INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY JOURNAL FOR
RESEARCH & DEVELOPMENT
SJIF 2019: 5.222 2020: 5.552 2021: 5.637 2022:5.479 2023:6.563 2024: 7,805
eISSN :2394-6334 https://www.ijmrd.in/index.php/imjrd Volume 12, issue 02 (2025)
487
UDC 61: 613.9. 614.
MODERN PROBLEMS OF HEALTH OF SCHOOLCHILDREN
Shoyunusova Nargis Sharifovna
Assistant at the Department of Social Hygiene and Health Management
Andijan State Medical Institute, RUzbekistan
Summary:
An analysis of modern literature was carried out, which reflects the peculiarities of the
physical development of children depending on regional, climatic-geographical, some socio-
economic factors, and nutrition.
Key words
: pupils, dynamics of learning, schoolchildren, learning dynamics, physical development,
disharmony, nutrients, excess div weight, deficiency, healthy eating, urbanization.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
Резюме:
проведен анализ современной литературы, где отражается особенность физического
развития детей в зависимости от региональных, климато-географических,
некоторых
социально-экономических факторов, питания.
Ключевые слова
: школьники, динамика обучения, физическое развитие, , дисгармония,
нутриенты, избыток массы тела, недостаток, здоровое питание, урбанизация.
Актуальность. В настоящее время в литературных источниках появляется все больше
публикаций об особенностях физического развития детей в зависимости от региональных и
климатогеографических условий проживания, различных социально-экономических
факторов. Важным показателем здоровья детей является гармоничность их физического
развития. Согласно данных авторов, значительная часть школьников (около30% и более),
независимо от условий проживания, имеет дисгармоничное физическое развитие [1,2,3]. Чем
значительнее нарушения в физическом развитии, тем больше вероятность наличия патологии.
Материалы и методы исследования. Проведен анализ научных публикаций, для выявления
взаимосвязи уровня физического развития школьников и факторов, влияющих на эти
показатели. Физическое развитие детей и подростков – это рост и формирование организма
ребенка включая темпы, стадии и критические периоды его созревания, унаследованные
особенности, индивидуальная изменчивость, зрелость и связь с факторами внутренней и
внешней среды [4,5].
Важно подчеркнуть, что для более результативной оценки нормативы физического развития
должны быть основаны на антропометрических показателях конкретной популяции, то есть
иметь региональный подход, так как в разных частях страны могут наблюдаться разные
тенденции
развития
детей
в
зависимости
от
социально-экономического,
климатогеографического, этнического и других факторов [6,7]. По данному направлению в
2022 г. коллективом авторов разработано пособие: «Оценка физического развития детей и
подростков Российской Федерации: региональные шкалы регрессии массы тела по длине
тела», в котором изложены современные региональные возрастно-половые нормативы
физического развития детей в возрасте от 7 до 17 лет субъектов Российской Федерации в
виде модифицированных шкал регрессии массы тела по длине тела [10].
Начало обучения в школе, сопровождающееся изменением режима дня, повышением
интеллектуальных и психоэмоциональных нагрузок и мобилизацией физиологических
резервов организма, является одним из критических периодов развития ребенка.
INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY JOURNAL FOR
RESEARCH & DEVELOPMENT
SJIF 2019: 5.222 2020: 5.552 2021: 5.637 2022:5.479 2023:6.563 2024: 7,805
eISSN :2394-6334 https://www.ijmrd.in/index.php/imjrd Volume 12, issue 02 (2025)
488
Дезадаптация, развивающаяся на фоне несоответствия физических и психологических
возможностей ученика требованиям образовательной среды, негативно влияет не только на
академическую успеваемость, но и на качество жизни ребенка, его здоровье и физическое
развитие. Число первоклассников, успешно адаптированных к школе и не имеющих
школьно-обусловленной патологии, согласно литературных данных, составляет 31 %, число
детей с клиническими проявлениями вегетативной дисфункции растет с каждым годом
обучения – от 42 % на первом году до 73 % на пятом [13].
