Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika –
Зарубежная лингвистика и
лингводидактика – Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
Modern trends in adapting educational materials for
students in hospital schools
Munira KHODJAKHANOVA
1
Tashkent State University of Economics
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received February 2025
Received in revised form
10
March 2025
Accepted 25 March 2025
Available online
25 April 2025
The article examines the issue of preparation and current
trends in adapting educational materials for students in hospital
schools, as well as describes international and domestic
experience in this field. It presents an innovative approach to
professional retraining of parents whose children are
undergoing long-term treatment in medical facilities. The article
also describes the specific features of programs and the
organization of the educational process for training teachers
and parents who work with children in this category.
2181-3701/© 2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol3-iss4
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
hospital school,
long-term sick children,
professional retraining of
parents,
training of teachers,
tutor support.
Gospital
maktablari
o‘quvchilari
uchun
o‘quv
materiallarini
moslashtirish
bo‘yicha
zamonaviy
yo‘nalishlar
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar:
gospital maktab,
uzoq vaqt kasal bo‘lgan
bolalar,
ota-onalarni kasbiy qayta
tayyorlash,
pedagoglarni tayyorlash,
tyutorlik yordami.
Maqolada gospital maktab o‘quvchilari uchun o‘quv
materiallarini
tayyorlash
muammosi
va
ularni
moslashtirishning zamonaviy tendensiyalari ko‘rib chiqiladi,
shuningdek, bu yo‘nalishdagi xorijiy va mahalliy tajribalar tahlil
qilinadi. Tibbiyot muassasalarida uzoq muddat davolanayotgan
bolalarning ota-onalarini kasbiy qayta tayyorlashning
innovatsion amaliyoti taqdim etiladi. Bunday toifadagi bolalar
bilan ishlaydigan o‘qituvchilar va ota-onalarni tayyorlash
dasturlari hamda ta’lim jarayonini tashkil etishning o‘ziga xos
xususiyatlari batafsil yoritiladi.
1
Teacher, Tashkent State University of Economics.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue – 4 (2025) / ISSN 2181-3701
192
Современные тенденции в адаптации учебных
материалов для учащихся госпитальных школ
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
госпитальная школа,
длительно болеющие
дети,
профессиональная
переподготовка
родителей,
подготовка педагогов,
тьюторское
сопровождение.
В статье рассматривается проблема подготовки и
современные тенденции в адаптации учебных материалов
для учащихся госпитальных школ, а также описывается
зарубежный и отечественный опыт в данном направлении.
Представлена инновационная практика профессиональной
переподготовки
родителей
детей,
находящихся
на
длительном
лечении
в
медицинских
стационарах.
Описываются особенности программ и организации
образовательного процесса по подготовке педагогов и
родителей, работающих с детьми данной категории.
Школьная среда и ощущение принадлежности к детскому коллективу
являются неотъемлемой частью жизни каждого ребёнка. В связи с этим перед
современными госпитальными школами стоит задача организации полноценного
образовательного
процесса
для
школьников,
осваивающих
основную
образовательную программу при длительном пребывании на лечении в
стационарах
специализированных
высокотехнологичных
медицинских
учреждений для детей. На данном этапе жизни детей, борющихся с
жизнеугрожающими заболеваниями, крайне важно организовать обучение таким
образом, чтобы ребёнок находился в развивающей и комфортной обстановке,
способствующей сохранению индивидуальной траектории личностного развития,
недопущению отставания от сверстников и преодолению психологических
трудностей, связанных с тяжёлой жизненной ситуацией.
