ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
48
FILOLOG TALABARNING YOZUV KOMPETENSIYASINI
RIVOJLANTIRISHDA IJODIY YOZISHNING AHAMIYATI HAMDA
XUSUSIYATLARI VA U ORQALI SAMARALI YOZUV NATIJALARIGA
ERISHISH.
Umida Jalilova
Navoiy Davlat Pedagogika Instituti
https://doi.org/10.5281/zenodo.14049407
Kalit so’zlar:
Ijodiy yozuv, kreativ yondashuv, samaradorlik, ifoda etish,
ijodkorlik
Annotatsiya
Ingliz tili maqsadli til sifatida va chet tili sifatida o'rganishda eng muhim
ko'nikmalardan biri yozish qobiliyatidir. ESL va EFL kontekstida yozish juda
katta ahamiyatga ega bo'lib, samarali yozish qobiliyati oliy ta'limda akademik
muloqot uchun zarurdir. Yozish — bu birgina g'oyaga e'tibor qaratishdan ko'ra,
ko'p xilma-xil fikrlashni o'z ichiga oladigan qiziqarli jarayondir. Ijodiy yozish—
bu asl va tasavvurga boy narsani yozuv orqali yaratish va ishlab chiqarish
qobiliyatidir (Zulaeha, 2011). Bu bizga muammolarga noyob usullar bilan
yondashish imkonini beradi, tasodifiy fikrlarimizdan foydalangan holda yechim
topishga yordam beradi. Yozuv odatda ikki toifaga bo'linadi: ilmiy yozuv va
ijodiy yozuv. Ilmiy yozuv faktlarga asoslangan va isbotlanishi mumkin bo'lgan
yozuvni o'z ichiga oladi, masalan, jurnal, maqola va dissertatsiyalar. Ijodiy yozuv
esa, aksincha, xayoliy bo'lib, haqiqiy hayotda mavjud bo'lmasligi mumkin
bo'lgan yozuvni anglatadi, masalan, romanlar, hikoyalar, she'rlar va esselar.
Yozuv ko'plab uslublar, shakllar va turlarga ega. Ilmiy yozuv standart va ilmiy
yozish uslubiga amal qiladi, ijodiy yozuv esa ko'proq moslashuvchan va kamroq
qattiq, masalan, adabiy asarlar va ommabop maqolalar. Ijodiy yozuv san'ati
o'zining originalligi va innovatsion g'oyalari bilan maftunkor (Zulaeha, 2011).
Talabalar bilan rezonans hosil qiladigan bir asar yaratish uchun ijodiy yozuv
tasavvur va ijodkorlikni talab etadi, bu esa aniq bir xabarni yetkazish uchun
zarur.
One of the most important skills in learning English as a target language
and as a foreign language is writing. Writing is of great importance in ESL and
EFL contexts, and effective writing skills are essential for academic
communication in higher. Writing is a fun process that involves a lot of thinking
rather than focusing on a single idea. Creative writing is the ability to create and
produce something original and imaginative through writing (Zulaeha, 2011). It
allows us to approach problems in unique ways, using our random thoughts to
find solutions. Writing is generally divided into two categories: academic writing
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
49
and creative writing. Scientific writing includes writing that is based on facts and
can be proven, such as journals, articles, and dissertations. Creative writing, on
the other hand, refers to writing that is imaginative and may not exist in real life,
such as novels, short stories, poems, and essays. Writing has many styles, forms
and types. Academic writing follows a standard and scholarly writing style,
while creative writing is more flexible and less rigid, such as literary works and
popular articles. The art of creative writing is fascinating for its originality and
innovative ideas (Zulaeha, 2011). To create a piece that resonates with students,
creative writing requires imagination and creativity, which is necessary to
convey a clear message.
Одним из наиболее важных навыков в изучении английского языка как
целевого и как иностранного является письмо. Письмо имеет большое
значение в контексте ESL и EFL, а эффективные навыки письма
необходимы для академического общения в сфере высшего образования
(Аджмал и Кумар, 2020; Аль-Хаммади и Сидек, 2015; Чоу, 2011). Написание
— это увлекательный процесс, который требует много размышлений, а не
сосредоточения внимания на одной идее. Творческое письмо — это
способность создавать и производить что-то оригинальное и творческое
посредством письма (Зулаэха, 2011). Это позволяет нам подходить к
проблемам уникальными способами, используя случайные мысли для
поиска решений. Письмо обычно делится на две категории: академическое
письмо и творческое письмо. Научное письмо включает в себя письмо,
которое основано на фактах и может быть доказано, например, в журналах,
статьях и диссертациях. Творческое письмо, с другой стороны, относится к
творческому письму, которое может не существовать в реальной жизни,
например, романы, рассказы, стихи и эссе. Письмо имеет множество
стилей, форм и типов. Академическое письмо следует стандартному
научному стилю письма, в то время как творческое письмо более гибкое и
менее жесткое, например, литературные произведения и популярные
статьи.
