Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 50 ~
XORIJIY PSIXOLOG OLIMLAR TOMONIDAN AGRESSIV XULQNI
ASSERTIV XUSUSIYATGA AYLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI
M.V Mamatqulova
Qo‘qon davlat pedagogika universiteti o‘
qtuvchisi
M.S. Ashurvoyeva
Qo‘qon davlat pedagogika universiteti talabasi G.S.Salimova. Qo‘qon davlat
pedagogika universiteti talabasi
N.N R
o‘
zmatov
Qo‘qon davlat pedagogika universiteti talabasi
Annotatsiya:
Mazkur maqolada agressiv xulqning tibbiy yordamlari, uning
shaxsiyaro munosabatlariga kasallik ta'siri hamda ijtimoiy moslashuvga to'g'ridan-
to'g'ri yordami bilan yoritib berilgan. Assertiv xulq esa rivojlanishi o'zini ifoda etish,
shaxsning huquqlarini buzmasdan o'z fikrini ochiq ayta olish sifatida ko'riladi.
Tadqiqot, xulkli xodimlar bilan ishlashda davolash treninglar, muloqot
kompetensiyasini yaxshilash usullari samarali bo'lishini ko'rsatmoqda.
Kalit s
o‘
zlar
Psixologik tadqiqotlar, hissiy t individual assertiv trening, agressor,
korreksiya, lingvistik, motivatsion, sotsiologlar, psixoanalitik, kontseptsiya
autoagressiya.
ЗАРУБЕЖНЫЕ ПСИХОЛОГИ ОПРЕДЕЛЯЮТ АГРЕССИВНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ КАК ПОВЕДЕНИЕ, ОБУСЛОВЛЕННОЕ СПРОСОМ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ
М.В. Маматкулова
преподаватель Кокандского государственного педагогического университета
М
.
С
.
Ашурвоева
student of Kokand State Pedagogical University
Г
.
С
.
Салимова
student of Kokand State Pedagogical University
N.N Rozmatov
student of Kokand State Pedagogical University
Аннотация:
В статье обсуждается медицинское лечение агрессивного
поведения, его влияние на межличностные отношения и его непосредственный
вклад в социальную адаптацию. Ассертивное поведение рассматривается как
развитие самовыражения, способности открыто выражать свое мнение, не
нарушая прав личности. Исследования показывают, что лечебная подготовка и
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 51 ~
методы повышения коммуникативной компетентности эффективны при работе
с темпераментными сотрудниками.
Ключевые слова
Психологическое исследование, эмоциональный
индивидуальный тренинг ассертивности, агрессор, коррекция, лингвистический,
мотивационный, социологи, психоаналитик, концепция аутоагрессии.
FOREIGN PSYCHOLOGISTS HAVE DEFINED AGGRESSIVE BEHAVIOR
AS A DEMAND-DRIVEN BEHAVIOR. THEORETICAL FOUNDATIONS OF
BEHAVIOR
M.V. Mamatkulova
lecturer at Kokand State Pedagogical University
M.S. Ashurvoyeva
Student at Kokand State Pedagogical University
G.S. Salimova
Student at Kokand State Pedagogical University
N.N.Rozmatov
student of Kokand State Pedagogical University
Annotation:
The article discusses the medical treatment of aggressive behavior,
its impact on communication with the patient, and direct support for social adaptation.
The development of aggressive behavior is considered through self-expression, the
ability to express one's opinion openly without violating one's rights. Listening, as it
turns out, involves problems with working with the aggressor.
Keywords
: Psychological research, emotional t individual demanding training,
aggressive, correction, linguistic, motivational, sociologists, psychoanalytic,
autoaggression concept.
Kirish.
