116
YANGI O'ZBEKISTON ILMIY
TADQIQOTLAR JURNALI
www.in-academy.uz
2-JILD, 5-SON , (YOʻITJ)
ОСОБЕННОСТИ ДИДАКТИКИ НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Сафонова Ирина Анатоьевна
Чиланзарский район города Ташкента
Учитель начальних классов в школе № 168
https://doi.org/
10.5281/zenodo.15429461
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Qabul qilindi:26-aprel 2025 yil
Ma’qullandi:30-aprel 2025 yil
Nashr qilindi: 16-may 2025 yil
В статье рассматриваются особенности
дидактики начального образования и даются
методические рекомендации.
KEY WORDS
образование,
начальное,
дидактика,
концепция,
характеристика,
знание,
умение, эффект, квалификация,
подход, обучение, метод.
Развитие начального образования является одним из основных направлений в
процессе образовательных реформ, реализуемых в Узбекистане. Для этого
целесообразно знать основы дидактики начального образования.
Дидактика является важной составной частью педагогической науки. Слово
«дидактика» имеет латинское происхождение и обозначает изучение теории и
принципов обучения. Основными категориями дидактики являются:
1) обучение;
2) образование;
3) чтение.
Дидактическая категория обучения представляет собой организацию образования на
основе научных и систематических законов. Эта категория является основой
педагогики. Категория дидактики обучения относится к:
- передача знаний;
- передача данных;
- организация учебно-познавательной деятельности студентов;
- решение проблем, возникающих в процессе обучения;
- развивать творческие способности и самостоятельность учащихся;
- оценка успеваемости учащихся.
Категория преподавания осуществляется в результате деятельности учителя
(педагога). Категория чтения в дидактике представляет собой следующее:
- приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций в
соответствии с государственными образовательными стандартами;
- выполнение студентами поставленных задач;
- формирование сознания, мировоззрения и самостоятельности мышления учащихся.
Категория обучения реализуется посредством деятельности обучающихся. Основная
задача дидактики — реализация образовательной деятельности. Учебная
деятельность включает в себя:
- передача и приобретение набора знаний;
- организация образовательной деятельности с использованием различных средств и
методов;
117
YANGI O'ZBEKISTON ILMIY
TADQIQOTLAR JURNALI
www.in-academy.uz
2-JILD, 5-SON , (YOʻITJ)
- повысить грамотность учащихся;
- расширить познавательный опыт учащихся.
Эффективность
дидактики
в
образовательной
деятельности
определяется
внутренними и внешними критериями. Внутренним критерием является успешность
усвоения знаний, а внешний критерий определяется общей эффективностью обучения.
На основании этих критериев осуществляется регулирование и оценка
образовательной деятельности по уровню ее качества и эффективности.
Было проведено несколько исследований по теории и практике дидактики. В этом
отношении особое значение имеет труд «Великая дидактика» чешского просветителя
Яна Амоса Коменского (XVII век). В данной работе в качестве основных принципов
дидактики устанавливаются следующие:
а) уход за детьми;
б) национализм;
г) гуманизм;
д) толерантность.
Эти принципы дидактики приняты в современном процессе обучения и воспитания и
считаются педагогическими законами. В результате такого подхода гуманизм был
принят в качестве идеальной идеи в системах образования по всему миру. По его
словам, при получении и предоставлении образования не учитываются возраст, пол,
раса, национальность и социальное положение человека. В связи с этим педагогическая
наука вот уже на протяжении 4 столетий признается гуманитарным искусством.
В условиях Узбекистана образовательная деятельность организуется в строгом
соответствии с законами и принципами дидактики. Вот почему наша страна Система
образования включена в список передовых развивающихся стран. Особенности
дидактики начального образования. Дидактика начального образования имеет свои
уникальные особенности в педагогической науке Узбекистана. Основные
характеристики следующие:
- Знакомство учащихся 7-11 лет с миром знаний;
- Воспитывать учащихся этого возраста в соответствии с требованиями и
потребностями общества;
- использование самых современных и адекватных методов обучения в начальном
образовании.
Основной целью дидактики начального образования является достижение качества и
эффективности обучения. В связи с этим процесс освоения оценивается по следующим
уровням:
1) дифференциация и усвоение предметов (явлений, действительности, фактов)
учащимися;
2) понимание учащимися материалов предмета и их способность обогащать свои
знания на их основе.
