“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
1
А.Ш.Бекмуродов,
доктор экономических наук, профессор
ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ - ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ВЫПУСКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И КОМПЕТЕНТНЫХ КАДРОВ
Концепция дальнейшего углубления демократических реформ и
формирования гражданского общества в стране, разработанная Президентом
Республики Узбекистан И.А.Каримовым, в качестве важнейших приоритетов
выделяет реформирование информационной сферы и обеспечение свободы
слова и информации. Как отмечается в Концепции, в кратчайшие сроки стране
организована спутниковая сеть распространения телерадиопрограмм. Сегодня
отечественная система телекоммуникаций имеет прямые международные
каналы по 28 направлениям с выходом на 180 стран мира, осуществляется
вещание в Интернете в режиме реального времени.
Во многом решающее значение в системе мер, направленных на
повышение уровня и качества информационной деятельности, отметил
Президент И.А.Каримов, имело совершенствование национальной системы
подготовки и переподготовки кадров с учетом опыта передовых стран. Вместе с
тем, дальнейшее повышение качества подготовки высококвалифицированных и
компетентных кадров в полной мере зависит от того, насколько системе
высшего профессионального образования будет предоставлена возможность
использования эффективных каналов и технологий информатизации
образования. Ведь не секрет, что современные требования рынка труда
предполагают
широкие
условия для
подготовки
компетентных
и
конкурентоспособных кадров.
Сегодня одним только стандартным учебником в купе даже с хорошим
преподавателем
невозможно
удовлетворить
растущие
потребности
студенческой молодежи. Современный учебный процесс и научные
исследования требуют мощную информационную поддержку, выход в
международные
ресурсы
Интернета,
возможность
международного
академического, научного и информационного обмена, и конечно же,
доступность средств массовой информации и коммуникации для публикации и
обсуждения результатов образовательной и научно-исследовательской
деятельности.
Например, недавно прослушав двухнедельный курс в Оксфордском
университете, я убедился в том, насколько широко должна быть
информационно-ресурсная база образования для усвоения современного
учебного предмета. Подавляющее большинство учебного материала студенты
получают через каналы Интернет и информационно-ресурсные порталы
университета, научных и иных изданий, при этом максимально сэкономив
бумажные носители информации. Мы уверены, что реализация приоритета
вышеуказанной Концепции в сфере реформирования информатизации
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
2
общественной жизни и обеспечения доступности средств массовых
информаций и коммуникаций, прежде всего, служат интересам развития
образования и научных исследований в Узбекистане.
Достаточно вспомнить тот факт, что еще 10 лет тому назад, при
финансово-технической поддержки Министерства внешнеэкономических
связей, инвестиций и торговли республики, была организована первая
национальная Интернет-конференция между Ташкентским государственным
экономическим университетом и Университетом мировой экономики и
дипломатии. В дальнейшем при поддержке Узбекского агентства связи и
информатизации Академический лицей УМЭД провел очередную Интернет-
конференцию с партнером из США, а ТГЭУ – с Гулистанским
государственным университетом. Этим было положено начало внедрения
образовательных технологий в сфере подготовки кадров и научных
исследований в Республике Узбекистан в сети Интернет в режиме реального
времени.
Изучение положений и выводов Концепции свидетельствует о том, что
дальнейшее реформирование информационной сферы, создание доступных
возможностей для образовательных и научных учреждений в сфере широкого
использования Интернета и информационно-коммуникационных технологий
рассматривается как приоритетное направление формирования гражданского
общества, ибо именно образование является первоочередным и наиболее
эффективным средством реализации идей Президента страны.
Мы рассматриваем образование как важнейшее звено демократизации
общества, рыночного реформирования экономики, а также формирования
гражданского общества в стране. Оно составляет интеллектуальную и
инновационную базу реализации тех важнейших приоритетов, которые в
концептуальном плане были разработаны и предложены обществу
Президентом страны Исламом Каримовым в его докладе на совместном
заседании Законодательной палаты и Сената Олий Мажлиса республики 12
ноября 2010 года.
10-12 января 2011 года в Лондоне прошел очередной Всемирный форум
по образованию под девизом
«Образование для экономического
процветания»
. В рамках данного форума была организована самая крупная в
мире
Выставка
образовательных
и
педагогических
технологий
Великобритании. Как показала выставка, в настоящее время в мире в сфере
образования
осуществляется
ускоренный
переход
к
передовым
образовательным технологиям, которые призваны превратить образовательный
процесс в интерактивное занятие, где студенту отводится центральное место.
Вместе с тем, как это было продемонстрировано на выставке, только всемерное
использование информационно-коммуникационных технологий, ресурсов
Интернет и других электронных информационно-образовательных каналов
способно придать образованию эффективный и целенаправленный характер.
