84
РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С
ЦЕЛЬЮ АКТИВИЗАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
И.Ю.Давидович, А.Н.Шернаев
Белорусский государственный университет пищевых и химических технологий,
г. Могилев, Республика Беларусь
Ташкентский химико-технологический институт,
г. Ташкент, Республика Узбекистан
Практика создания высшими учебными заведениями совместных образовательных
программ насчитывает около двух десятилетий. От простого академического обмена
студентами на непродолжительный период (от месяца до трех) университеты переходят
к реализации совместных образовательных программ.
Главной мотивацией создания международных совместных образовательных программ
является повышение конкурентоспособности университета и национальной системы
образования. Через совместные международные образовательные программы университет
выходит на образовательные рынки других стран.
Совместные
образовательные
программы
должны
отвечать
следующим
характеристикам:
• программы создаются и утверждаются в университетах-партнерах;
• студенты выполняют в университетах-партнерах не менее 50% учебного плана;
• сроки обучения студентов в университетах-партнерах сравнимы по длительности;
• сроки обучения и сданные экзамены в университетах-партнерах признаются полностью
и автоматически;
• университеты-партнеры совместно разрабатывают учебные планы и создают
совместные комиссии по итоговой аттестации;
• преподаватели университетов-партнеров преподают в университетах-партнерах;
• при завершении полной программы обучения студентам присваивается квалификация
и выдаются дипломы государственного образца каждого университета-партнера.
На наш взгляд, наиболее работоспособной совместной образовательной программой
является программа, осуществляемая двумя высшими учебными заведениями, которая
завершается получением выпускниками двух дипломов на основе выполнения
утвержденных учебных планов и программ, взаимного признания результатов обучения в
университетах-партнерах.
С 2019 года наши вузы осуществляют реализацию пяти совместных образовательных
программ по первой (2 программы) и второй ступеням (3 программы) получения
высшего образования. Все программы реализуются на условиях оплаты иностранными
гражданами расходов, включающих обучение, проживание и проезд. Нашими вузами
приобретен определенный опыт в разработке и сопровождении необходимой
документации, управлении организационной работой. В настоящее время прорабатываются
новые совместные проекты, в том числе и с обучением на английском языке.
На основе выше изложенного, университеты-партнеры при условии предварительной
договоренности должны сделать последовательно следующие шаги:
- определить перечень одноименных специальностей;
- составить и утвердить совместный учебный план;
- договорится, что по итогам выполнения совместного учебного плана вузы-партнеры
выдают два диплома (при соблюдении условия выполнения студентом 50% учебной работы
в каждом вузе).
По нашему мнению, интересы вузов-партнеров сводятся к следующему.
1.Вузы вступают в реальное взаимодействие по совместным образовательным
программам на долгосрочной основе. Количество реализуемых совместных образовательных
85
программ является значимым показателем работы вуза.
2.Совместная образовательная программа привлекательна для студентов, так как по ее
итогам они получают два диплома.
3. Реализация совместных образовательных программ приводит к безусловной
совместной учебной, учебно-методической и научной работе преподавателей и кафедр. То
есть появляются так называемые горизонтальные связи структурных подразделений
вузов на всех этапах работы. Это создает возможности для рационального использования
кадрового потенциала в части обмена преподавателями, в том числе и как «приглашенный
профессор» для чтения лекций, организации стажировок и повышения квалификации.
4. Участие студентов и преподавателей в реализации совместных образовательных
программ приводит к росту показателей академической мобильности, что также является
значимым показателем работы вуза.