Agressivlik - individual xususiyat, u aniq insonning moyilligi ushbu
tendensiyani ichki va tashqi harakatlar shaklida namoyon etishi. Ushbu individual
xususiyatni o'lchash qiyin, bu borada agressiv tendensiyani asosiy baholash usuli - bu
uning xulq-atvordagi namoyishlarini baholash. Agressor o'z qurbonini yomon ko'rishi
umuman shart emas. Ko'pchilik insonlar bog'lanib qolgan va chin yurakdan sevadigan
o'z yaqinlarini qiynaydilar. Xorij psixologiyasida bolalar va o'smirlardagi agressiv
xulq-atvor kelib chiqishi, rivojlanishi, paydo bo'lish omillari va sabablarini o'rganish
borasida juda ko'p tadqiqot ishlari olib borilgan va olib borilmoqda: jumladan,
zo'ravonlik va agressiv deviant xulq-atvorning o'zaro aloqasi A. Bandura va P.Uolters,
ota-ona tarbiyasining bolalardagi agressivlikning paydo bo'lishiga ta'siri O.Barnett,
C.L.Miller-Perrin, o'smirlardagi agressiv xulq-atvorning jamiyatda o'z o'rnini
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 52 ~
anglashdagi o'rni A. Bass, ongni manipulyatsiya qilib, agressiv xulq-atvorga undashda
ommaviy axborot vositalarining ta'siri B. Kreyxi kabi olimlar tadqiqotlarida o'z aksini
topgan. Shuningdek, tadqiqot predmeti sifatida agressiya hodisasi mohiyatini
K.Lorens, A.Bandura, jinoyatchi o'smirlarning o'ziga xos psixologik xususiyatlarini
o'rganish D.I.Feldshtey, bolalar va o'smirlarda agressiya va agressiv xulq-atvor
shakllanishining sabablarini R. Beron, D. Richardson, Bandura A, agressiya
profilaktikasi va korreksiyasi masalalarini L.M. Semenyuk, G.E. Breslav tadqiq
etganlar.
Yurtimizdagi va xorijdagi ko'plab tadqiqotchilar agressiya muammosi bilan
shug'ullanganlar, ammo uning murakkab va serqirraligi sabab, bir to'xtamga kelish
mushkul. Tadqiqotchilar diqqat markazida muammoning quyidagi: agressiyaning
biologik va ijtimoiy determinatalari, uning o'zlashtirilishi va mustaxkamlanish
mexanizmlari, agressiya namoyon bo'lishini belgilovchi sharoitlar, agressiv xulqning
individual, jinsga va yoshga xos xususiyatlari, agressiyani bartaraf etish usullari kabi
jihatlari o'z aksini topgan bo'lsa-da, bu mauammo o'rganildi degani emas.
Psixologiyada «agressiya» termini turlicha ta'riflanadi. Ko'plab tadqiqotchilar
agressivlikka negativ baho berishadi. Shu bilan birga agressiyaga nisbatan ijobiy nuqtai
nazar ham mavjud.
Agressiyaning xilma xil ta'riflari mavjud va ular quyidagilar:
- Boshqalarga xavf soluvchi yoki ziyon yetkazuvchi har qanday xulq-atvor
agressiya deb ataladi (Bass)
- Boshqalarni xafa qilish, ularga ziyon yetkazish niyati bo'lgan xatti-harakatlar
agressiya deb ataladi (Berkovis). Bolalarda diqqat juda erta rivojlana boshlaydi. Bir-
ikki haftalik chaqaloqlarda diqqatning hech qanday alomati ko'rinmasa ham, oradan
sal o'tmay, ya'ni bolaning bir oylik davridan boshlab, ixtiyoriy diqqat alomatlari yaqqol
ko'rina boshlaydi. Demak boshqalarga jismoniy zarar yetkazadigan, shunday niyat
bilan amalga oshiriladigan harakatlar agressiya deb ataladi (Zilmann);
- Boshqa tirik mavjudodga ziyon yetkazishga qaratilgan, o'zi unga nisbatan
qo'llanishiga qarshi bo'lgan har qanday xulq-atvor agressiya deb ataladi (R.Beron,
D.Richardson)
Odamdagi agressiyani aniqlash jarayoni juda murakkab va buni ijtimoiy
psixologlar anchadan buyon tadqiq etib kelishmokda. Ba'zan, shunday savollar
to'g'ilishi tabiiy, agar kimdir boshqa birovning qorniga kuchli zarba bilan ursa bu
agressiya bo'ladimi yoki yo'qmi? Agar kimdir hazillashib yengil zarba bilan birovning
korniga ursachi? Futbol yoki boks o'yinlarini ham agressiyaga misol bo'ladi, desa
hamma ham shu fikrga qo'shiladimi? Agar kimdir zarar keltiruvchi mish-mishlarni
tarqatsachi? Agar uyingizga o'g'ri bostirib kirsa-yu, siz birdaniga zanglab yotgan
qurolingizni olib, unga o'qtalib otib yuborsangiz sizning harakatlaringiz agressiya
holati hisoblanadimi? Agar qurol otilmay qolsa-chi? Agar kimdir ostonangizga o'tirib
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 53 ~
olsa-yu, sizning o'tib ketishingizga halaqit bersa, bu agressiyami yoki yo'qmi? Ba'zi bir
ijtimoiy psixologlar agressiyani boshqa birovga atayin ziyon yetkazish, jismoniy yoki
ijtimoiy zarar yetkazish, ba'zi hollarda hujumkor ob'ektni yo'q qilish deb ta'riflaydilar.