Предметы обсуждения и выводы Всемирного форума по образованию и
Международной выставки образовательных и педагогических технологий стали
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
3
ярким свидетельством того, что разработанная лидером нашей страны
Концепция вносит неоценимый вклад в дело развития приоритетов и стратегий
повышения эффективности образования на принципах его информатизации,
технологизации, интеллектуализации и индивидуализации.
Выступая на официальной церемонии Всемирного форума по
образованию, Генеральный секретарь Британского совета господин М.
Давидсон
особо
выделил
Республику
Узбекистан,
где
местное
представительство Британского совета в сотрудничестве с Фондом форумом
Узбекистана в 2010 году реализовало интересную образовательную акцию
посредством телевидения.
Он отметил, что
«весьма вдохновительной и успешной инициативой,
которая реализуется Британским советом, является телевизионная
программа из трех частей, созданная совместно с Фондом форума
Узбекистана. Переданная по телевидению в августе 2010 года, программа
дала
практические
рекомендации
по
развитию
навыков
по
трудоустройству, созданию собственного бизнеса, а также переобучению по
новым профессиям. Созданная на узбекском и русском языках, переданная
как по наземным, так и спутниковым каналам, программа привлекла
внимание 16 миллионов человек в Узбекистане, и еще миллионов зрителей
за пределами страны. Этот успех был основан на создание связей между
работодателями, обучающими и молодыми людьми»
.
В октябре 2010 года Генеральный секретарь Всемирной туристкой
организации ООН господин Талеб Рифаи, посетивший по предложению
И.А.Каримова Ташкентский государственный экономический университет,
высоко оценил внимание правительства Узбекистана высшим учебным
заведениям республики, особенно в сфере обеспечения выхода вузами в
международное образовательное пространство. Побеседовав со студентами и
преподавателями университета, а также ознакомившись с Информационно-
ресурсным центром, который имеет доступ в Интернет через оптико-
волоконную сеть, предложил включить ТГЭУ в международную сеть знаний
Всемирной туристкой организации ООН. Сегодня ТГЭУ в числе первых из
постсоветских стран включен в реестр данной сети ВТО ООН, который начал
функционировать с 19 января 2011 года. Это стало возможным также благодаря
созданным правительством республики условиям, которые содействуют вузам
в успешном функционировании на мировом информационно-образовательном
пространстве.
Сегодня образование является важнейшим приоритетом государственной
политики Республики Узбекистан. Ежегодные расходы на образование
составляют в среднем 10-12 процентов от общего объема ВВП страны, что не
знает аналогов в развивающемся мире. Правительство страны неуклонно
продолжает программы по модернизации образования даже в период мирового
финансово-экономического кризиса. Около 60% расходов государственного
бюджета стабильно приходится на долю социальных затрат, прежде всего на
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
4
образование и здравоохранение, только на образование приходится 30-35%
расходов государственного бюджета.
За последние 10-12 лет в стране реализуются крупные общенациональные
программы реформирования и развития образования, в том числе
Национальная программа по подготовке кадров. В рамках национальных
приоритетов модернизации экономики, намечается очередная крупная
государственная программа развития высшего образования. В стране, по
личной инициативе Президента республики, реализованы 2 важнейшие
Государственные программы развития,
«2007 – Год молодежи» и «2010 – Год
гармонично развитого поколения»
, которые в полной мере охватывали
программы модернизации образования.
Рекомендации Всемирного форума по образованию в полной мере
подтверждают своевременность и дальновидность программы правительства по
компьютеризации и информатизации образования, которая была озвучена
Президентом страны И.А.Каримовым на заседании Кабинета Министров
республики от 21 января 2011 года. В частности, было отмечено, что
соответствующим министерствам и ведомствам поручено
«завершить
строительство
национальной
сети
«Электронного
образования»и
обеспечить подключение в 2011 году к единой компьютерной сети всех
высших учебных заведений республики, а в последующем – академических
лицеев и профессиональных колледжей»
.
Глубокое изучение процессов в сфере высшего образования,
происходящих на мировом масштабе, а также их проецирование с насущными
вопросами развития данной сферы в Узбекистане, позволяет выделить
следующие наиболее важные, первоочередные приоритеты вузовской
деятельности
в
контексте
информатизации,
интеллектуализации
и
индивидуализации образования:
Во-первых, это развитие преподавательских ресурсов.
Всемирный
форум по образованию также считает данный аспект важнейшим приоритетом
достижения результативности образовательной сферы во всех странах мира.
Формирование и дальнейшее развитие передового состава преподавателей
вузов, их переподготовка и повышение квалификации по важнейшим
направлениям педагогической и профессиональной подготовки является
первоосновой внедрения в вузах электронной образовательной технологии.