Искусство
творческого
письма
завораживает
своей
оригинальностью и новаторскими идеями (Зулаэха, 2011). Чтобы создать
произведение, которое найдет отклик у учащихся, творческое письмо
требует воображения и творчества, которые необходимы для передачи
четкого сообщения.
Odatda, yozish haqida gapirganda, bu har doim o'ziga xos vazifa sifatida
qaralgan va shunday fikr qilingan. Creme va Lea (2008) ta'kidlaganidek, avval
yozish, asosan, jumla to'g'riligiga e'tibor qaratadigan yakka tartibdagi amaliyot
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
50
sifatida amalga oshirilgan, lekin hozirgi kunda samarali yozish "turli xil
faoliyatlardan iborat murakkab jarayon bo'lib, natijada ma'lum bir mahsulot
hosil bo'ladi" (Nightingale, 2000, p.135). Anis va boshqalar (2020) ga ko'ra,
"ijodiy" atamasi "yaratish qobiliyatiga ega bo'lish" degan leksik ta'rifga ega. Bu
tasavvur, yangilik va adabiy kompozitsiyani o'z ichiga olgan bir turdagi
yaratuvchilikni anglatadi. Shuning uchun, "ijodiy yozuv" tasavvurga ega va o'ziga
xos adabiy asarlarni yoki kompozitsiyalarni turli yozuv janrlarida yaratish
qobiliyatiga ega bo'lish deb ta'riflanishi mumkin. Ijodiy yozuvning asoslari
an'anaviy yozuvnikiga o'xshash. Biroq, ijodiy elementlar muhim ahamiyatga ega,
chunki ular yozuvchi yoki muallifning asarlarini yaratish jarayonida muhim rol
o'ynaydi. Bu ijodkorlik g'oyalar va yakuniy natijalar bilan bog'liqdir (Titik va
Toha, 2023). Boshqacha aytganda, ijodiy yozish — bu o'zini ifoda etishning bir
shakli bo'lib, tasavvur va ijodkorlikdan foydalanishga imkon beradigan shaxsiy
esse, insho, maqola, qisqa hikoyalar yoki she'rlar ko'rinishida bo'lishi mumkin
holda ko'pincha his-tuyg'ular va tajribalarni ifodalash uchun foydalaniladi va bir
qancha foydalar taqdim etadigan faoliyat sifatida nomoyon bo’ladi. Gunawan va
Aziz (2018) ga ko'ra, talabalarga o'zlarini ifoda etish, g'urur tuyg'usini
rivojlantirish, shaxsiy qoniqish va o'z-o'ziga ishonch, atrof-muhitga bo'lgan
xabardorlik va tasavvurni oshirish, shuningdek, faol inson yaratish kabi foydalar
beriladi. Bilamizki, chet tilini o'rganishda akademik yozish asosiy rol o'ynaydi va
yozish jarayonlari, elementlari va xususiyatlarini bilish juda muhimdir.
Nimagaki, yozish faoliyatlari tushuncha va til ko'nikmalarini rivojlantirishga
ham yordam beradi. Komaidi (2017) ga ko'ra, yozish faoliyatlari bir qancha
foydalar taqdim etadi: Birinchidan, yozish qiziqishni uyg'otadi va haqiqiyatni
ko'rishga sezgirlikni o'rgatadi. Ikkinchidan, bu bizni kitoblar, jurnallar, gazeta,
ilmiy maqolalar va boshqalar kabi manbalarni qidirishga undaydi, bu esa
bilimimizni oshiradi. Uchinchidan, bu fikrlarimizni mantiqiy, tizimli va izchil
tarzda tashkil etishga o'rgatadi, bu esa boshqalarga fikrlarimizni yoki
g'oyalarimizni samarali ravishda yetkazishga yordam beradi. To'rtinchidan,
yozish bizning hissiyotlarimizni ifoda etish orqali stress va taranglikni
kamaytiradi. Yozishda yozuvchi boshqalar aralashuvidan xoli bo'lgan o'zining
dunyosini yaratadi. Beshinchidan, agar bizning yozuvimiz ommaviy axborot
vositalari yoki nashriyot tomonidan chop etilsa, biz ichki qoniqish olamiz va
iqtisodiy jihatdan yordam beradigan mukofotga ega bo'lamiz.
