Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная
лингвистика
и
лингводидактика
–
Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
Distinctive features of the development of students’ digital
skills in foreign language groups
Sunnatillo BAZAROV
Uzbekistan State University of World Languages
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received August 2024
Received in revised form
10 September 2024
Accepted 25 September 2024
Available online
25 October 2024
This article discusses the specific aspects of developing
students' digital skills in foreign language groups. While the
advancement of digital technologies is considered a progressive
step toward improving educational quality, there is also concern
that digitization may limit the creative thinking of both educators
and students. The study identifies four stages of digital skills
development for students in foreign language groups and
highlights the importance of digital literacy during foreign
language classes.
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol2-iss4
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
digital skills,
digitization,
artificial intelligence,
cloud computing,
product management,
social media,
digital education,
digital literacy,
digital technology,
digital competence.
Talabalar raqamli ko'nikmalarini rivojlantirishning o`ziga
xos xususiyatlari (Ona
tili va adabiyoti: rus tili ta’lim
yo`nalishlari misolida)
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar
:
raqamli ko`nikma,
raqamlashtirish,
sun'iy intellekt,
bulutli hisoblash,
mahsulotni boshqarish,
ijtimoiy tarmoqlar,
raqamli ta’lim,
raqamli savodxonlik,
raqamli texnologiya,
raqamli kompetensiya.
Mazkur maqolada ona tili va adabiyoti: rus tili ta’lim
yo‘nalishlarida talabalar raqamli ko‘nikmalarini rivojlantirishning
o‘ziga xos xususiyatlari yoritilgan. Shuningdek, raqamli
texnologiyalarning rivojlanishi ta’lim sifatini oshirish yo‘lidagi
progressiv qadam sifatida baholanishi, raqamlashtirish pedagoglar
va talabalarning ijodiy fikrlashini cheklab qo‘yishini nazarda
tutiladi. Tadqiqot bo‘yicha ona tili va adabiyoti: rus tili ta’lim
yo‘nalishlarida talabalar raqamli ko‘nikmalarini rivojlantirishning
1
Research Intern, Uzbekistan State University of World Languages. E-mail: bozorovsunnat516@gmail.com
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
185
4 ta bosqichi o‘rganilgan. Shuningdek, u chet tili darslarida raqamli
texnologiyalarni bilish muhimligini o‘rganadi.
Особенности развития цифровых навыков студентов
(
Родной язык и литература: на примере направлений
русского языкового образования)
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
цифровые навыки,
цифровизация,
искусственный интеллект,
облачные вычисления,
управление продуктами,
социальные сети,
цифровое образование,
цифровая грамотность,
цифровые технологии,
цифровая
компетентность.
В данной статье рассматриваются особенности развития
цифровых навыков учащихся в группах изучения
иностранных языков. Авторы предполагают, что, с одной
стороны, цифровизация способствует повышению качества
образования, однако, с другой стороны, она может
ограничивать творческое мышление как преподавателей,
так и студентов. В исследовании выделено четыре этапа
формирования цифровых навыков у учащихся, изучающих
иностранные языки, и подчеркивается важность владения
цифровыми технологиями на таких занятиях.
KIRISH
Raqamli ta’lim masofa va makon to‘siqlarini olib tashlaydi. Ta’limda ana shu ikki
tomonning dunyo qarashini o‘zgartira olsak, ya’ni talabani mustaqil ta’lim olishga, bilim
olish yo‘llarni mustaqil izlashga, o‘qituvchini esa yangi bilimlar bilan raqamli
texnologiyalar asosida qurollantirib
talabaga bilim olish yo‘llarini o‘rgatishini yo‘lga qo‘ya
olsak, ta’lim tizimi qaysi shaklga o‘tishidan qat’i nazar ta’limda sifat paydo bo‘ladi.