Следует отметить, что в нашей стране накоплен опыт обучения детей в
больничных школах в различных детских многопрофильных медицинских
стационарах. На основании анализа практического опыта работы коллектива
педагогов школы при Российской детской клинической больнице были
разработаны общие подходы к созданию психолого-педагогических условий
организации образовательного процесса во внутрибольничной школе. Было
показано, что в образовательной деятельности в таких школах важно исходить из
особенностей
личности
ребенка,
его
психоэмоционального
состояния,
интеллектуальных возможностей, потребностей и мотивации к учебе. Для этого
необходимо обеспечить индивидуализацию процесса обучения и личностное
развитие ребенка, использовать особые формы и методы обучения, разработать
специальные методические и дидактические пособия. В то же время анализ
научной литературы и обобщение опыта практической работы педагогов в
детских многопрофильных больницах указывает на большой круг новых вопросов,
возникающих перед педагогами госпитальных школ в специализированных
высокотехнологичных медицинских центрах.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue – 4 (2025) / ISSN 2181-3701
193
Круг общения детей, приехавших на лечение из разных регионов нашей
страны, состоит изо дня в день только из врачей, медицинского персонала,
клинических психологов, родителей, педагогов госпитальной школы и
волонтеров. Ребёнок находится в отрыве от привычного уклада жизни и
привычного общения со сверстниками. В некоторых случаях даже онлайн-общение
затруднено из-за недопонимания со стороны одноклассников. При обучении в
госпитальной школе индивидуальный образовательный маршрут конкретного
учащегося предполагает выполнение определённой последовательности
доступных видов деятельности, соответствующих его образовательным
возможностям и психофизиологическому состоянию, при содействии педагога и во
взаимодействии с родителями.
Ребёнок, вернувшийся после длительной госпитализации, зачастую
испытывает недостаток внимания со стороны учителей школы по месту
жительства. Вероятность того, что у школьного учителя найдётся возможность
помочь ему освоить темы, не пройденные во время лечения, невелика. Поэтому
поддержка ребёнка и его семьи не должна прекращаться после выписки. Важную
роль играет профессиональное взаимодействие госпитального педагога со
школьным
учителем:
необходимо
ознакомить
его
с
особенностями
индивидуального учебного плана и методикой преподавания дисциплин в
условиях госпитальной школы.
Зарубежные госпитальные педагоги подчёркивают, что обучение в
больничной школе является основой для развития ребёнка и подготовки его ко
взрослой жизни. Посещение занятий и участие в образовательном процессе можно
рассматривать как «работу» ребёнка и важную составляющую его повседневной
жизни. В связи с этим обсуждается широкий круг вопросов, связанных с
организацией обучения в условиях стационара, содержанием учебных программ,
деятельностью педагогов больничных школ, применением информационно-
коммуникационных технологий в обучении детей с длительными заболеваниями,
а также с их возвращением в общеобразовательные учреждения и
взаимодействием с учителями и сверстниками.
Школьная реинтеграция подразумевает длительную или постоянную
адаптацию ребёнка или подростка, особенно при наличии онкогематологических
заболеваний.
При подготовке подростков к возвращению в школу необходимо
использовать электронные образовательные ресурсы и социальные сети,
привлекать помощь наставников, сосредоточить усилия на укреплении
соответствующего социального окружения и развитии самостоятельности
учащегося. По мнению автора, сложность и длительность процесса реинтеграции
детей обусловлены воздействием тяжёлых заболеваний и их лечения, которые
могут иметь академические, социальные и эмоциональные последствия для
типичного школьника.
Важным аспектом, определяющим специфику организации образовательной
деятельности в госпитальных школах, является необходимость создания
здоровьесберегающей образовательной среды для обучения школьников с
жизнеугрожающими заболеваниями. При формировании в медицинском
стационаре полноценной развивающей предметной среды для детей дошкольного
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue – 4 (2025) / ISSN 2181-3701
194
и школьного возраста важно соблюдение принципов здоровьесбережения, что
требует высокого уровня профессиональной компетентности госпитальных
педагогов.
В связи с этим особую роль играет применение достижений лечебной
педагогики, несмотря на то что изначально она была ориентирована на детей с
хроническими заболеваниями и инвалидностью.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1.
National
curriculum.
GOV.UK.
Available
at:
https://www.gov.uk/government/collections/national-curriculum
2. Kennerk B. Educating sick children: an Irish hospital school in context, 1900-
1980. History of Education. 2019; № 48 (3): 356 - 373.
3. Hospital School provides routine, relief for sick children. wral.com. Available at:
https://www.wral.com/hospital-school-provides-routine-relief-for-sick-
children/4035320/
4. Hopkins Liza J. Hospital-based education support for students with chronic
health conditions. Australian Health Review. 2015; № 40 (2): 213 - 218. Available at:
https://doi. org/10.1071/AH15032
5. Hospital School Program. Children's Hospital of Philadelphia. Available at:
https://www.chop.edu/services/hospital-school-program
6. Lightfoot J., Mukherjee S. & Sloper P. Supporting pupils with special health needs
in mainstream schools: policy and practice. Children & Society. 2001; № 15 (2): 57 - 69.