Metod
Tok va Kandemir (2014) ga ko'ra, ijodiy yozishni kundalik kommunikativ
foydalanishdan tashqaridagi har qanday yozish turi sifatida ta'riflash mumkin.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
51
Harper (2010) uchun ijodiy yozish ikki jihatdan iborat: ijodiy yozish jarayonida
yuz beradigan faoliyatlar va ijodiy yozish faoliyatidan kelib chiqadigan ish
natijalari. Biroq, odatda ijodiy yozish o'quvchilarning faoliyatlariga, masalan,
she'rlar, ssenariylar, hikoyalar yoki romanlarga ishora qiladi. Bularni Harper
(2010) san'at asarlari deb ataydi va ular ijodiy yozish harakatlari va
harakatlaridan kelib chiqadi. Oral (2014) ning ijodiy yozishga berilgan ta'rifi
Harper (2010) ning ta'rifiga o'xshash bo'lib, u o'quvchilar o'z g'oyalari va his-
tuyg'ularini ma'lum bir mavzu haqida qog'ozga tushirishda tasavvuridan
foydalanishini aytadi. Akther (2014) ga ko'ra, ijodiy yozish turli xil matnlarni
yaratish va metaforalar, fantastika, tasavvur, tartibsizlik va tartib bilan ishlash
yo'llarini ochadi. Boshqacha qilib aytganda, ijodiy yozish — bu intilishdagi
mualliflar yoki fan-fiktsiya orqali o'zini ifoda etish jarayoni; Akther uni "ijodiy
yozish — his-tuyg'u, fikr yoki g'oyalarni tasavvuriy usulda ifoda etuvchi yozuv
shakli" deb ta'riflaydi. Sternberg (2009) ijodiy yozish o'quvchilarga hayotda
ijodiy ravishda harakat qilishni o'rganishga yordam berishi mumkinligini
ta'kidlaydi. Tok va Kandemir (2014) esa o'quvchilar ijodiy yozish orqali og'zaki
ifodalarda erisha olgan darajalardan yuqoriroq darajalarga chiqishi
mumkinligini ta'kidlaydilar. Maley (2012) ga ko'ra, "ijodiy yozish ko'p hollarda
til qoidalarini buzish nuqtasigacha cho'zilib, innovatsiya bosimidan til qachon
qulaydi ekanligini sinovdan o'tkazadi. Bundan tashqari, Akther o'quvchilarga
ijodiy yozuv orqali til boyligini rivojlantirish imkoniyatini berish zarurligini
ta'kidlaydi. Aktherning fikricha, ular so’zlar bilan qanchalik ko'p yozuv
materiallari yaratsa, shunchalik ko'proq o'rganadilar va bu o'rganuvchilarning
til bilishiga, so’z boyligiga bo'lgan ishonchlarini oshirib, til ko'nikmalarini
yaxshilaydi. Sternberg (2009) ijodiy yozuv o'quvchilarga hayotlarida qanday
qilib ijodiy ravishda harakat qilishni o'rgatishga yordam berishi mumkinligini
ta'kidlaydi. Tok va Kandemir (2014) o'quvchilar ijodiy yozuv orqali o'zlarining
til qobiliyatlarini ishlatib, og'zaki ifoda etishda erisha olmaydigan boshqa
darajalarga yetishlari mumkinligini ta'kidlaydilar. Shunday qilib, ijodiy yozish
asosan estetik funksiyani anglatadi. Ijodiy yozish va uning funksiyalarini chuqur
o'rganish, bu jarayonning jumla tuzilmalarini o'rganishda va o'zini ifoda etish va
semantik foydalanishning innovatsion usullarini izlashda foydali ekanligini
ko'rsatadi. Ijodiy yozishning eng ajralib turadigan jihati shundaki, u his-tuyg'u va
fikrlarni ajoyib tarzda ishlatadi va shu orqali o'quvchilarning til qobiliyatlarini
ajoyib darajada rivojlantiradi. Yozish oddiy va batafsil xabarni talab qiladi,
chunki muallif va o'quvchi o'rtasida yuzma-yuz muloqot yo'q, shuning uchun
fikrlarimizni va tushunchalarimizni aniq tarzda ifodalash muhimdir. Biz
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
52
tushunchalarimizni yaxshi tashkil etilgan tarzda yetkazamiz yoki yaxshi
samarali yozuvni yaratish uchun kognitiv jarayondan o'tamiz. Yozish aslida bir
aqliy jarayon bo'lib, unda avval biz yozayotganda g'oyalarimiz va fikrlarimizni
birlashtiramiz, keyin biz ushbu tushunchalarni ma'noli iboralar yoki jumlalar
shaklida boshqaramiz va bir butun matn hosil qilamiz. Rejalashtirish, tartibga
solish, tahrirlash, qayta ko'rib chiqish kabi bir qancha kichik ko'nikmalar ushbu
kognitiv yozish jarayonidan kelib chiqadi. Shunday qilib, yozishni g'oyalarni
shakllantirish, matnni ma'noli tavsifga qayta ifodalash qobiliyatini talab
qiladigan murakkab va xilma-xil jarayon deb hisoblash mumkin.