В дидактике начального образования Узбекистана важную роль играют
индивидуальные методы обучения учителей. По его словам, в настоящее время в
Узбекистане образовательной деятельностью в системе начального образования
занимаются несколько тысяч учителей-предметников. У каждого из этих
преподавателей свой индивидуальный стиль преподавания. При этом в соответствии с
государственными стандартами начального образования обобщаются различные
методы обучения учителей на основе педагогических законов. Ключевую роль в этом
играют следующие законы:
- освещение тем на основе объяснительных и дидактических методов;
- достижение каждым студентом уровня усвоения тем;
- подбор средств обучения, соответствующих возрасту, физическим и умственным
возможностям учащихся;
118
YANGI O'ZBEKISTON ILMIY
TADQIQOTLAR JURNALI
www.in-academy.uz
2-JILD, 5-SON , (YOʻITJ)
-поощрение студентов к самостоятельному обучению.
В связи с развитием современных технологий в начальном образовании широко
применяются дистанционное обучение и компьютерная помощь. Поэтому необходимо
разрабатывать дидактику для таких технологических видов обучения. Наш подход к
этому вопросу следующий: технические возможности, такие как компьютеры, должны
быть средством, а не целью в начальном образовании. Такой подход развивает у
учащихся 7–11 лет навыки разумного использования технических средств.
Эффективность дидактики начального образования. Эффективность дидактики
начального образования в условиях Узбекистана определяется:
а) организация образовательного процесса на основе самых высоких стандартов;
б) обеспечение начального образования профессиональными учителями;
г)
неукоснительное
выполнение
государственных
стандартов
начального
образования.
На основе этих критериев достигается эффективность дидактики начального
образования. В связи с широким применением в последнее время технических средств
и современных технологий в начальном образовании, эффективность начального
образования оценивается именно посредством этого процесса. Однако эффективность
дидактики начального образования следует оценивать в первую очередь по
результатам работы учителей. Потому что главная цель учителя — преподавать,
объяснять и оценивать учебные предметы на требуемом уровне. В этой связи
технические средства и современные технологии в дидактике начального образования
являются второстепенной основой достижения эффективности.
В процессе высшего педагогического образования будущим учителям начальных
классов необходимо овладеть навыками достижения эффективности дидактики
начального образования. Для этого учащимся необходимо:
- овладеть знаниями по дидактике начального образования;
- Получите советы от учителей по дидактике начального образования.
Вопросы общей дидактики в условиях Узбекистана хорошо изучены. В настоящее
время научных разработок в области дидактики начального образования немного.
Поэтому актуально усиление научных исследований студентов по проблемам
дидактики начального образования в процессе высшего педагогического образования.
Общая эффективность дидактики начального образования определяется уровнем
знаний и умений выпускников 4-го класса. По инициативе Президента Республики
Узбекистан Шавката Мирзиёева поставлена задача по подготовке выпускников
начальной школы для общеобразовательных, президентских и специализированных
школ. В этом смысле актуальной стала оценка общей эффективности дидактики
начального образования в зависимости от того, в каких из этих учебных заведений
больше всего обучаются выпускники начальной школы. Это нововведение считается
одним из главных критериев эффективности дидактики начального образования.
Таким образом, содержание современной «Дидактики начального образования» имеет
свои уникальные особенности и занимает важное место в структуре педагогических
наук.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Послание Президента Республики Узбекистан по случаю Дня учителей и
наставников. // Газета «Халк сузи», выпуск от 1 октября 2020 года.
2. Абдуллаева Б. и др. Народная педагогика. - Т.,2017.
3. Куписевич Ч. Основби общей дидактики. - М.,1986.
119
YANGI O'ZBEKISTON ILMIY
TADQIQOTLAR JURNALI
www.in-academy.uz
2-JILD, 5-SON , (YOʻITJ)
4. Джабборова Онахон Маннаповна, Джуманова Фатима Ураловна, Махкамова Шохида
Рахматуллаевна. (2020). Формирование художественного восприятия будущих
учителей. Международный журнал психологии и реабилитации, 24(4), 4087-4095.