Masalan, ta’lim tizimi rivojlangan dunyoning qator davlatlarida muayyan kurs
bo‘yicha darslar Google Classroom platformasidan foydalangan holda amalga
oshirilmoqda. Odatda, keng omma “Google” tizimini asosan qidiruv va elektron tarjimon
sifatida taniydi. Biroq ushbu tizimning ilm-
fan, ta’lim uchun foydali imkoniyatlari
nihoyatda keng. “Google” tizimi ta’limdagi masofa va makon tushunchasini yo‘qqa
chiqaradi. Sababi uning dasturlari dunyoning qay chekkasida bo‘lmasin talaba va
pedagogni bir vaqtda ishlash im
koniyatini yaratadi. Bu uchun “gmail”dan elektron pochta
ochishning o‘zi kifoya qiladi. “Google classroom”, “Google doc”, “Google disk” dasturlari
bunda yordamga keladi. “Google classroom” –
dasturi sinfxona vazifasini bajaradi. unda
pedagog talabalarni ro
‘yxatini tayyorlash, vazifa berish, topshiriq bajarilishi muddatini
belgilash, baholash, fanga oid qo‘shimcha ma’lumot berish, turli xil mavzuga doir bahslar
uyushtirish va talabalar fikrini bilishga erishishi mumkin.
“Google doc” dasturi talabalarni maqola, kurs ishi, bitiruv
-malakaviy ishi, tadqiqot
ishi, ilmiy loyiha tayyorlashda ko‘mak beradi. Bunda talaba “Google doc” dasturida
elektron hujjat yaratadi va ilmiy rahbari bilan “gmail” orqali aloqaga chiqadi. Ushbu
dasturning imkoniyati shundaki, bir paytning o‘zida ham talaba, ham pedagog tahrir qilish,
qo‘shimchalar kiritish imkoniyatiga ega bo‘ladi. Hammualliflikda ilmiy maqolalar yozishda
ham juda qo‘l keladi. Ayniqsa, hozirgi kezda chet ellik hamkorlar bilan yoxud ilmiy rahbar
bilan bevosita ko‘rishish imkoniyati cheklangan sharoitda bu dastur katta qulaylik
yaratadi.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
186
MAVZUGA OID ADABIYOTLAR TAHLILI
Z.G.Kudryavseva, K.A.Saitovalar tomonidan rus tilini xorijiy til sifatida o`qitishda
loyiha metodi bilan raqamli texnologiyalardan foydalanishi o`rganilgan. Ish tugagandan
so'ng, talabalar o'rtasida batafsil o'rganish va ma'lumot almashish uchun maxsus matnlar
bilan ishlash uchun bulutli saqlash yaratildi. Faol lug'at barcha mavzular bo'yicha tibbiy
glossariyda to'plangan. Shunday qilib, talabalar o'tgan materialni takrorlash va/yoki
tibbiyotning turli sohalarida so'z boyligini kengaytirish maqsadida har qanday vaqtda
nafaqat o'z ishlarining natijalariga, balki boshqa talabalarning ishlariga ham murojaat
qilish imkoniyati paydo bo`ladi.
O'qituvchi Google Classdagi variantlar yordamida “Oldindan tayyorgarlik”, “Tezkor
so'rovlar”, “Talabalar uchun topshiriqlarni kuzatish”, “Shaxsiy topshiriqlar” kabi o'quv
topshiriqlarini shakllantirishi mumkin. Ushbu variantlarni qo'llash o'qituvchilarga har bir
talaba yoki butun guruh uchun o'quv topshiriqlarini joylashtirish va muddatlarni alohida
belgilash, tayyor yechimlarni tekshirish, baholash natijalarini Google Sheets yoki CSV
fayliga o'tkazish va keyin talabalarga yuborish, chop etish va h.k.larni imkonini beradi.
Raqamli ko‘nikmalarni ta’limga integratsiyalashuvi, ayniqsa chet tillarini o‘rganish
sharoitida tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Yevropa komissiyasi (2018)
ma’lumotlariga ko‘ra, raqamli kompetensiya zamonaviy ta’limning hal qiluvchi tarkibiy
qismi bo‘li
b, aloqa, hamkorlik va axborotni qayta ishlash uchun texnologiyadan samarali
foydalanish qobiliyatini qamrab oladi.
Godvin-Jons (2018) tomonidan olib borilgan tadqiqotlar til o'rganish dasturlari,
onlayn platformalar va ijtimoiy tarmoqlar kabi raqamli vositalar tilni o'rganishni qanday
kuchaytirishi mumkinligini ta'kidlaydi. Ushbu vositalar jalb qilish va o'zaro ta'sirni
kuchaytiradigan immersiv muhitni ta'minlaydi, bu talabalarga real kontekstda til
ko'nikmalarini mashq qilish imkonini beradi.
Tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, raqamli texnologiyalar yordamida birgalikda
o‘qitish muhiti talabalarning raqamli ko‘nikmalarini rivojlantirishga sezilarli ta’sir qiladi.
Chen va boshqa. (2020), raqamli platformalardan foydalangan holda hamkorlikdagi
loyihalarda ishtirok etadigan chet tili guruhlaridagi talabalar aloqa qobiliyatlari va raqamli
savodxonlikni yaxshilaydilar. Ushbu hamkorlikdagi yondashuv nafaqat tilni bilish
qobiliyatini oshiradi, balki jamoada ishlashning muhim ko‘nikmalarini ham shakllantir
adi.
Raqamli ko‘nikmalarni rivojlantirishning kognitiv va ta’sirchan o‘lchamlariChjao va
Lay (2021) tomonidan olib borilgan tadqiqotlar chet tillarini o‘rganishda raqamli
ko‘nikmalarni rivojlantirishning kognitiv va ta’sirchan o‘lchovlarini ta’kidlaydi. Tadqiqot
shuni ko‘
rsatdiki, raqamli vositalardan foydalanishda talabalarning motivatsiyasi va
faolligi oshib, til tushunchalarini yanada chuqurroq tushunishga olib keladi. Interaktiv
raqamli tajribalar orqali qo‘llab
-
quvvatlanadigan hissiy aloqa ijobiy o‘quv muhitiga hissa
qo‘shadi.
TADQIQOTLAR METODOLOGIYASI
Raqamli ko‘nikmalarni rivojlantirishni o‘rganish uchun oliy o‘quv yurtlari
talabalaridan raqamli ko‘nikmalarning potensial qo‘llanilishining ataylab keng doirasiga
ega bo‘lgan o‘quv yo‘nalishlari tanlandi [2]. Tadqiqotimiz bo`yicha o'zga tilli guruhlarda
talabalar raqamli ko'nikmalarini rivojlantirishning 4 ta bosqichini aniqladik:
1-bosqich. Oliy ta'lim yo'nalishlari uchun raqamli ko'nikmalar doirasini ishlab
chiqish. Tadqiqotning muhim metodologiyasi sifatida oliy ta'lim yo'nalishlari uchun
raqamli ko'nikmalar doirasini, uslubiy baza va o'qitish amaliyotida aniqlash. Bizning
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
187
maqsadimiz oliy ma'lumot olish jarayonida rivojlanishi mumkin bo'lgan raqamli
ko'nikmalar (1-jadvalga qarang):
1-jadval.
Ona tili va adabiyoti: rus tili yo`nalishida talabalar raqamli ko'nikmalarini
rivojlantirish funksiyalari
Raqamli
ko'nikmalar tipi
Raqamli
ko'nikmalar turi
Raqamli ko'nikmalarni rivojlantirish
funksiyalari
Qurilmalar
va
dasturiy
ta'minot
bilan
ishlash
xavfsizligi
Raqamli qurilmalar bilan
o'zaro ta'siri
Raqamli
qurilmalar
funksiyalari
va
xususiyatlarni o'zlashtirish va ulardan
foydalanish
Dasturiy ta'minot bilan
o'zaro ta'siri
Ma'lumotlar, axborotlar yoki raqamli
tarkibni bilish va tushunish, raqamli
qurilmalarning
dasturiy
ta'minotini
boshqarish
Raqamli muhitda xalqaro
muloqotning
umumiy
qabul qilingan tilni bilish
Raqamli qurilmalar va dasturiy ta'minotni
samarali
o'zlashtirish
va
ulardan
foydalanish uchun xalqaro muloqot tili va
raqamli muhit terminologiyasini bilish
Axborot
savodxonligi
Ma'lumotlar, axborotlar
va raqamli mazmunni
qidirish va filtrlash
Ma'lumotlarga
bo'lgan
ehtiyojni
shakllantirish,
raqamli
muhitda
ma'lumotlarni qidirish, tarkibga kirish
huquqiga ega bo'lish, ma'lumot qidirish
strategiyasini yaratish va o'zgartirish
Ma'lumotlar, axborotlar
va raqamli mazmunni
qayta ishlashni baholash,
boshqarish,
integratsiyalash
Ma'lumotlar, axborotlar va raqamli kontent
manbalarining ishonchliligi, haqiqiylikni
tahlil qilish, taqqoslash va tanqidiy
baholash.
