“Arab tili globallashuv davrida: innova
tsion yondoshuvlar
va
o‘qitish metodikasi”
mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
275
ОБ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДАХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Вита Орехин
-
Рыжина
УзГумя,
кафедра Переводоведения романо
-
германских языков,
старший преподаватель.
vitauzz@mail.ru
Annotatsiya.
Maqolada fransuz tilini
o‘
qitishning turli usullari yoritilgan,
shuningdek, talabalarga fransuz tilida muloqot qilishni
o‘
rgatishning innovatsion
usullaridan foydalanish tasvirlangan. Rolli
o‘
yinlar, sinfdan tashqari tadbirlar kabi
yangi usullar, loyiha usuli va boshqalar
o‘
quvchilarning fransuz tilidagi muloqot
jarayoniga ishonchini oshirishga yordam beradi, talabalarning motivatsiyasi va
ijodkorligini oshirishga yordam beradi.
Kalit s
o‘
zlar:
o‘
yin texnologiyalari, loyiha metodologiyasi, sinfdan tashqari
faoliyat, innovatsiyalar, aloqa, motivatsiya.
Аннотация.
В статье освещаются различные методы преподавания
французского языка, а также описано использование инновационных
методик обучения студентов коммуникации на французском языке. Новые
методы, такие как ролевые игры, занятия вне классной комнаты, метод
проектов и др., помогают студентам повысить уверенность в процессе
коммуникации на французском языке, способствуют повышению мотивации
и креативности учащихся.
Ключевые слова:
игровые технологии, проектная методика, занятия
вне классной комнаты, инновации, коммуникация, мотивация.
Annotation. The article highlights various methods of teaching French, and
also describes the use of innovative methods for teaching students communication
in French. New methods such as role plays, activities outside the classroom, project
method, etc., help students increase confidence in the process of communication in
French. help increase student motivation and creativity.
Key words: gaming technologies, project methodology, activities outside the
classroom, innovation, communication, motivation.
В современном мире важность иностранных языков неоспорима. Они
открывают двери в международные коммуникации, образование, науку и
бизнес. Традиционные методы обучения иногда могут быть монотонными
и неэффективными, особенно для молодых учащихся. В этом контексте
основная задача любого преподавателя –
это привлечь внимание студентов
и донести свои идеи таким образом, чтобы обучаемые надолго запомнили
материал и использовали его для последующей работы. Инновационные
“Arab tili globallashuv
davrida: innovatsion yondoshuvlar
va
o‘qitish metodikasi”
mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
276
образовательные технологии становятся ключевым инструментом,
способствующим повышению мотивации и учебной деятельности. По
мнению академика РАО В.А.
Сластёнина, инновации обладают огромным
системным эффектом влияния на все компоненты педагогического
процесса, общую структуру и деятельность педагогического сообщества в
целом. В отличие от других общественных новинок, педагогические
инновации предполагают личностный и творческий процесс обучения
учащихся, обеспечивают весь пласт профессионального образования
педагога, осуществляющего актуальные функции –
эксперта, тьютора,
проектировщика, педагога инновационной школы.
Инновационные
процессы
в
образовании
существуют
не
изолированно друг от друга, а взаимодействуют между собой. Эта
тенденция обусловлена интеграционными процессами в науке, в
формировании современного стиля научного мышления человека и
интеграционными процессами в самом образовании. Среди разнообразных
направлений новых педагогических технологий, реализуемых на уроках
французского языка можно выделить следующие: а) игровые технологии,
в) занятия вне классной комнаты, с) метод проектов, которые помогают
реализовать
личностно
-
ориентированный
подход
в
обучении,
обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом
способностей студентов и их уровня знания языка.
В последние десятилетия образовательные учреждения и
исследователи уделяют большое внимание применению игровых
технологий в образовательном процессе. Основной фокус исследований –
анализ влияния игровых методик на усвоение учебного материала,
развитие критического мышления и коммуникативных навыков. Игровые
технологии в обучении иностранным языкам включают в себя
использование
различных
форм
игр,
которые
могут
быть
классифицированы по нескольким критериям. Основными являются
дидактические игры, направленные на усвоение конкретных языковых
навыков,
и
ролевые
игры,
которые
способствуют
развитию
коммуникативных умений и умения работать в команде. Результаты
показывают, что интеграция игровых технологий в учебный процесс
способствует повышению мотивации учащихся, улучшению понимания и
усвоения иностранного языка. Творческие и ролевые игры оказывают
положительное влияние на коммуникативные навыки и способствуют
более глубокому погружению в языковую среду. Следует отметить влияние
игровых технологий на различные аспекты обучения иностранным
языкам, включая вопросы мотивации, удержания внимания учащихся и
улучшения языковой компетенции. Уроки французского языка с
применением ролевых игр –
отличный способ заставить студентов выйти
из своей зоны комфорта и развить навыки межличностного общения.
