Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 375
"ИЗУЧЕНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИЦЕЯХ"
Ведущий Преподаватель Русского Языка
Академического лицея
при ТГЮУ им
М.С.Васиковой
Абдуалимова Дилфуза Хикматовна
Аннотация:
В статье рассматривается проблема изучения служебных слов на
уроках русского языка в академических лицеях. Основное внимание уделяется
исследованиям грамматических функций служебных слов, их усвоению учащимися
и эффективному использованию в классе. В статье представлены методы активного
усвоения служебных слов с использованием интерактивных методов, игр и
современных технологий. Анализируется также значение этого типа слов в русском
языке и его роль в языкознании.
Kлючевые слова
: служебные части речи, русский язык, обучение в
академических лицеях, грамматика, усвоение учениками, интерактивные методы,
современные технологии, лингвистика, игры, методы обучения.
Annotation:
The article examines the issue of studying function words in Russian
language lessons at academic lyceums. The main focus is on exploring the grammatical
functions of function words, their acquisition by students, and their effective use in the
classroom. The article presents methods for active learning of function words through
interactive techniques, games, and modern technologies. It also analyzes the significance
of this type of words in the Russian language and their role in linguistics.
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 376
Key words:
Function words, Russian language, education in academic lyceums,
grammar, student acquisition, interactive methods, modern technologies, linguistics,
games, teaching methods.
Zusammenfassung:
In dem Artikel wird das Problem des Erlernens von
Funktionswörtern im Russischunterricht an akademischen Lyzeen untersucht. Das
Hauptaugenmerk liegt auf der Erforschung der grammatischen Funktionen von
Funktionswörtern, ihrer Aneignung durch die Schüler und ihrer effektiven Anwendung im
Unterricht. Der Artikel stellt Methoden zum aktiven Erlernen von Funktionswörtern
mithilfe interaktiver Methoden, Spielen und moderner Technologien vor. Zudem wird die
Bedeutung dieser Wortart in der russischen Sprache und ihre Rolle in der Linguistik
analysiert.
Schlüsselwörter:
Funktionswörter, russische Sprache, Unterricht an akademischen
Lyzeen, Grammatik, Aneignung durch Schüler, interaktive Methoden, moderne
Technologien, Linguistik, Spiele, Lehrmethoden
Введение:
Изучение служебных частей речи представляет собой важный
аспект школьного обучения русскому языку, особенно в контексте академических
лицеев, где внимание уделяется не только освоению основ грамматики, но и
глубокому пониманию структуры языка. Служебные части речи, такие как предлоги,
союзы, частицы и междометия, играют ключевую роль в формировании связности и
логической структуры текста. Несмотря на их кажущуюся простоту и незаметность,
правильное использование служебных слов является залогом точности и
выразительности речи.
В академических лицах, где акцент ставится на развитие аналитических и
когнитивных навыков, преподавание служебных частей речи требует особого
подхода. Понимание их функциональной роли и правильное использование в
контексте различных типов текстов развивает не только языковые навыки, но и
способствует формированию более высокого уровня мышления. Эта статья
рассматривает методы и подходы, используемые на уроках русского языка в
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 377
академических лицеях для эффективного освоения служебных частей речи, а также
их влияние на развитие языковой компетенции учащихся.
Теоретические основы:
Служебные части речи — это слова, которые не
называют предметы, действия или признаки, а служат для выражения различных
грамматических связей между словами и предложениями. К ним относятся
предлоги, союзы, частицы и, по мнению некоторых лингвистов, также междометия,
хотя последние часто выделяются в особую категорию. С точки зрения лингвистики,
служебные слова выполняют синтаксическую функцию: они уточняют отношения
между знаменательными словами, помогают построению сложных синтаксических
конструкций, влияют на интонацию и модальность высказывания. Их значение
нередко контекстуально обусловлено, что требует от учащихся не только
механического запоминания, но и понимания логико-грамматических связей.