Muloqot
va
hamkorlik
Raqamli texnologiyalar
orqali axborot almashish
va hamkorlik qilish
Tegishli raqamli texnologiyalar orqali
ma'lumotlar,
axborotlar
va
raqamli
mazmunni boshqalar bilan baham ko'rish
Internetdagi odob-axloq
qoidalari
Raqamli muhitda raqamli texnologiyalar va
kommunikatsiyalardan
foydalanish
jarayonida o'zini tutish qoidalarini bilish.
Muayyan auditoriya uchun munosabat
strategiyalari moslashtirish
O'z
raqamli
identifikatsiyani
boshqarish
Bir yoki bir nechta raqamli identifikatorlarni
yaratish va boshqarish
Raqamli
texnologiyalardan
ta'limda
uzluksiz
foydalanish
Raqamli texnologiyalardan foydalangan
holda doimiy o'rganish samaradorligini
anglash va tushunish
Raqamli mazmunni
yaratish
Raqamli
mazmunni
yaratish va rivojlantirish
Raqamli mazmunni turli formatlarda
yaratish va tahrirlash
Xavfsizlik
Qurilmani himoya qilish,
shaxsiy ma'lumotlar
va maxfiylikni ta'minlash
Qurilmalar va raqamli mazmunni himoya
qilishni ta'minlash. Raqamli muhitda xavf va
tahdidlar tushunish
Muammolarni
hal
qilish
Talablar va texnologik
yechimlarni aniqlash
Raqamli
texnologiyalarning
ijodiy
qo'llanilish, ehtiyojlarni aniqlash va ularni
hal qilish uchun kerakli raqamli vositalarni
tanlash
Raqamli
kompetensiyadagi
bo‘shliqlarni aniqlash
Kerakli
raqamli
kompetensiyalarni
rivojlantirishni tushunish
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
188
2-bosqich. Raqamli ko'nikmalarni rivojlantirish ko'rsatkichlarini ishlab chiqish.
O'quv jarayonida raqamli ko'nikmalarni rivojlantirish ko'rsatkichlari aniqlanadi, o'quv
yo'nalishlarining me'yoriy va uslubiy hujjatlarini tahlil qilish, talabalarning raqamli
ko'nikmalarini rivojlantirish bo`yicha anketa-so`rovnoma o`tkazish.
3-bosqich. Talabalarning raqamli ko'nikmalarini rivojlantirish bo`yicha anketa-
so`rovnoma o`tkazish. Raqamli ko'nikmalarga ega bo'lish ko'rsatkichlari asosida ishlab
chiqdik. Anketani tayyorlashda raqamli mahorat ko'rsatkichiga erishish darajasini
baholashga imkon beradigan narsa:
1) yuqori daraja
–
o'quv jarayonida doimiy, mahorat muntazam ravishda
shakllanadi;
2) o'rta daraja
–
o'quv jarayonida vaqti-vaqti bilan mahorat tartibsiz shakllanadi;
3) quyi daraja
–
o'quv jarayonida kamdan-kam hollarda tasodifan mahorat
shakllanadi;
4) quyidan past daraja
–
mahorat shakllanmaydi.
4-bosqich. Normativ va uslubiy asos bilan ishlash. Normativ va uslubiy asos bilan
ishlashni to'rt daraja bo'yicha baholashni o'z ichiga olgan:
•
yuqori daraja
–
DTS, o`quv dasturlaridagi ko`nikmalar bilan birga rivojlantirish;
•
o'rta daraja
–
2 ta me’yoriy hujjatlardagi mavjud ko`nikmalarni rivojlantirish;
•
quyi daraja
–
bitta hujjatdagi mavjud ko`nikmalarni rivojlantirish;
•
quyidan past daraja
–
turli me’yoriy hujjatlardagi ko`nikmalarni rivojlanmagani.
TADQIQOT NATIJALARI
Differensial yondashuv bilan rus tilini ona tili sifatida o'qitishga nisbatan raqamli
texnologiyalar jadvalda ko'rsatilgan shakllarda amalga oshirilishi mumkin (2-jadvalga
qarang):
2-jadval.