На занятии по французскому языку преподаватель моделирует обыденную
“Arab tili globallashuv davrida: innova
tsion yondoshuvlar
va
o‘qitish metodikasi”
mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
277
ситуацию (например, rencontre inattendue de deux collègues lors d’
un voyage,
préparation
au mariage,
conversation dans une agence touristique и т. д.) и
выделяет несколько минут на подготовку диалога или мини
-
сценки. Затем
студенты представляют собственные сценарии, закрепляя новую лексику
во время погружения в языковую среду и демонстрируя свое актерское
мастерство и креативность.
Следующий инструмент привлечения внимания студентов –
это
занятия вне классной комнаты. К примеру, во время посещения музея,
парка, выставочных залов и т.д. тематическая лексика, связанная с местом
занятия, усваивается обучаемыми гораздо эффективнее. Этот метод
подразумевает активное сотрудничество студентов между собой и призван
улучшить их коммуникативные способности, а также навыки
монологической речи. Студенты посчитают такой подход свежим и
креативным. Кроме того, эффективно предложить обучаемым взять
интервью у руководства, или сотрудников посещаемого объекта и
осуществить перевод беседы с родного языка на французский, фильмируя
данный процесс, т.е. создавая видеоотчет, который презентуется и
обсуждается в классе.
Одной из технологий, обеспечивающей личностно
-
ориентированное
обучение, является метод проектов, как способ развития творчества,
познавательной и самостоятельной деятельности. Типология проектов
разнообразна. По М.Е.
Брейгиной, проекты могут подразделяться на
монопроекты, коллективные, устно
-
речевые, видовые, письменные и
Интернет
-
проекты. Хотя в реальной практике зачастую приходится иметь
дело со смешанными проектами, в которых имеются признаки
исследовательских,
творческих,
практико
-
ориентированных
и
информационных. Работа над проектом –
это многоуровневый подход к
изучению языка, охватывающий чтение, аудирование, говорение и
грамматику. На мой взгляд, проектное обучение актуально тем, что учит
студентов сотрудничеству, а обучение сотрудничеству воспитывает такие
нравственные ценности, как взаимопомощь и умение сопереживать,
формирует творческие способности и активизирует студентов.
Метод проектов формирует коммуникативные навыки, культуру
общения, умения кратко и доступно формулировать мысли, терпимо
относиться к мнению партнёров по общению, развивать умение добывать
информацию из разных источников (литература, словари, интернет),
обрабатывать её с помощью современных компьютерных технологий,
создает языковую среду, способствующую возникновению естественной
потребности в общении на иностранном языке.
Студенты расширяют свой кругозор, границы владения языком,
получая опыт от практического его использования, учатся слушать
иноязычную речь и слышать, понимать друг друга при защите проектов.
“Arab tili globallashuv
davrida: innovatsion yondoshuvlar
va
o‘qitish metodikasi”
mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman
278
Таким
образом,
рассмотренные
игровые
образовательные
технологии, занятия вне классной комнаты, проектная методика, являются
перспективными направлениями в обучении французскому языку,
позволяющими сделать учебный процесс более эффективным, креативным
и интересным. Дальнейшие исследования и практическое применение этих
методик могут способствовать значительному повышению качества
языкового образования.
Библиографические ссылки:
1.
Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учебн.
пособие для учреждений СПО / М.Н. Гуслова, 4
-
е изд., испр. –
М.: ИЦ
Академия, 2013. –
208 с.
2.
Околелов О.П. Инновационная педагогика: учебное пособие –
М.:
ИНФРА
-
М, 2022.
3.
Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебн.
пособие/ Г.К. Селевко –
М.: Народное образование, 1998 –
25
6 с.
4.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная
деятельность. –
М., 1997.