В частности, сегодня отечественные вузы уделяют серьезное внимание на
формировании у преподавателя глубоких компьютерных и информационно-
коммуникационных знаний и навыков, способностей работы с электронными
каналами
и
порталами
учебно-информационных
ресурсов,
умений
пользоваться, прежде всего, английским языком для поиска новейших знаний и
информаций в сети Интернет и в международных изданиях.
Во-вторых, это дальнейшее развитие качества содержания
образования
, т.е. достижение того, чтобы полученные молодыми
специалистами знания и навыки в полной мере соответствовали требованиям
заказчиков, чтобы мы исключали необходимости дальнейшей практической
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
5
доработки молодого специалиста на рабочем месте. Это является главным
условием для выпуска компетентных и профессиональных кадров.
Повышение
качества
содержания
образования,
т.е.
усиление
теоретических знаний и практических навыков, предлагаемых учебными
планами и программами, также зависят от уровня и качества информационного
и коммуникационного обеспечения вузов. В частности, посредством
свободного доступа к образовательным ресурсам Интернета, а также порталам
зарубежных университетов, научных центров, журналов или изданий,
отечественные вузы смогут дорабатывать и совершенствовать собственные
учебные планы и программы с учетом передового мирового опыта в
соответствующих сферах образования и науки.
В-третьих, это широкое и повсеместное внедрение передовых и
интерактивных форм и методов образования
, средств информационно-
коммуникационных технологий в процесс обучения студентов. Мы должны
отдавать себе отчет в том, что современная молодежь ушла далеко вперед в
технологическом плане, ее окружают многочисленные и многообразные
информационные и технологические возможности. А это предполагает
адекватную организацию учебного процесса, чтобы он был интересным,
интерактивным, активизировал участия самого студента в получении знаний и
навыков. Одним словом, в центре образования, его движущим компонентом
должен стать сам студент, а не преподаватель со старыми текстами лекций на
трибуне.
И наконец, техническое и коммуникационное оснащение самого
учебного процесса
должно соответствовать возможностям и ресурсам
технологической эры. Необходим постепенный и последовательный переход к
использованию в учебном процессе электронных образовательных ресурсов,
создание для этого учебно-методических, информационно-коммуникационных
и материально-технических условий. Передовые вузы Узбекистана уже
находятся
на
стадии
перехода
к
безбумажному,
электронному
образовательному процессу.
В целях реализации вышеуказанных приоритетов и задач в соответствии с
целевыми планами Минвуза республики значительную работу осуществляют
Ташкентский государственный экономический университет (курсы по
инновационным образовательным технологиям), Ташкентский университет
информационных технологий (курсы по информационно-коммуникационным
технологиям и навыкам Интернета), Узбекский государственный университет
мировых языков (курсы по языковой подготовки и переподготовки
преподавателей), а также профильные учебные курсы Фонда
«Истеъдод»
.
Существенную поддержку вузам в развитии педагогического,
информационного и инновационного потенциала преподавательского состава
оказывают программы и гранты Фонда Форума Узбекистана, которые нацелены
на создание современных образовательных и научно-исследовательских
условий для студенческой молодежи через содействия росту педагогического
мастерства преподавателей.
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
6
В последнее время предприятия-заказчики также значительно
активизировали свои программы по сотрудничеству с образовательным
комплексом. Думаю, следует особо выделить проекты по содействию
информационному
обеспечению
образованию
в
целях
повышения
компетентности и профессионального уровня молодых специалистов со
стороны
НК
«Узбектуризм»,
Торгово-промышленной
палаты,
«Микрокредитбанка» и «Узпромстройбанка»
, которые активно продвигают
подобные проекты, например, совместно с Ташкентским государственным
экономическим университетом.
Среди приоритетов модернизации информационно-коммуникационного
обеспечения профессионального образования, несомненно, первостепенное
значение должно отводиться электронному образовательному процессу, ибо
сегодня интерактивное обучение и информатизация образования становятся
важнейшим условием выпуска профессиональных и компетентных кадров.
Электронный образовательный процесс способен решить ряд важных проблем
повышения качества образования, в частности:
- создается реальное условие для мониторинга качества процесса
обучения, поскольку в электронной образовательной сети, наряду с учебными
аудиториями, будут находиться также и структуры по планированию и
мониторингу учебной деятельности;
- электронные учебно-информационные ресурсы создадут широкие
возможности для целенаправленной организации индивидуальной и
самостоятельной работы студентов, в том числе через Интернет,
воспользоваться материалами, разработанными не только в стенах самого вуза,
но и в других вузах и научных центрах, в том числе зарубежом;
- оцифровка учебных и учебно-методических ресурсов, их размещение в
сервере Электронных библиотек вузов, а также их постоянная доступность для
периодической оценки качества, требует от преподавателей серьезного
отношения к качеству данных материалов и процессу преподавания курсов;
- использование электронных учебно-информационных ресурсов в
процессе обучения студентов позволяет вузам ежегодно обновлять учебные
программы, учебную литературу и учебно-методические комплексы, что в
традиционных условиях потребовало бы огромных финансовых, временных и
людских затрат.