Rus tilini ona tili sifatida o'qitishga nisbatan raqamli texnologiyalar
№
Raqamli texnologiyalar
Raqamli texnologiyalar turlari
1. Elektron o'quv
materiallar
ma'ruzalar, lug'atlar, darsliklar va boshqalar
2. Interaktiv elektron
muhit
raqamli sinflar, konferensiyalar, vebinarlar va boshqalar
3. Multimedia va elektron
o'quv materiallar
ma'ruzalar, lug'atlar, darsliklar va boshqalar;
kvestlar, audio / video podkastlar va boshqalar
4.
Sun'iy intellektning
elementlarni qo'llash
til botlari, shaxsiy darsliklar va boshqalar
5. Internet resurslari
ta'lim platformalari, ijtimoiy tarmoqlar, YouTube va
boshqalar
Ona tili va adabiyoti: rus tili ta’lim yo`nalishi talabalar va o'qituvchilarining
imkoniyatlari raqamli texnologiyalar kengaytirishga imkon beradi:
ta'lim muhitining mavjudligi muammosini hal qilish:
•
hududiy cheklovlarni olib tashlash, o'quv materiallariga bepul kirishni oching;
•
ma'ruza materiallarini o'qish, sinov natijalarida o'qituvchining yukini kamaytirish;
•
o'quv jarayonini nazorat qilish va korreksiyani ta'minlash;
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
189
•
ko'plab didaktik vazifalarni hal qilish (har xil turlarni faollashtirish uchun sharoit
yaratish, nutq faoliyati, talabalarning faol va passiv so'z boyligini boyitish va
boshqalar);
•
tabaqalashtirilgan ta'lim tamoyillarini muvaffaqiyatli amalga oshirish.
Raqamli transformatsiya davrida rus tilining rivojlanishi quyidagilarda namoyon
bo`ladi (1-rasmga qarang):
1-rasm. Raqamli transformatsiya davrida rus tilining rivojlanishi
Raqamli transformatsiya davrida rus tilining rivojlanish istiqbollari til
texnologiyalari va xizmatlarining rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq, masalan,
avtomatik tarjimasi, matnni avtomatik qayta ishlash, ovozli yordamchilar va boshqalar.
Rus tilini saqlash va rivojlantirish uchun rus tilidagi tarkibni, shu jumladan ta'lim
resurslari, ilmiy nashrlar, adabiyotlar va boshqa madaniy meros turlarini faol ravishda
qo'llab-quvvatlash va targ'ib qilish muhimdir. Raqamli transformatsiya sharoitida rus tilini
o'rganish bo'yicha o'quv dasturlarini, shu jumladan raqamli savodxonlik va til
texnologiyalarini o'qitishni yangilash zarur. Xalqaro loyihalarda ishtirok etish, xorijiy til
jamoalari bilan hamkorlik qilish va til texnologiyalari sohasida tajriba almashish rus
tilining dinamik rivojlanishiga va uning raqamli transformatsiyaning zamonaviy
sharoitlariga moslashishiga yordam beradi. Tadqiqotlar raqamli texnologiyalarning rus
tiliga ta'sirini o'rganish, matnlarni tahlil qilish, qayta ishlash uchun yangi usul va
yondashuvlarni ishlab chiqish, raqamli muhitda rus tilining boshqa tillar bilan o'zaro
ta'sirini o'rganishga qaratilgan bo'lishi mumkin.
Rus tilini o'zlashtirishning eng qulay usuli, ya’ni o'quv materiallarini mustaqil
o'zlashtirish, filmlarni tomosha qilish, qo'shiqlarni tinglash, mobil ilovalar orqali
o'rganishdir. Masalan, FluentU, Duolingo kabilar.
FluentU
–
ushbu ilova uchun materiallar rus tilidagi turli xil ommaviy axborot
manbalaridan (masalan, teleko'rsatuvlar, filmlar, musiqiy videolar, yangiliklar, video
retseptlar, vloglar va boshqalar) olingan bo'lib, ular turli xil lug'at va madaniyatni qamrab
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
190
oladi. Shuningdek, videolarda eshitganlarni tushunishni osonlashtiradigan xususiyatlar
mavjud. Agar siz so'zlarni bilmasangiz, unda siz ishora qilishingiz mumkin, uning ustiga
kursor
bilan
ta'rifni
ko'rish
uchun
ekspertlar
tomonidan
tahrirlangan
subtitrlarborqalitushunishingiz mumkin. Har bir videodan keyingi testlar yangi talaffuzga
yordam beradi.