Именно физическое развитие является важным индикатором изменений детского организма,
возникающих под действием различных негативных факторов образовательной среды, а
также критерием общего состояния здоровья детской популяции. В последние десятилетия
отмечается тенденция к ухудшению показателей физического развития, особенно в
экологически неблагополучных сельскохозяйственных и промышленных регионах [6, 7].
Изучение физического развития учащихся старших классов общеобразовательных школ в
южном регионе Республики Узбекистан г. Карши и Термеза показали, что показатели эти
тесно связаны с урбанизацией,
генетикой,
погодными
условиями,
физической
активностью, заболеваниями, а также факторами питания. Авторами полученные данные по
физическому развитию учащихся старшеклассников противостоящих в других южных
городах республики, имели значимые различия, несмотря на то, что эти города по
некоторым экологическим условиям схожи [14]. Авторы считают, что их можно
объяснить различиями местных обычай, питания, социально-экономическим состоянием
семьи, качествам питьевой воды и других условий [10 ].
Сравнительная оценка показателей физического развития учащихся общеобразовательных
школ с разной формой организации питания, выявила, что отсутствие горячего питания в
образовательных учреждениях негативно влияет на физическое развитие учащихся.
Авторами отмечено, что отсутствие школьного горячего питания способствует увеличению
числа детей с длиной тела ниже средних величин в 2,3раза и более и со сниженной массой
тела — в 1,4–1,7 раза у девочек; с избыточной массой тела — в 1,2–5 раза у мальчиков 7–10
лет. Следовательно, отсутствие горячего питания в общеобразовательных школах оказывает
влияние на показатели физического развития детей, при этом отклонения от средних величин
по длине тела чаще наблюдались у девочек, а по массе тела — у мальчиков [11].
На основе изучения и оценки уровня физического развития школьников г. Самарканда,
авторами разработаны региональные показатели, согласно которых: нормальная масса тела
школьников 7-10 лет составляла 75,6±1,7%, дефицит массы тела - 11,5±2,5%, избыток -
9,0±1,1% и ожирение -3,9±0,6% [12].
Выводы. Изученная литература отечественных и зарубежных авторов подтверждает
необходимость разработки региональных нормативов физического развития детей в
различные периоды жизни и их систематическое обновление. Использование региональных
нормативов является единым подходом к оценке физического развития детей региона.
Большинство исследований подтверждает, что изменения показателей физического развития
детей и подростков по сравнению со стандартными показателями находятся в зависимости от
природно-климатических, этнических, экологических условий и степени антропогенной
нагрузки. Изучение состояния здоровья детей и подростков включает обязательную оценку
физического развития, так как физическое развитие наглядно отражает влияние, как
внутренних факторов, так и экзогенных гигиенических и социальных факторов окружающей
среды на организм. Взаимосвязь влияния фактического питания на показатели физического
развития показывает, что недостаточное потребление основных нутриентов, макро- и
микронутриентов по отношению к возрастной норме отражается на показателях длины и
массы тела. По данным литературы, ежегодно растет количество детей с дисгармоничными
INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY JOURNAL FOR
RESEARCH & DEVELOPMENT
SJIF 2019: 5.222 2020: 5.552 2021: 5.637 2022:5.479 2023:6.563 2024: 7,805
eISSN :2394-6334 https://www.ijmrd.in/index.php/imjrd Volume 12, issue 02 (2025)
489
вариантами физического развития, как за счет избытка массы тела, так и за счет недостатка.
Для устранения их, необходимо, исходя из условий проживания, корректировать их
условия жизни, здоровое питание, активную физическую деятельность, занятие с
соответствующими видами спорта, улучшение экологических условий, устранение стресс
факторов, связанных с учебой и повседневной жизнью.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Влияние отдельных факторов на состояние здоровья школьников / А.Т. Зулькарнаева,
Е.А. Поварго, Т.Р. Зулькарнаев, Л.Б. Овсянникова, А.И. Агафонов // Здоровье населения и
среда обитания. 2012. №8 (233). С. 2931.
2.
