ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
164
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ
ВИЗУАЛЬНЫХ МЕДИА НА УРОКАХ ИСКУССТВА ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ
Хамидова Дилдора Мухиддин кызы
Навоийский государственный университет
«Изобразительное искусство и инженерная графика»
Студент 2-й группы «Э»
https://doi.org/10.5281/zenodo.15779130
Аннотация:
В статье анализируются возможности использования
современных наглядных пособий на уроках изобразительного искусства
для учащихся 5-7 классов. Освещены возможности развития
художественного мышления, эстетического вкуса и творческого
потенциала учащихся за счет использования в образовательном процессе
мультимедиа, интерактивных технологий, элементов виртуальной
реальности и анимации. Также даны предложения по методическим
подходам и практическим эффектам использования современных
наглядных пособий.
Ключевые слова:
изобразительное искусство, наглядные пособия,
современные технологии, 5-7 классы, художественное образование,
эстетическое воспитание, мультимедиа, методика обучения.
Сегодня глобальные изменения, происходящие в сфере образования,
в том числе стремительное развитие цифровых технологий и внедрение в
образовательный процесс современных наглядных пособий, требуют
новых подходов непосредственно в изобразительном образовании. В
частности, в научно-методических исследованиях доказано, что процесс
передачи знаний с помощью наглядных пособий для учащихся 5-7 классов
является высокоэффективным не только теоретически, но и практически.
Как отметил наш уважаемый Президент Шавкат Мирзиёев: «Если мы
хотим воспитать нашу молодежь так, чтобы завтра она стала зрелой и
современно мыслящей частью общества, мы должны сегодня
предоставить ей достаточные современные знания и навыки»
1
.
Исходя из этой идеи, эффективное использование современных
наглядных пособий в школьном образовании, в частности в сфере
художественного образования, стало одной из важных задач. В
современном мире изобразительное искусство становится не только
предметом искусствоведения, но и одной из основных дисциплин,
формирующих общее образное мышление.
1
Sh.Mirziyoev, 2023 yil, Xalq ta’limi tizimiga bag‘ishlangan yig‘ilishdan
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
165
В данной статье анализируется роль и значение современных
наглядных
пособий
(интерактивных
досок,
мультимедийных
презентаций, средств виртуальной реальности, графических планшетов и
т. д.) на уроках изобразительного искусства на примере 5-7 классов. С
помощью этого предлагаются решения вопросов формирования
эстетического вкуса у учащихся, развития творческих способностей,
повышения интереса к искусству.
Следует отметить, что хотя исследования по использованию
современных наглядных пособий на уроках изобразительного искусства 5-
7 классов в последние годы активизировались, научно-методическая
работа в этом направлении еще не получила полного развития. Особенно
на уровне школы еще не полностью сформированы методические основы
практического внедрения цифровых технологий, интерактивных методов
и возможностей анимации в художественное образование.
На международном уровне в этом плане в таких странах, как США,
Япония, Южная Корея, Финляндия, широко используются технологии
дополненной и виртуальной реальности, программы Adobe Creative Cloud,
интерактивные планшеты для развития визуального мышления
учащихся. В частности, в школах Южной Кореи создаются «Лаборатории
цифрового искусства», уделяется внимание развитию творческого
мышления у молодежи в технологической среде.
В Узбекистане в 2022-2023 годах будет реализован ряд реформ в
сферах народного образования, искусства и культуры, в том числе:
– «Концепция развития системы народного образования в
Республике Узбекистан в 2021-2026 годах»;
– «Постановление Президента о дальнейшем развитии духовно-
просветительской сферы» (2023);
– Хотя такие документы, как «Программа внедрения цифровых
технологий в школьное образование» (2022) прямо предусматривают
широкое использование современных образовательных инструментов в
системе общего среднего образования, именно практика на уроках
изобразительного искусства показывает актуальность исследований в
этой области.
Поэтому
в
данной
статье
анализируются
возможности
использования современных изобразительных средств в образовании по
изобразительному искусству с научной, теоретической и практической
точки зрения.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
166
Научная значимость нашего исследования заключается в том, что
оно
устанавливает
научно-теоретические
основы
интеграции
современных изобразительных средств на уроках изобразительного
искусства, которые служат развитию эстетического воспитания и навыков
творческого мышления у учащихся 5-7 классов. В статье научно
анализируется роль современных технологий в образовательном
процессе, их психолого-педагогическое воздействие и методические
подходы.