Duolingo
–
eng mashhur ilovalardan biri, chet tili (shu jumladan rus tili) ta'limoti.
O'quv jarayoni o'yin formatida olib boriladi, mavzular va qiyinchilik darajalari bo`yicha
kichik bloklarda taqdim etiladi. Duolingo interaktivlar mashqlar yordamida boshidanoq
ruscha jumlalarni amalga oshirishga imkon beradi. Agar foydalanuvchi noto'g'ri javob
bersa, ilova xatoni qanday tuzatishni ko'rsatadi. Duolingo elektron o`qituvchi vazifasini
bajaradi.
Interfaol doska butun sinfni o'qitish uchun qimmatli vositadir. Bu o'qituvchilarga
yangi materiallarni juda jonli va qiziqarli tarzda taqdim etishga yordam beradigan vizual
manba. Bu sizga turli xil multimedia manbalari yordamida ma'lumotlarni taqdim etish
imkonini beradi, o'qituvchilar va talabalar materialga sharh berishlari va iloji boricha
batafsil o'rganishlari mumkin. Bu sxemalarni tushuntirishni osonlashtirishi va murakkab
muammoni hal qilishga yordam beradi.
XULOSA VA TAKLIFLAR
Ona tili va adabiyoti: rus tili ta’lim yo`nalishida o'qitish samaradorligi vizuallik,
interaktivlik, gipermatnlilik, multimedialik, shaxsga yo`naltirilganlik kabi raqamli
texnologiyalarning didaktik xususiyatlari aniqlangan (4-jadvalga qarang):
3-jadval.
Raqamli texnologiyalarning didaktik xususiyatlari
№
Raqamli
texnologiyalarning
didaktik xususiyatlari
Raqamli texnologiyalar
1.
vizuallik
sxemalar, interaktiv, animatsiya videosi, “bulut”dagi
so'zlar, komikslar, vaqt lentalari
2.
interaktivlik
Online Test Pad, Google Форма, Joyteka, Kami
servislari, Google hujjatlar, LearningApps. Org,
«Угадай
-
ка» shablon Pazl
3.
gipermatnlilik
Prezi xizmati bilan yaratilgan taqdimotlar, Wizer.
Me raqamli servis, Formative
4.
multimedialik
Mindomo, Draw.io servislari, YouTube
5.
shaxsga yo`naltirilganlik
muayyan shaxsning xususiyatlari va ehtiyojlarini
hisobga olgan holda individual ta'lim traektoriyasi
Xulosa qilib aytganda, raqamli texnologiyalardan fonetik, leksik va grammatik
materiallar taqdim etish, ishlab chiqish va boshqarish bosqichida foydalanish mumkin.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI:
1.
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Шамчикова В.М. Научно
-
методическое
сопровождение Концепции преподавания русского языка и литературы с
использованием цифровых образовательных ресурсов // Отечественная и
зарубежная
педагогика.
2020.
№1
(65).
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-metodicheskoe-soprovozhdenie-kontseptsii-
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
4 (2024) / ISSN 2181-3701
191
prepodavaniya-russkogo-yazyka-i-literatury-s-ispolzovaniem-tsifrovyh-obrazovatelnyh
(дата обращения: 19.09.2024).
2.
Дмитриев Я.В., Алябин И.А., Бровко Е.И., Двинина С.Ю., Демьянова О.В.
Развитие цифровых навыков у студентов вузов: Де
-
юре
VS
Де
-
факто //
Университетское управление: практика и анализ /
University Management: Practice
and Analysis. 2021. 25(2).
–
P. 59-
79 Университетское управление: практика и анализ
/ University Management: Practice and Analysis.
3.
Комилова М.М. Цифровые технологии при дифференцированном подходе в
обучении учащихся русскому языку как иностранному.
tsifrovye-tekhnologii.pdf
(ipi1.ru)
4.
Кудрявцева З.Г., Саитова К.А. Проектный метод и цифровые технологии в
обучении РКИ. Проектный метод и цифровые технологии в обучении РКИ (
rsvpu.ru)
5.
Лукьянова И.В. Русский язык в эпоху цифровой трансформации: проблемы
и перспективы // Вестник науки №4 (61) том 4. Лукьянова И.В. РУССКИЙ ЯЗЫК В
ЭПОХУ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ (
xn----
8sbempclcwd3bmt.xn--p1ai)