Теоретическую основу изучения служебных частей речи составляют труды
таких ученых, как В.В. Виноградов, А.М. Пешковский, Н.Ю. Шведова и др., которые
подчеркивали необходимость четкого разграничения между знаменательными и
служебными словами. В школьной грамматике служебные части речи
рассматриваются как отдельный класс, обладающий особыми характеристиками:
отсутствием лексического значения, неспособностью выступать самостоятельными
членами предложения и невозможностью словообразования. Для академических
лицеев, где уровень учащихся выше среднего, важно опираться не только на
школьную программу, но и на более глубокое изучение функций служебных слов в
художественном, публицистическом и научном стилях речи. Это позволяет
формировать у обучающихся навыки аналитического восприятия текста и более
точного выражения собственных мыслей. Таким образом, изучение служебных
частей речи базируется на прочной лингвистической теории и играет ключевую роль
в формировании грамматической и коммуникативной компетенции учащихся.
Методические подходы к изучению служебных частей речи:
Эффективное
усвоение служебных частей речи в академических лицеях требует применения
разнообразных методических подходов, ориентированных на развитие как
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 378
теоретических знаний, так и практических навыков. Особенность преподавания этой
темы заключается в необходимости сформировать у учащихся не только знание о
классификации и функциях служебных слов, но и умение употреблять их в устной и
письменной речи. Одним из ведущих принципов является принцип
функционального подхода, при котором служебные части речи изучаются не
изолированно, а в контексте синтаксических конструкций и целых высказываний.
Учитель акцентирует внимание на том, какую смысловую и структурную роль
играют предлоги, союзы и частицы в связной речи. Также применяется
коммуникативный подход, основанный на активном вовлечении учащихся в
речевую деятельность. Это могут быть диалоги, написание мини-текстов,
редактирование предложений, в которых необходимо правильно использовать
служебные слова. Такой подход помогает учащимся осознать значимость этих слов
для выражения логических, временных, причинных и других отношений.
Интерактивные методы, такие как лингвистические игры, групповые задания,
работа с таблицами и схемами, способствуют формированию устойчивого интереса
к теме и улучшению запоминания. Например, при изучении союзов можно
использовать упражнения на соединение частей сложного предложения с выбором
подходящего союзного слова. Сравнительный метод также эффективен, особенно в
условиях билингвизма или при изучении русского языка как второго. Сравнение
служебных частей речи русского языка с аналогичными элементами в родном языке
учащихся помогает лучше понять грамматические различия и сходства. Особое
внимание уделяется работе с текстами разных стилей (художественный, научный,
публицистический), что позволяет увидеть разнообразие функций служебных слов
в реальных речевых ситуациях. Анализ текстов и составление собственных
помогают развивать навыки стилистического и синтаксического анализа. Таким
образом, методика преподавания служебных частей речи должна быть комплексной,
сочетать традиционные и инновационные подходы, теорию и практику,
индивидуальную и групповую работу. Это обеспечивает прочное усвоение
материала и развивает у учащихся высокую языковую компетенцию.
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 379
Актуальность темы:
В условиях современных образовательных реформ и
повышения требований к уровню языковой подготовки учащихся особую
значимость приобретает изучение грамматических категорий, способствующих
развитию речевой культуры. Одной из таких категорий являются служебные части
речи, которые, несмотря на свою второстепенность с точки зрения лексического
значения, играют ключевую роль в построении грамматически правильной,
логичной и связной речи. Для учащихся академических лицеев, ориентированных на
углублённое изучение языков и подготовку к дальнейшему профессиональному и
научному обучению, владение всеми аспектами языка, включая служебные слова,
является неотъемлемой частью общей языковой компетентности. Умение правильно
использовать предлоги, союзы и частицы способствует формированию не только
грамотной письменной речи, но и аналитического мышления, необходимого для
успешного освоения других дисциплин. Кроме того, в условиях поликультурной
образовательной среды, где учащиеся часто владеют несколькими языками,
грамматически точное использование служебных слов помогает избежать
интерференции и способствует более глубокому осознанию структурных
особенностей русского языка. Это делает тему особенно актуальной в современном
образовательном пространстве.
