etish va o‘quvchilarda ijodiy
fikrlashni rivojlantirishda yordam beradi. Natijada, ta’lim jarayoni yanada samarali va zamon
talablariga mos bo‘lib boradi [8]. Kelajakda bunday yondashuvlar nafaqat o‘qituvchilarning, balki
o‘quvchilarning ham muvaffaqiyatiga xizmat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
1. Anderson, J., & Rainie, L. (2018). Artificial Intelligence and the Future of Humans. Pew
Research Center. 41-bet.
2. Brown, T. (2021). Designing for Creativity with AI Tools. EdTech Magazine. 14-bet.
3. Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454. 455-bet.
4. Nilsson, N. J. (2010). The Quest for Artificial Intelligenc. Cambridge University Press. 25-
bet.
5. Qodirova, M. (2023). Sun’iy intellekt asosida ta’lim tizimini rivojlantirish. Toshkent: TDPU
nashriyoti. 12-bet.
6. Salomova, D. (2020). Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va innovatsiyalar*. Samarqand:
Ilm ziyo. 63-bet.
7. Abdulmadjidova, M. (2021). Muloqot–Bola Psixik Rivojlanishining Muhim Omili.
BARQARORLIK VA YETAKCHI
8. Tajiboyeva, N. (2022). Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kasbiy tayyorgarligida
ijodkorlik*. Andijon: AndMIU nashriyoti. 29-bet.
9. To‘xtayeva, L. (2023). Raqamli texnologiyalar asosida dars samaradorligini oshirish yo‘llari.
Pedagogik izlanishlar jurnali, 2(1), 19-bet.
10. Yuldasheva, Z. (2021). O‘qituvchi reflektiv faoliyatini shakllantirishda AKT vositalarining
roli. Ta’lim va innovatsiyalar, 4(3), 47-bet.