Поэтапный переход к электронному образовательному процессу,
естественно, предполагает создания соответствующей научно-педагогической,
учебно-методической, информационно-коммуникационной и материально-
технической инфраструктуры. В частности, наряду с подготовленным
педагогическим персоналом, нужны такие структуры, как центры по разработке
методик интерактивного обучения с применением информационно-
коммуникационных
технологий,
электронных
учебно-информационных
ресурсов и поддержания электронных библиотек, а также технического
обслуживания самого электронного образовательного процесса.
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
7
В течении последних ряда лет мы внимательно изучили системы
электронного образования в передовых университетах мира, обратив особое
внимание на функционирование электронных библиотек и ресурсных центров,
которые призваны создавать широкие учебно-информационные ресурсные
возможности для преимущественно самостоятельного образования студентов.
В частности, в поэтапном формировании Информационно-ресурсного центра и
Электронной
библиотеки,
а
также
инфраструктуры
электронного
образовательного процесса нами учитывается опыт библиотек таких
университетов, как
Университет Оксфорда (Великобритания), Йельский
Университет (США), Университет Васеда (Япония), Университет
Кеимйунг (Корея) и других
, в которых преобладает электронный
образовательный процесс.
6-7 января 2011 года в Ташкентском государственном экономическом
университете прошел очередной VII республиканский научно-методический
семинар деканов и заведующих кафедрами вузов, готовящие экономические
кадры. Обозначенные выше текущие и первоочередные приоритеты
модернизации высшего экономического образования нашли там всестороннюю
поддержку. Мы убедились, что имеем все необходимые преподавательские,
методические, технические и организационные ресурсы и возможности для
последовательного осуществления стоящих перед нами целей и задач,
поставленных уважаемым Президентом Исламом Каримовым.
В частности, за последние годы в ТГЭУ по всем учебным дисциплинам
(более 500) разработаны современные учебно-методические комплексы,
которые включают в себе весь комплекс учебно-дидактических ресурсов для
качественного проведения и освоения учебного материала. Отличительной
чертой указанных комплексов является то, что они разрабатываются с учетом
требований по использованию передовых образовательных технологий и
информационно-коммуникационных средств. В частности, по всем предметам
имеются электронные учебно-методические комплексы, а по 350 предметам –
электронные варианты для использования через Интернет.
Кроме того, электронные версии подготавливаемых университетом,
также как и завозимой, учебной литературы поэтапно вносятся в Электронную
библиотеку Информационно-ресурсного центра, где имеется доступ для всех
студентов и преподавателей. В указанном портале сегодня насчитывается более
10000 наименований книг, в том числе около 2000 полных электронных версий.
В настоящее время 70% аудиторий оснащены современной учебно-
презентационной техникой на уровне мировых стандартов, лингафонный
сектор кафедры Иностранных языков насчитывает 60 современных
мультимедийных студенческих мест, из более 1000 компьютеров около 90%
обслуживают учебный процесс, все компьютеры университета соединены в
единую компьютерную сеть.
Сегодня в вузах страны созданы все необходимые условия для
реализации важнейших приоритетов повышения качества и эффективности
“Иқтисодиёт ва инновацион технологиялар” илмий электрон журнали. № 1, сентябрь, 2011 йил
8
высшего профессионального образования на ближайшую перспективу, к
которым прежде всего относятся:
- информатизация образовательного процесса: полная компьютеризация и
внедрение информационно-коммуникационных технологий в образование,
расширение использования ресурсов Интернет и других электронных
образовательных ресурсов;
- индивидуализация обучения: внедрение интерактивных форм и методов
в образование, создание широких учебно-информационных и технических
возможностей для самостоятельного образования;
- интенсификация обучения: развитие ресурсной базы и постепенный
переход к электронным образовательным технологиям, расширение и
укрепление педагогических и профессиональных квалификаций профессорско-
преподавательских кадров.
Повышение качества информационного обеспечения профессионального
образования, которое определено как важнейший приоритет Концепции
дальнейшего углубления демократических реформ и формирования
гражданского общества в стране, поистине является злободневным вопросом
деятельности вузов. Сегодня наша молодежь старается проявить свои таланты,
обозначить свою роль в развитии страны и благосостояния народа, найти свое
достойное место в обществе. И нашим долгом является создание ей лучших
условий
для
получения
качественного
образования,
формирования
конкурентных способностей в трудоустройстве и карьерном росте.
Это будет нашим достойным вкладом в реализации важнейшего
общенационального приоритета страна, на который все время указывает лидер
нации - формирование
идейно
стойкого,
высокоинтеллектуального,
профессионально подготовленного молодого поколения, достойного и
способного продолжить наши великие начинания.