В практическом плане данное исследование:
– дает учителям изобразительного искусства методические
рекомендации по эффективному использованию инновационных
образовательных средств;
– разрабатывает поурочные планы для 5–7 классов, методические
рекомендации по использованию мультимедиа, интерактивных досок,
графических планшетов и других средств на занятиях;
– раскрывает возможности преподавания изобразительного
искусства в педагогической практике не только традиционными
методами, но и в цифровой среде;
– теоретически и эмпирически обосновывает влияние современных
изобразительных средств на формирование художественного вкуса,
самостоятельного творчества и способностей к наглядному мышлению у
личности ученика.
Данная статья также может служить современным методическим
пособием для педагогов, методистов и учителей изобразительного
искусства. Это создаст возможность повысить качество художественного
образования в школе и адаптировать его к современным требованиям.
Необходимо отметить следующее о современных изобразительных
средствах, их понятиях и видах.
В современном образовании наглядные (демонстрационные)
средства играют ключевую роль в процессе получения, представления и
восприятия знаний обучающимся. На уроках изобразительного искусства
эти средства играют важную роль не только в передаче теоретической
информации, но и в активизации художественного мышления ученика.
Перечислим доступные сегодня визуальные средства:
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
167
– мультимедийные слайд-презентации (PowerPoint, Canva, Prezi);
– интерактивные доски и электронные учебники;
– мобильные приложения (SketchBook, Procreate, ArtRage, Adobe
Fresco);
– технологии AR (дополненная реальность) и VR (виртуальная
реальность);
– графические планшеты и стилусы;
– анимационные и видеообразовательные средства (YouTube Edu,
National Geographic Kids, TED-Ed) и т. д. Если рассматривать преимущества
использования наглядных пособий на уроке, то, прежде всего:
– аспекты, возбуждающие эстетический вкус и удовольствие – они
привлекают внимание ученика к уроку с помощью цвета, движения, звука;
– аспекты, визуализирующие абстрактные понятия – например,
композиция, пропорция, свет и тень, перспектива;
– аспекты, усиливающие и побуждающие к творческой деятельности
– ученик становится не только наблюдателем, но и активным творцом.
– аспекты, развивающие творческие способности – путем создания
эскизов, рисунков, моделей в виртуальной среде.
Это можно увидеть на примере одного урока: Тема «Животный мир»
для учеников 6-х классов.
В начале урока – демонстрируются формы и цвета различных
животных с помощью интерактивной презентации.
В практической части – выполняется набросок животных с помощью
планшета в приложении Procreate.
В ходе обсуждения – ученики учатся выражать свое мнение,
демонстрируя свои работы на экране.
Результат – ученик приобретет навыки самостоятельного
творчества в мультимедийной среде.
Педагогический подход – такие понятия, как Кембриджская
методология, таксономия Блума, подход STEAM (Science, Technology,
Engineering, Art, Mathematics) в образовательном процессе станут важной
основой для внедрения визуальных средств. Изучая изобразительное
искусство, студент будет развивать не только творческие способности, но
и навыки решения проблем, критического мышления и совместной
работы.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
168
Обсуждение и дебаты по нашему исследованию
.
Использование современных наглядных пособий играет важную
роль в эффективной организации занятий по изобразительному искусству
для учащихся 5-7 классов. Однако их полноценное и целенаправленное
использование зависит не только от наличия технических средств, но и от
методической грамотности и творческого подхода учителя.
Это можно увидеть в следующих преимуществах:
– наглядные пособия развивают у учащихся эстетическое
восприятие, художественное наслаждение и композиционное мышление;
– учащимся предоставляется возможность самостоятельно мыслить,
работать с современными инструментами, осваивать азы цифрового
искусства;
– уроки проходят в живой, интерактивной и вдохновляющей среде;
– ученик участвует в процессе урока как активный субъект, что
повышает мотивацию.
Также следует отметить, что в этом плане существуют проблемы, а
именно:
– не все учебные заведения имеют достаточное техническое
оснащение и доступ в Интернет;
– некоторые учителя не владеют навыками работы с графическими
планшетами, технологиями дополненной и виртуальной реальности;
– недостаточно методических рекомендаций по использованию
наглядных пособий в учебных программах;
– чрезмерная зависимость от современных средств может привести к
оттеснению на второй план традиционной живописи и классических
стилей.
Некоторые преподаватели рассматривают внедрение современных
средств в изобразительное искусство как вмешательство в творческий
процесс. Однако цель этих средств – не разрушать традиционные методы,
а с большим успехом дополнять их. Например, раскрасив нарисованный от
руки эскиз на планшете или показав образцы живой природы в формате
3D, можно открыть учащимся зеркало современного мира.
