STARS International University
101
Аннотация: В данной статье раскрывается содержание личностно-
ориентированных образовательных технологий, педагогические условия
развития личности учащегося с использованием их на уроках. Считается,
что уроки, организованные на основе использования новых педагогических
технологий, вызывают у учащихся интерес, творческий подход к заданным
вопросам и основанное на этом их овладение. С этой целью предлагается
использовать на занятиях по теме «Трансформаторы» дисциплины
«Электротехника и электроника» следующие интерактивные методы обучения:
мозговой штурм, диаграмма Венна, кластер и цепочка терминов.
Ключевые слова: интерактивное обучение, инновационное образование,
образовательная технология, кластер, диаграмма Венна, цепочка терминов.
ВВЕДЕНИЕ
Реализация новой модели образования связана с технологизацией
образовательного процесса. Поэтому, в Национальной программе
подготовки кадров «Обеспечение образовательного процесса передовыми
педагогическими технологиями» определено как одна из основных ее задач
[1]. Движущей силой развития образования является педагогическая система,
вобравшая в себя дидактические вопросы и образовательные технологии.
АХМЕДOВ АБДУРАХМОН,
к.ф-м.н., доцент, Ташкентский
государственный транспортный
университет, Ташкент, Узбекистан
ahmedov_1950@inbox.ru
XУДОЙБЕРГАНОВ САРДОРБЕК,
ст.преп., Ташкентский государственный
транспортный университет, Ташкент,
Узбекистан
sarrux@inbox.ru
ЮРКЕВИЧ НАТАЛИЯ,
к.ф-м.н., доцент, Белорусский
национальный технический университет,
Ташкент, Узбекистан
npyurkevich@mail.ru
САВЧУК ГАЛИНА,
к.ф-м.н., доцент, Белорусский
национальный технический университет,
Ташкент, Узбекистан
СОЗДАНИЕ
ИНТЕРАКТИВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ НА ТЕМУ
«ТРАНСФОРМАТОРЫ»
ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И
ЭЛЕКТРОНИКА»
https://doi.org/10.47689/STARS.university-pp101-105
Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion
rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil.
102
Успешное проектирование образовательной технологии и гарантия конечного
результата зависят от уровня понимания учителем сути дидактических
вопросов, их правильного определения, выбора и эффективного применения.
Общеизвестно, что ожидаемые цели обучения могут быть достигнуты, если
современное образование будет информативным, интересным и приятным
для учащихся. Учащихся можно мотивировать только за счет использования
активных методов обучения, форм, инструментов, новаторского подхода
и сотрудничества, отвечающих требованиям времени. По этой причине
передовые ученые-педагоги, профессора-новаторы и педагоги-практики
стараются широко использовать в своей деятельности наукоемкие
образовательные технологии [2].
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Эффективное использование различных наглядных пособий и электронных
учебников в процессе обучения специальным предметам, а также применение
инновационных образовательных технологий при обучении этому предмету
позволит учащимся более глубоко освоить этот предмет. Эффективное
использование информационных технологий в образовательном процессе во
многом связано с решением методических вопросов.
Тема «Трансформаторы» занимает важное место в преподавании дисциплины
«Электротехника и электроника». Важно использовать те современные новые
педагогические технологии, которые эффективно помогают усвоить эту
тему студентам [3]. По теме были разработаны следующие педагогические
технологии:
• Кластер по теме «Трансформаторы»;
• Диаграмма Венна к теме «Трансформаторы»;
• Терминологическая цепочка по теме «Трансформаторы».
При преподавании темы «Трансформаторы» дисциплины «Электротехника и
электроника» использовались интерактивные методы «Кластер», «Диаграмма
Венна» и «Цепочка терминов», которые служат повышению эффективности
учебного процесса. Ниже представлено применение этих методов к
образовательному процессу [4-5].
STARS International University
103
Диаграмма
Венна
для
сравнения
однофазных
и
трехфазных
трансформаторов
Кластер
для
темы
«Трансформаторы».
«Цепочка
терминов»,
составленная
по
теме
«Трансформаторы»
:
Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion
rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil.
104
1.
Трансформатор
А
Режим холостого хода, режим работы
под нагрузкой, режим короткого
замыкания
2.
Для уменьшения нагрева стального
сердечника за счет индукционных
токов
…
B
тот, который увеличивает (умножает)
напряжение
3.
Если
K>1,
тогда
V
ì
n
P
P
P
P
P
P
P
P
P
+
+
=
∆
+
=
=
2
2
2
1
1
2
η
4.
Если
K<1 , тогда
G
0,97-0,99
5.
Режимы работы трансформатора
D
понижающий напряжение
трансформатора
6.
КПД трансформатора
Е
Преобразует значение тока и
напряжения на одном ступени на
значение тока и напряжения на другом
ступени
7.
Коэффициент полезного действия
трансформаторов большой
мощности
J
соединяется методом звезда или
треугольник
8.
Коэффициент полезного действия
трансформаторов малой мощности
Z
их категории подключения должны быть
одинаковыми
9.
Обмотки трехфазного
трансформатора
I
Собирается из пластин
электротехнической стали толщиной
0,35-0,5 мм
10.
Для параллельной работы
трансформаторов
L
0,82-0,9
Ответы
на
задание
«Цепочка
терминов»
составленное
по
теме
«Трансформаторы»
:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
E
I
D
B
A
V
G
L
J
Z
Занятия, организованные на основе использования новых педагогических
технологий, вызывают у студентов интерес, творческий подход к заданным
вопросам и на этой основе повышение успеваемости [6-7].
ВЫВОД
Хороший эффект дает использование вышеперечисленных педагогических
технологий на лекционных, практических и лабораторных занятиях. Также,
использование данных педагогических технологий при освещении других
тем дисциплины «Электротехника и электроника» будет способствовать
углублению и расширению знаний учащихся.
STARS International University
105
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1. Axmedov A.P., Xudoyberganov S.B. Elektrotexnika va elektronika, Toshkent.
“Vneshinvestprom”, 2020-y.
2. Авлияқулов Н.Х. Замонавий ўқитиш технологиялари. Т., 2011.
3. Использование компьютерных технологий для контроля знаний
студентов при выполнении физического практикума в рамках работы
совместного факультета ТИПСЭАД-БНТУ / Н.П. Юркевич [и др.] // Вода. Газ.
Тепло 2020: Материалы международной научно-технической конференции,
8–10 октября 2020 г. / редкол.: С.В. Харитончик [и др.]. – Минск БНТУ,
2020. – С. 324–328.Ахмедов А.П. Современные педагогические технологии
при преподавании раздела «Электрические машины» / А.П.
Ахмедов,
С.Б. Худойберганов, Р.Н.У. Эрназаров // Точная наука. – 2018. – № 30. – С. 19–22.
4. Akhmedov A.P. Innovative public transport stop with autonomous power
supply / A.P. Akhmedov, S.B. Khudoyberganov, N.P. Yurkevich // Инновационные
технологии в водном, коммунальном хозяйстве и водном транспорте:
Материалы республиканской научно-технической конференции, Минск,
20–21 мая 2021 года. – Минск: Белорусский национальный технический
университет, 2021. – PP. 181–184.
5. Ахмедов
А.П. Методика совмещения реальных и виртуальных
лабораторных работ в образовательном процессе студентов / А.П. Ахмедов,
С.Б. Худойберганов, Ж.А. Очилов // Точная наука. – 2019. – № 40. – С. 27–31.
6. https://elib.bsu.by/handle/123456789/250623.
