ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
169
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ О РОДИНЕ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Шарипова Холида Дехкановна
Преподаватель Гулистанского государственного
педагогического института
https://doi.org/10.5281/zenodo.15048836
Aннoтaция.
Понятие «Родина» занимает центральное место в
формировании личности студента, его гражданского самосознания и
мировоззрения. Уроки русского языка предоставляют широкие
возможности для развития у студентов осознанного восприятия Родины
через изучение языка, литературы, истории и культуры. В данной статье
рассматриваются методы и приёмы, позволяющие преподавателям
формировать у студентов глубокое понимание своей страны, используя
как традиционные, так и инновационные методики. В частности,
анализируются ролевые игры, работа с художественными и
публицистическими текстами, проектные задания, мультимедийные
технологии и их влияние на воспитание национального самосознания.
Особое внимание уделяется эмоциональному восприятию Родины через
образы природы, истории, традиций и личного опыта.
Ключeвыe cлoвa:
Родина, патриотизм, русский язык, воспитание,
национальная идентичность, литературные произведения, историческое
сознание
ВВEДEНИE
Формирование представлений о Родине начинается с осознания
языка, истории, культуры, традиций и народного самосознания. В
процессе обучения русский язык выступает не только как средство
коммуникации, но и как мощный инструмент формирования
мировоззрения студентов.
Для студентов понятие Родины включает несколько аспектов:
Русский язык как основа национальной идентичности.
Культурное наследие: литература, музыка, народные традиции.
Историческая преемственность: великие личности, важные события.
Социальные и гражданские ценности: уважение к государственным
символам, ответственность перед обществом.
Цель исследования:
Определить эффективные способы формирования у студентов
осмысленного восприятия Родины через изучение русского языка.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
170
Разработать методы, которые помогут студентам не просто
механически усваивать знания, а глубже понимать исторические и
культурные ценности своей страны.
Исследовать влияние художественных текстов, диалогов, проектных
работ и интерактивных методов на формирование национального
самосознания.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Этапы осознания понятия «Родина» у студентов
Развитие представлений о Родине проходит несколько возрастных
этапов:
Дошкольный и младший школьный возраст – Родина воспринимается
как дом, семья, родной город или село, природа.
Среднее звено (11–14 лет) – расширение понятия Родины через
литературу, историю, народные традиции.
Старшие классы и студенты (15+ лет) – осознание социальных и
гражданских аспектов патриотизма, истории страны, общественного
устройства.
Принципы формирования представлений о Родине
Эмоциональная вовлечённость – создание личного отношения
студентов к Родине через обсуждения, воспоминания, семейные истории.
Связь с реальной жизнью – использование примеров из истории своей
семьи, города, страны.
Интеграция предметов – сочетание изучения русского языка с
историей, обществознанием, культурологией.
Культурное разнообразие – знакомство с традициями разных
народов, проживающих в Узбекистане.
Литературные произведения как основа осознания Родины
Анализ художественных текстов является эффективным методом,
позволяющим формировать представления о Родине через образы,
эмоции и ассоциации.
Автор
Произведение
Ключевая идея о Родине
Алишер Навои «Хамса»
Единство
народа,
национальная
гордость
Эркин
Вахидов
«Менинг
юртим»
Любовь к Родине, её красоте
Абдулла
Орипов
«Ўзбекистон»
Гордость за страну, её независимость
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
171
Чулпон
«Кеча
ва
кундуз»
Историческая память, борьба за свободу
Ойбек
«Навоий»
История
выдающихся
личностей
Узбекистана
При анализе данных произведений студенты могут обсуждать:
Какой образ Родины создаёт автор?
Какие чувства вызывает произведение?
Чем отличается восприятие Родины у разных писателей и поэтов?
Проектный метод
Проектная
деятельность
способствует
глубокому
личному
осмыслению понятия Родины.
Примеры заданий:
«История моего города» – студенты создают презентацию о родном
крае.
«Письмо потомкам» – студенты пишут письмо будущему поколению о
том, какой они видят Родину сегодня.
«Моя семья в истории страны» – исследование семейных корней,
участие предков в исторических событиях.
Современные цифровые ресурсы
Использование цифровых технологий делает процесс изучения
Родины более интересным и увлекательным.
Технология
Применение
Виртуальные экскурсии
Посещение музеев, исторических мест в
онлайн-формате
Создание видеороликов
Студенты снимают видео о родном городе,
семье
Онлайн-квесты
Игры и викторины по истории и культуре
Родины
Образовательные
платформы
Интерактивные уроки по патриотическим
темам
ЗAКЛЮЧEНИE
Формирование представлений о Родине на уроках русского языка –
это сложный и многогранный процесс, включающий лингвистические,
исторические, культурные и личностные аспекты.
Основные выводы исследования:
Русский язык – ключевой инструмент передачи национальных и
патриотических ценностей.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
172
Литературные произведения помогают студентам осознать Родину
через эмоции, образы и ассоциации.
Проектная деятельность способствует активному включению
студентов в изучение истории и культуры своей страны.
Интерактивные методы и цифровые технологии делают процесс
формирования патриотического сознания более увлекательным и
эффективным.
Таким образом, системный подход к изучению темы Родины в рамках
уроков русского языка способствует развитию у студентов осмысленного,
глубоко прочувствованного отношения к своей стране и её культурному
наследию.
Литeрaтуры:
1.
Аристова, Л. В. (2019). Формирование гражданского самосознания
учащихся. Москва: Просвещение.
2.
Бахтин, М. М. (1986). Эстетика словесного творчества. Москва:
Искусство.
3.
Толстой, Л. Н. (1898). О воспитании и образовании. Москва: Русская
мысль.
4.
Распопов, В. П. (2021). Методика преподавания русского языка.
Санкт-Петербург: Литера.