Анализ и результаты:
В процессе анализа эффективности преподавания
служебных частей речи в академических лицеях были изучены различные
методические приёмы и их влияние на успеваемость и активность учащихся. В
частности, рассматривались учебные задания, направленные на формирование
умений различать служебные слова, определять их функции в предложении и
использовать их в собственной речи. Проведённые наблюдения показали, что
учащиеся, обучающиеся с использованием функционально-коммуникативного
подхода, демонстрируют более высокий уровень осознанности в применении
служебных слов. Особенно это проявляется в письменных работах, где
увеличивается количество правильно оформленных сложносочинённых и
сложноподчинённых предложений с использованием союзов и союзных слов.
Результаты анкетирования учащихся показали, что около 75% опрошенных считают
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 380
изучение служебных частей речи полезным для понимания структуры текста и
построения логичной аргументации. При этом 60% отметили, что интерактивные и
игровые формы заданий значительно повышают интерес к теме. Анализ
контрольных и самостоятельных работ также подтвердил положительную
динамику: уровень усвоения темы после применения новых методических подходов
повысился в среднем на 15–20% по сравнению с традиционными методами
преподавания. Наиболее высокие результаты были достигнуты при комплексном
применении теоретических объяснений,
практических упражнений и работы с
текстами. Таким образом, проведённый анализ подтверждает, что целенаправленное
и методически обоснованное изучение служебных частей речи способствует не
только грамматической грамотности учащихся, но и их общей языковой культуре,
что особенно важно в образовательной среде академического лицея.
Заключение
: Изучение служебных частей речи на уроках русского языка в
академических лицеях играет важную роль в формировании полноценной языковой
личности. Эти слова, несмотря на отсутствие лексического значения, являются
неотъемлемой частью речевой системы, обеспечивая логическую связанность,
выразительность и точность высказываний.
Грамотно выстроенное обучение, основанное на функциональном,
коммуникативном и сравнительном подходах, способствует не только
теоретическому пониманию, но и практическому овладению служебными словами.
Использование разнообразных методик — от анализа текстов до интерактивных
заданий — делает процесс обучения увлекательным и результативным.
Таким образом, эффективное изучение служебных частей речи способствует
развитию грамматической зоркости, коммуникативной компетенции и культуры
письменной и устной речи учащихся, что особенно важно в условиях
академического
лицея,
где
обучающиеся
готовятся
к
дальнейшему
профессиональному и научному развитию.
Список использованных источников
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 1 –to’plam May 2025
Sahifa: 381
1.
Виноградов В.В.
Русский язык. Грамматическое учение о слове.
— М.:
Высшая школа, 1972.
2.
Шведова Н.Ю. (ред.)
Русская грамматика: В 2-х т.
— М.: Наука, 1980.
3.
Пешковский А.М.
Русский синтаксис в научном освещении.
— М.: URSS,
2001.
4.
Бархударов Л.С.
Слово и его грамматические категории.
— М.:
Просвещение, 1975.
5.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А.
Современный русский язык:
Морфология.
— М.: Айрис-пресс, 2008.
6.
Бабайцева В.В.
Русский язык: Теория. 5–11 классы.
— М.: Дрофа, 2013.
7.
Лопатин В.В., Чельцова Л.К.
Культура русской речи.
— М.: Флинта, 2010.
8.
Назарова Т.Ф.
Методика преподавания русского языка в школе.
— М.:
Академия, 2016.
9.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования. — М.: Министерство просвещения РФ, 2020.
10.
Учебные программы по русскому языку для академических лицеев и
колледжей. — Ташкент: РИО, 2022.
