ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
102
СУЩНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА К ИЗУЧЕНИЮ
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА
Меликузиева Гулсанам
студентка 4 курса Национального педагогического университета
Узбекистана им. Низами
Тахирова Маъсуда Абдужаббор кизи
научный руководитель, д.ф.п.н. (PhD), и.о. доцента кафедры
Русского языка и методики преподавания
Национального педагогического университета
Узбекистана им. Низами (Ташкент), Узбекистан
https://doi.org/10.5281/zenodo.15433042
Аннотация.
В статье рассматриваются основы функционального
подхода к изучению лексико-грамматических явлений в современном
русском языке. Акцент сделан на взаимодействии лексических и
грамматических элементов в процессе построения речи, а также на их
функционально-семантической роли в различных контекстах. Автор
подчёркивает важность анализа грамматических форм с позиции их
коммуникативной значимости, что открывает новые возможности для
более глубокого понимания языка как системы.
Ключевые слова:
функциональный подход, лексикограмма,
грамматическое значение, контекст, синтаксис, функция, категория.
Современная лингвистика стремится уйти от формального изучения
языка, рассматривая его прежде всего как средство общения. В этом
контексте функциональный подход приобретает особую значимость. Он
исходит из того, что любые языковые единицы – слова, грамматические
формы, конструкции – существуют и функционируют в реальной речевой
деятельности и не могут быть поняты вне этой деятельности.
Функциональный подход позволяет рассматривать грамматические
явления не как замкнутую систему правил, а как набор средств,
подчинённых задачам коммуникации. Важно отметить, что в рамках
такого подхода лексика и грамматика не противопоставляются, а
анализируются как единая система, обеспечивающая выразительность и
точность высказываний.
Одним из важнейших понятий функциональной грамматики является
функционально-семантическая категория – это обобщённое значение,
которое может выражаться различными средствами: лексическими
(например,
наречиями
или
предлогами),
морфологическими
(окончаниями, приставками) или синтаксическими (порядком слов,
союзами и т.д.). Категории такие как время, аспектуальность, модальность,
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
103
причинность, количественность являются универсальными, так как они
важны для построения любого высказывания.
Ярким примером реализации функционального подхода является
рассмотрение вида глагола (совершенный/несовершенный). Выбор вида
зависит не столько от формальной структуры предложения, сколько от
смысла, который хочет выразить говорящий. Форма «писал» указывает на
процесс, а «написал» – на результат. Это говорит о функциональной
зависимости между грамматической формой и коммуникативной целью.
Не менее важным является и понятие лексикограммы – это
промежуточный уровень между лексикой и грамматикой, где слово и
форма вместе реализуют определённую функцию. Например, слово
«работа» может быть включено в различные конструкции: «работа над
ошибками», «приступить к работе», «результаты работы». Здесь видно, как
падеж, предлог и порядок слов создают новую смысловую структуру,
важную для понимания высказывания.
Контекст в функциональном подходе играет решающую роль. Одна и
та же грамматическая форма в разных ситуациях может выражать разные
значения. Рассмотрим пример: фраза «Он может прийти» может выражать
вероятность (модальность) или способность – в зависимости от
интонации, положения в тексте и общего контекста. Следовательно,
грамматика в таком понимании неразрывно связана с прагматикой, то
есть с тем, как высказывание используется на практике.
Функциональный подход также широко применяется в преподавании
русского языка. Он позволяет формировать у обучающихся не только
знание грамматических правил, но и понимание их речевого назначения.
Студент учится видеть, какую роль выполняет та или иная конструкция в
сообщении, как с помощью грамматики можно влиять на восприятие
текста, интонацию, эмоции
Особенно полезным является функциональный подход при обучении
иностранным учащимся. Он помогает не просто механически заучивать
формы, а осознанно их использовать в нужных речевых ситуациях.
Например, почему в одних случаях говорят «я читал книгу», а в других – «я
прочитал книгу»? Только функциональный анализ позволяет объяснить
такие нюансы, исходя из цели общения.
Функциональный подход к изучению лексико-грамматических
явлений русского языка способствует формированию целостного взгляда
на язык как на динамичную, гибкую и целенаправленную систему. Он
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
104
раскрывает внутренние механизмы взаимодействия лексики и
грамматики, делает акцент на их смысловую и коммуникативную роль.
Это особенно важно для дальнейшего развития лингвистических
исследований, методики преподавания, а также для формирования
компетентных пользователей языка.
На современном этапе развития лингвистики наблюдается тенденция
к интеграции различных научных подходов. Функциональный метод
изучения лексико-грамматических явлений особенно актуален в свете
интереса к прагматике, дискурсивному анализу и когнитивной
лингвистике. Язык рассматривается не как система статичных правил, а
как живая динамическая структура, находящаяся в постоянном
взаимодействии с внешней речевой средой.
Такой взгляд на язык обуславливает необходимость переосмысления
роли
традиционных
грамматических
категорий.
В
рамках
функционального подхода, категории рода, числа, падежа, времени и вида
трактуются не только как формальные маркеры, но и как носители
дополнительной
смысловой
нагрузки,
способной
влиять
на
интерпретацию высказывания.