В результате проведенного исследования мы рекомендуем
следующие выводы и предложения. В данном исследовании
проанализированы теоретические основы и практические возможности
использования
современных
наглядных
пособий
на
уроках
изобразительного искусства для учащихся 5-7 классов. Внедрение в
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
169
образовательный процесс мультимедиа, графических планшетов,
интерактивных программ и технологий дополненной и виртуальной
реальности:
–
способствует
формированию
эстетического
вкуса
и
художественного мышления у учащихся;
– повышает творческую самостоятельность;
– делает образовательный процесс интерактивным и интересным;
– создает возможность для понимания искусства в гармонии с
современной жизнью. Вместе с тем, все еще существуют определенные
проблемы и препятствия для полноценной реализации этих возможностей
на практике. Среди них такие факторы, как нехватка материально-
технической базы, слабые цифровые навыки учителей, недостаточность
методических материалов.
Наши предложения:
1.
Необходимо
организовать
в
школах
специальные
«Художественные
лаборатории»,
оснащенные
визуальными
технологиями;
2.
Необходимо
ввести
курсы
переподготовки
учителей
изобразительного искусства по цифровым инструментам;
3. Необходимо включить в учебники и пособия конкретные
рекомендации по использованию современных визуальных инструментов;
4. Необходимо разработать методические приемы, соответствующие
возрастной психологии и особенностям зрительного восприятия
учащихся;
5. Допустимо постепенное внедрение проектных уроков, исходя из
возможностей регионов.
Список литературы:
1. Мирзиёев Ш.М. «Новый Узбекистан – новое качество образования». – Т.:
Узбекистан, 2023.
2. Постановление Президента Республики Узбекистан от 6 апреля 2021
года № ПП-5050: «Концепция развития сферы искусства и культуры в
2021-2025 годах».
3. «Концепция развития системы общего среднего образования в
Республике Узбекистан в 2021-2026 годах». – Ташкент: Государственная
инспекция по контролю за качеством образования при Кабинете
Министров, 2021.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
170
4. Шавдиров С. А. Подготовка будущих учителей к исследовательской
деятельности //Педагогическое образование и наука. – 2017. – №. 2. – С.
109-110.
5. Ibraimov X., Shovdirov S. Theoretical Principles of The Formation of Study
Competencies Regarding Art Literacy in Students //Science and innovation. –
2023. – Т. 2. – №. B10. – С. 192-198.
6. Shavdirov S. A. Selection Criteria of Training Methods in Design Fine Arts
Lessons //Eastern European Scientific Journal. – 2017. – №. 1.
7. Шавдиров С. А. Ўқувчиларда тасвирий саводхонликка оид ўқув
компетенцияларини
шакллантиришнинг
педагогик-психологик
жиҳатлари //Современное образование (Узбекистан). – 2017. – №. 6. – С.
15-21.
8. Shovdirov S. Analyzing the sources and consequences of atmospheric
pollution: A case study of the Navoi region //E3S Web of Conferences. – EDP
Sciences, 2024. – Т. 587. – С. 02016.
9. Shovdirov S. A. TASVIRIY SAN’ATNI O ‘QITISHDA O ‘QUVCHILARNING
SOHAGA OID O ‘QUV KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISH OMILLARI
//Inter education & global study. – 2024. – №. 1. – С. 8-14.
10. Shavdirov S. Method of organization of classes in higher education
institutions using flipped classroom technology //AIP Conference Proceedings. –
AIP Publishing, 2025. – Т. 3268. – №. 1.
11. Шавдиров С. А. ОСОБЕННОСТИ ПОДБОРА ЦВЕТА В ОБУЧЕНИИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ И ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ //INTERNATIONAL
SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS AND PROSPECTS OF MODERN
SCIENCE AND EDUCATION. – 2018. – С. 84-85.
12. Shovdirov S. A. TEACHING STUDENTS TO LOGICAL AND ABSTRACT
THINKING IN THE FORMATION OF COMPETENCES ABOUT PICTURE LITERACY
//JOURNAL OF ARTS AND HUMANITIES. – 2023. – Т. 6. – №. 5. – С. 40-44.
13. Sulaymonov A., Shovdirov S. UMUMINSONIY VA MILLIY BADIIY
QADRIYATLAR INTЕGRATSIYASI ASOSIDA TASVIRIY SAN’AT TA’LIMI SIFATINI
OSHIRISH //Inter education & global study. – 2023. – №. 4. – С. 8-11.
14. Baymetov B. B., Shovdirov S. A. Methods of Organizing Practical and
Theoretical Classes for Students in The Process of Teaching Fine Arts
//International Journal on Integrated Education. – 2023. – Т. 4. – №. 3. – С. 60-
66.
15. Guljamol M. SEMANTICS OF PATTERNS IN CARVINGS IN TRADITIONAL
APPLIED ART AND THEIR SYMBOLIC AND EXPRESSIVE FEATURES //Journal of
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
171
Academic Research and Trends in Educational Sciences. – 2023. – Т. 2. – №. 3. –
С. 191-197