Омарова М.Н., Оракбай Л.Ж., Жаркинов Е.Ж., Катчибаева А.С., Калимолдин М.М.,
Шарасулова Л.С. Физическое развитие детей как ведущий критерий комлексной оценки
состояние здоровья (обзор литературы) // Международный журнал прикладных и
фундаментальных исследований. – 2015. – № 12-4. – С. 645-649;
3.
Баранов, А.А. Значение здоровья детей в формировании их гармоничного развития /
А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева, И.К. Рапопорт // Гигиена и санитария. 2015. № 6. С.
5862.
4.
Березин, И.И. Региональные аспекты гигиенической oцeнки физического развития
детей и подростков на примере г.о. Новокуйбышевск / И.И. Березин, О.В. Сазонова, М.Ю.
Гаврюшин // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2015. Т. 17.
№ 2 (2). – С. 419421.
5.
Гаврюшин, М.Ю. Антропометрические особенности физического развития
школьников современного мегаполиса / М.Ю. Гаврюшин, И.И. Березин, О.В Сазонова //
Казанский медицинский журнал. 2016. Т. 97. № 4. С. 629633.
6.
Каверин, А.В. Влияние факторов среды на физическое развитие и здоровье населения /
А.В. Каверин, А.А. Щанкин, Г.И. Щанкина // Вестник Мордовского университета. – 2015. –Т.
25. № 2. – С. 8797.
7.
Есауленко ИЭ, Настаушева ТЛ, Жданова ОА, Ми-накова ОВ, Логвинова ИИ,
Ипполитова ЛИ. Регулярное питание в школе как фактор физического развития детей и
подростков: результаты когортного исследования. Вопросы Современной Педиатрии.
2016;4:364-370.
8.
Гаврюшин, М.Ю. Современное состояние физического развития школьников
Пензенского региона / М.Ю. Гаврюшин // Здоровье и образование в XXI веке. – 2017. Т. 19 №
6. – С. 9497.
9.
Умедова Ш.Н. Физическое развитие учащихся старших
классов в южном регионе
Республики Узбекистан (г. Карши, Узбекистан) Международный научный журнал «Вестник
науки» № 1 (34) Т.3. 2021 г.С.180-184.
10.
Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А., Попов В.И. Оценка физического развития детей и
подростков Российской Федерации: региональные шкалы регрессии массы тела по длине тела.
Самара: Стандарт
2022.220с.
11.
Камилова РТ, Носирова АР, Камилов ЖА, Исакова ЛИ. Сравнительная оценка
показателей физического развития учащихся общеобразовательных школ с разной
формой организации питания. Проблемы здоровья и экологии. 2022;19(4):111–119.
12.
Рахимова Дурдона Джуракуловна, Шайхова Гули Исламовна Оценка физического
развития школьников 7-17 лет, Журнал репродуктивного здоровья и уро-нефрологических
исследований том 3,номер 4,2022, с.72-77.
INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY JOURNAL FOR
RESEARCH & DEVELOPMENT
SJIF 2019: 5.222 2020: 5.552 2021: 5.637 2022:5.479 2023:6.563 2024: 7,805
eISSN :2394-6334 https://www.ijmrd.in/index.php/imjrd Volume 12, issue 02 (2025)
490
13.
Салиева, Манзура. "CORRECTION OF NUTRITION DISORDERS IN MODERN MAN."
Международный мультидисциплинарный журнал исследований и разработок 1, no. 1 (2025):
30-34.
14.
Khabibovna, Salieva Manzura, Yusupov Kahramon Mukhitdinovich, and Mirzaeva
Makhpora Mamadalievna. "FEATURES OF ORGANIZING DIETARY NUTRITION IN
STATIONARY INSTITUTIONS." Ethiopian International Journal of Multidisciplinary Research 11,
no. 01 (2024): 218-224.
15.
Сазонова О.В., Хамцова Р.В., Гаврюшин М.Ю., Абдалова С.Р. Роль физического
развития в оценке школьной зрелости // Научное обозрение. Медицинские науки. – 2022. – №
6. – С. 76-81.
