YOSH OLIMLAR
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/yo
86
BIOLOGIYANI O'QITISHDA STEM DASTURIDAN FOYDALANISH
ENAZAROVA GO’ZALOY
ANDIJON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI TABIIY FANLAR FAKULTETI
IV BOSQICH 401-GURUH TALABASI
MAMAJONOVA IQBOLOY
ANDIJON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI TABIIY FANLAR FAKULTETI
IV BOSQICH 401-GURUH TALABASI
https://doi.org/10.5281/zenodo.14059891
Annotatsiya:
bu tezida STEM dasturi va uni o’quvchilarga bilim berishda qanday
yengilliklar haqida yokida o’quvchilar eslab qolishi, yangi mavzularni ham amaliy ham nazariy
jihatdan yaxshi o’zlashtirishlari uchun yaratilgan yangi o’qitish tizimi haqida.
Abstract:
this thesis is about the STEM program and how it makes it easier for students
to learn, or about a new teaching system created for students to remember and master new
topics both practically and theoretically.
Аннотация:
эта диссертация посвящена программе STEM и тому, как она облегчает
обучение студентов, или о новой системе обучения, созданной для того, чтобы студенты
запоминали и осваивали новые темы как практически, так и теоретически.
Kalit so’zlar:
stem, metodologiya, eksperiment, analitik, laboratoriya, fotosintez,
muhandislik.
Key words:
stem, methodology, experiment, analytical, laboratory, photosynthesis,
engineering.
Ключевые слова:
стебель, методология, эксперимент, аналитическая,
лаборатория, фотосинтез, техника.
STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) dasturi biologiya o'qitish
jarayonida o'quvchilarga ilmiy va texnologik bilimlarni hayotiy amaliyot bilan bog'lash
imkonini beradi.
Bu metodologiya orqali o'quvchilar analitik fikrlash, muammolarni hal qilish va ilmiy
tadqiqotlar olib borish ko'nikmalarini shakllantiradi. Misol tariqasida, o'simliklarning
fotosintez jarayonini o'rganishda texnologik dasturlar va muhandislik yechimlari yordamida
laboratoriya sharoitlarida eksperimentlar o'tkazish mumkin.
Uning asosiy g’oyasi shundan iboratki, amaliyot nazariy bilimlar singari muhimdir. Ya’ni,
o’rganish paytida biz nafaqat miyamiz bilan, balki qo’limiz bilan ham ishlashimiz kerak. Faqat
sinf devorlarida o’rganish tez o’zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas. STEAM
yondashuvining asosiy farqi shundaki, bolalar turli xil mavzularni muvaffaqiyatli o’rganish
uchun ham miyani, ham qo’llarini ishlatadilar. Ular olgan bilimlarni o’zlari «uqib oladilar».
STEAM ta’lim muhitida bolalar bilimga ega bo’ladilar va darhol undan foydalanishni
o’rganadilar. Shuning uchun, ular o’sib ulg’ayganlarida va hayotiy muammolarga duch
kelganda, atrof muhitning ifloslanishi yoki global iqlim o’zgarishi bo’ladimi, bunday murakkab
masalalarni faqat turli sohalardagi bilimlarga tayanib va birgalikda ishlash orqali hal qilish
mumkinligini tushunadilar. Bu erda faqat bitta mavzu bo’yicha bilimga tayanish yetarli emas.
YOSH OLIMLAR
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/yo
87
References:
1.
2.
3.