Muhokama
Aslida, “Ijodkorlik” — bu faqat bir necha iste’dodli insonlarga xos xususiyat
emas, balki har bir talaba ijodiy bo‘lishi, ijodiy fikrlashi va ijodiy yozishi mumkin.
Ijodiy qobiliyatni rivojlantirish — bu insonning hayotini va madaniy muhitini
boyitadigan faoliyatdir. Agar inson ijodga asoslangan kasbida muvaffaqiyat
qozonsa, madaniyat va fan ham katta foyda ko‘radi. Biroq, eng avvalo,
o‘rganuvchilar amaliyotga muhtoj. Sharples (1999) takidlaganidek: “Buyuk
ijodkorlik odatda uzoq muddatli malaka oshirish va katta mehnat mahsulidir”.
“Katta mehnat”ning katta qismi ta’lim dargohida turli xil qiyin va ijodiy
faoliyatlar orqali amalga oshirilishi mumkin. Ular ko‘plab darslarda, ayniqsa, til
darslarida samarali ishlatilishi mumkin. Ijodiy yozuv ko'nikmalarini
rivojlantirish talabalar uchun tilni mukammal egallashning muhim jihatlaridan
biridir. Biroq, ijodiy yozuvda ishtirok etuvchi turli elementlar, masalan, tanqidiy
fikrlash, hissiy sezgirlik va tasavvur qobiliyati, qiyin bo'lishi mumkin.
Talabalarni ushbu ko'nikmalarni rivojlantirishga undash yozish jarayonini
yanada osonlashtirishi mumkin (Aprilia va boshqalar, 2022). Asosan, ijodiy
yozuv - bu tasavvurlarni to'g'ri tuzilgan jumlada ifodalash va ulardan
foydalanish qobiliyatidir. Ijodiy yozuv g'oyalar, fikrlar va hissiyotlarni silliq
tarzda ifodalab, noyob, yangilik yoki mavjud narsaning o'zgarishini yaratishga
qaratilgan, tushunarli va qiziqarli yozma shaklda taqdim etiladi (Anggraeni,
2017) va bu adabiy asarlarni, masalan, she'rlar, qisqa hikoyalar, romanlar va
drama skriptlarini yaratish jarayonini o'z ichiga oladi (Qur’ani, 2018). Muallif
kundalik hayotdagi kuzatishlarini ijodiy g'oya va hissiyotlarga aylantirish bilan
boshlaydi. Ushbu fikrlar keyinchalik ajoyib va tasavvurga boy yozuvga
aylantiriladi. Ijodiy yozuv turli janrlardagi yozuvchilar uchun qimmatli
ko'nikmadir, jumladan badiiy va badiiy bo'lmagan asarlar (Sari, 2017). Qiziqarli
yozuv yaratish uchun intizomni saqlash, yozish maqsadlarini belgilash, keng
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
53
o'qish, innovatsion bo’lish va bu yo'lda imkoniyatlar va qiyinchiliklarni qabul
qilish zarur.