Интересным примером служит категория вида глагола в русском
языке. Совершенный и несовершенный вид не только обозначают
завершённость или процессуальность действия, но и отражают отношение
говорящего к факту: стремление подчеркнуть результат, оценить
длительность
или
выразить
субъективную
модальность.
Это
подтверждает тезис о том, что грамматическая категория в
функциональном аспекте несёт не только формальную, но и
семантическую нагрузку.
Необходимо отметить также важность соотнесения лексико-
грамматических конструкций с типами речевых актов. Например, выбор
определённой формы глагола может указывать на просьбу, приказ,
утверждение или сомнение. Таким образом, функциональный подход
способствует глубинному пониманию связи между грамматической
формой и речевым намерением.
Применение функционального подхода в методике преподавания
также имеет существенное значение. В условиях глобализации и усиления
межкультурной коммуникации владение грамматикой языка должно быть
тесно связано с навыками её функционального применения.
Преподавателю важно не только объяснить правила, но и показать их
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
105
речевую ценность, обучить студентов выбирать адекватные средства
выражения в зависимости от контекста и коммуникативной ситуации.
Таким образом, функциональный подход открывает широкие
перспективы как в теоретических исследованиях, так и в прикладных
задачах языкознания. Он позволяет выйти за рамки формального
описания, акцентируя внимание на глубинной взаимосвязи формы и
содержания, структуры и функции, языка и мышления.
Современная
лингвистика
всё
чаще
обращается
к
междисциплинарным подходам, позволяющим рассматривать язык в
контексте человеческой деятельности, мышления и культуры.
Функциональный подход оказывается особенно продуктивным в этом
плане, так как он учитывает не только внутренние грамматические
закономерности, но и внешние коммуникативные потребности носителей
языка.
Функциональный анализ позволяет выявлять, какие средства языка
предпочтительно используются в разных сферах общения — в научном,
публицистическом, художественном и бытовом стилях. Например, в
научном
стиле
преобладают
безличные
конструкции
и
терминологическая лексика, а в разговорной речи — эмоционально
окрашенные слова, интонация, прямая речь. Всё это также является
объектом анализа в рамках функционального подхода.
Особое значение имеет вопрос о вариативности языковых средств.
Один и тот же смысл может быть выражен разными конструкциями, в
зависимости от того, какое значение хочет подчеркнуть говорящий. Так,
конструкция «Я хочу, чтобы он пришёл» и «Мне бы хотелось его видеть»
имеют общее коммуникативное намерение, но отличаются по степени
вежливости, формальности и субъективности. Это свидетельствует о
гибкости и богатстве функционального аспекта языка.
Важно также отметить роль функционального подхода в создании и
анализе учебных пособий. Принцип «от функции к форме» позволяет
обучающимся быстрее понять, зачем используется та или иная
грамматическая конструкция. Это облегчает запоминание и делает
усвоение языка более естественным и осмысленным. Например, изучая
повелительное наклонение, ученик сразу видит, в каких ситуациях оно
применяется: просьба, приказ, совет и т. д.
Функциональный подход способствует формированию системного
мышления у учащихся, развивает способность анализировать и
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
106
сопоставлять языковые явления, видеть за формой её коммуникативную
функцию. Это особенно важно в условиях многоязычия, когда человек
выбирает между разными языковыми средствами и должен учитывать не
только грамматическую правильность, но и уместность высказывания.
Функциональная грамматика также тесно связана с когнитивными
аспектами языка. Языковые конструкции отражают структуру мышления,
описывают реальность так, как она воспринимается и интерпретируется
человеком. Например, выбор вида глагола может отражать отношение
говорящего к ситуации: завершена ли она, важен ли результат,
предполагается ли её повторение. Всё это подчёркивает важность
глубинного анализа формы и значения.
Таким образом, функциональный подход представляет собой не
просто альтернативу традиционным методам, но полноценную
теоретическую и прикладную основу для изучения, преподавания и
анализа языка. Он позволяет раскрыть богатство смысловых оттенков,
заложенных в лексико-грамматических конструкциях, понять язык как
живой инструмент общения и мышления.
Функциональный подход к изучению лексико-грамматических
явлений русского языка обеспечивает глубокое понимание взаимосвязи
между формой и функцией языковых единиц. Он раскрывает потенциал
языка как системы, адаптирующейся к разнообразным коммуникативным
условиям. Такой подход способствует не только научному анализу, но и
эффективному обучению, поскольку акцентирует внимание на смысловой
и прагматической нагрузке грамматических структур. Признание
важности функции в языке позволяет сформировать целостное и
осознанное владение русским языком, что особенно актуально в условиях
межкультурной коммуникации и глобализации.
Список литературы:
1.
Бондарко А. В. Функциональная грамматика. — СПб.: Наука, 1990.
2.
Комлев Н. Г. Основы функциональной грамматики. — М.: Флинта,
2001.
3.
Гак В. Г. Введение в современное языкознание. — М.: Высшая школа,
2000.
4.
Шмелёв Д. Н. Проблемы функционального анализа языка. — М.:
Наука, 1981.
5.
Кибрик А. А. Языковое сознание и грамматическая система. — М.:
Языки славянских культур, 2010.
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
107
6.
Маслова В. А. Введение в когнитивную лингвистику. — Минск:
ТетраСистемс, 2004.