Yozish sohasida har bir talabaning mahorat darajasi turlicha bo'lishi tabiiydir
(Fitria, 2022c). Yozishga bo'lgan qiziqishni rivojlantirishda muhim omil - bu
faoliyatga haqiqiy qiziqish (Dewi, 2023). Talabalar yozishda turli to'siqlarga
duch kelishlari mumkin: masalan, maqsadlari haqida noaniqlik, yozish
ko'nikmalari bo'yicha o'ziga shubha qilish va mantiqiy jumlalarni qurishda,
lug'atni kengaytirishda va ijodkorlikni ochishdagi,g’oyalarni topishdagi
qiyinchiliklar. O'qitish modelini to’g’ri tanlash, zamonaviy metod va
texnologiyalardan foydalanish esa, o'qish jarayonining muvaffaqiyatini
belgilovchi muhim omildir. Yaxshi mezonlarga javob beradigan metodlarni
ishlatganda, talabalar samarali va ta'sirchan yozish tajribasidan foyda olishadi.
Xulosa
Ijodiy yozuv talabalarni o'z g'oyalarini, taassurotlarini, his-tuyg'ularini,
umidlarini va tasavvurlarini egallagan til orqali ifoda etishga o'rgatish jarayoni
ekan, til ko'nikmalari rivojlangan sari, fikrlarini, mulohazalarini ifoda etish
orqali yozishdagi tuzilma, so'z tanlovi va jumla xilma-xilligini yaxshilash
ko'nikmalari takomillashib boradi. Ijodiy yozuv talabalarga o'z fikrlarini etkazish
va o'quvchilarning tasavvurini rag'batlantirish imkonini beradi. Bu shuningdek,
ijodkorlikning ma'nosini o'rganishga va yangi texnologiyalardan qanday
foydalana olishlarini aniqlashga undaydi. Ijodiy yozuv ko'nikmalarini egallash
jarayoni amaliyot orqali bosqichma-bosqich amalga oshiriladi (Aprilia va
boshqalar, 2022). Faqatgina grammatikani va yozish nazariyasini o'rganish
ijodiy yozuv ko'nikmalarini egallash uchun yetarli emas; shaxsiy rivojlanish
jarayonidan o'tish zarur. Ijodiy yozuv fikrlar va his-tuyg'ularni chiroyli tarzda
ifoda etishni, haqiqiy hayot tajribalaridan foydalanib ma'no yaratishni o'z ichiga
oladi. Bu inson tajribalarini tasavvurga boy va ifodalovchi go'zal til orqali qayta
ifodalash jarayonidir. Ijodiy yozuv badiiy yozuvning bir shakli bo'lib,
o'quvchilarni jalb qilishga qaratilgan. Yaxshi ijodiy yozuv yaratish uchun
tadqiqot va yozish ko'nikmalariga ega bo'lish zarur. Ijodiy yozuv har kimda
mavjud bo'lgan va odat orqali rivojlantirilishi mumkin bo'lgan ko'nikmadir.
Ijodiy yozuv amaliyoti oltita muhim jihatni o'z ichiga oladi: bilim, munosabat,
jarayon, ko'nikma, natija va kasb. Tanqidiy fikrlash, hissiy sezgirlik, iste'dod va
tasavvur quvvati ijodiy yozuvning muhim elementlari bo'lib, yozish jarayonini
osonlashtirish uchun rag'batlantirishni talab qiladi. Ijodiy yozuv an'anaviy
bo'lmagan va innovatsiya hamda ijodkorlikka e'tibor beradigan yozuv shaklidir.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
54
Moslashuvchanlik, tasavvur, ijodkorlik va kashfiyot ijodiy yozuvning asosiy
xususiyatlaridir.
Foydalanilgan manbaalar:
1.
Hashempoor, Z et al. (2015). The Effect of Brainstorming as a Pre-Writing
Strategy on EFL Advanced Learners Writing Ability. Journal of Applied
Linguistics and Language Research, 2(1), 86-99.
2.
Klimova, Blanka Frydrychava. (2014). Approaches to the Teaching of
writing skills .Inernational Conference on Education and Educational
Psychology .Procedia
3.
- Social and Behavioral Sciences , 112 ,147 – 151. Elsevier Ltd.
4.
Mari, H & Gordon, W. (2000). Writing in Knowledge Building Communities.
Research in the Teaching of English, 34(3), 430-457
5.
Manchon, Rosa M. (2009). Second Language Acquisition Writing in Foreign
Language Contexts: Learning, Teaching and Research. Multilingual Matters.
6.
Sun, Ch. & Feng, G. (2009). Process Approach to Teaching Writing Applied
in Different Teaching Models. English language Teaching, 2, 150-155. Hogue,
Ann. (1996). First Steps in Academic Writing .Longman. Addison-Wesley
Publishing Company.