Bu ta'rifni to'g'ri desak ham bo'ladi, ammo ba'zi bir cheklanishlarga e'tibor berishimiz
lozim. Birovga savol bersangiz-u, u sizga javob qaytarmasa yoki javob berishdan bosh
tortsa bu harakatda bizni birovning joniga tajavvuzni yoki ziyon yetkazishni
ko'rmayapmiz.
Xuddi shu kabi holat, ostonada o'tirgan kishi sizga halaqit beradi-yu, ammo ziyon
yetkaza olmaydi. Ko'pchilik psixologlar buni agressiyaning alohida ko'rinishi deb
shunday ta'rif beradilar, bu agressiv qarshilik, ammo u hech kimning joniga tajavvuz
qiladigan yoki zahmat yetkazadigan agressiya emas, shuning uchun uni maqsad
jihatidan agressiyaning passiv ko'rinishi, to'g'ridan-to'g'ri passiv agressiya deyish
(ochiq passiv agressiya) maqsadga muvofiq.
Qanchalik qiziqarli bo'lmasin passiv agressiya o'z-o'zidan, umuman olganda
jinoyatchilik masalasini hal qilish jarayonida u relevant hisoblanadi Ostonada o'tirgan
odamga qaytsak, u mulkka egalik huquqini buzishda ayblanib, uning agressiv
maqsadini aniqlashimiz mumkin. Umuman olganda agressiv harakat, biz ko'rmoqchi
bo'lgan tajavvuzkorliklar turi «passiv agressiya» tipiga kirmaydi.
Tadqiqotchilar R.Baron va D.Richardsonlar tajovuzga quyidagicha ta’rif
beradilar: “Agressiya –
bunday muomalani istamagan boshqa tirik mavjudotni haqorat
qilish yoki unga zarar yetkazishga qaratilgan har qanday xatti-
harakatdir”
Lingvistik asarlar tajovuzkorlikni uning namoyon bo'lish usullari va shakllarini
tahlil qilish nuqtai nazaridan ko'rib chiqadi.
Tadqiqotchi A.Basho og‘zaki tajovuzga quyidagi ta’rifni beradi: “Og‘zaki tajovuz
–
salbiy his-
tuyg‘ularning ham shakli (janjal, qichqiriq, qichqiriq), ham og‘zaki
javoblar mazmuni (qo‘rqitish, qarg‘ish, so‘kinish) orqali ifodalanishi”. Sotsiologlar
tajovuz ko'rinishlarining motivatsion komponentini o'rganadilar, bu boshqa ijtimoiy
omillar bilan bir qatorda tajovuzkor xatti-harakatlarning paydo bo'lishiga yordam
beradi. Agressiya sotsiologiyada tashqi motiv yoki vaziyat tufayli yuzaga kelgan
“dushmanlik hara
kati yoki xatti-
harakati” deb tushuniladi.
Tajovuzning psixoanalitik tushunchasi. Uning asoschisi avstriyalik psixiatr
Zigmund Freyd bo'lib, u tajovuzning namoyon bo'lishini "tug'ma instinkt" deb biladi
Uning fikricha, “... bu har doim o'z
-
o'zini saqlash instinktlari bilan bog'liqdir”.Drayv
nazariyasi tarafdorlari inson o'z tajovuzkorligini engishga qodir emas deb taxmin
qiladilar va "uni faqat vaqtincha cheklash yoki xavfsiz shakllarga aylantirish, kamroq
himoyasiz maqsadlarga yo'naltirish mumkin" deb hisoblashadi. Doimiy oqim bilan
tajovuzkor xatti-harakatlarning hujumlarini nazorat qilish kerak. Salbiy his-
tuyg'ularning portlashi bunday turdagi ozod bo'lib xizmat qilishi mumkin. Masalan,
“jonsiz narsalarni vayron qilishning shafqatsiz harakatlarini kuzatish, sport
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 54 ~
musobaqalarida qatnashish orqali...” Shu bois, ayniqsa, yoshlar o‘rtasida qo‘rqinchli,
triller, jangovar filmlar kabi kino janrlarida muvaffaqiyatlar kuzatilayotgani, ekstremal
sport turlarining (bangi jumping, bungi jumping, parkur va boshqalar) ommaviyligi
ortib borayotgani ajablanarli emas.
Tajovuzning etologik kontseptsiyasi. Ma’lumki, etologiya hayvon va odamning
xulq-atvori haqidagi fan (yunoncha Ethos
–
odat, xarakter, logos
–
fan, bilim). Ushbu
yondashuvning asoschilari avstriyalik olimlar Konrad Lorenz va Niko Tinbergendir.
Ularning tadqiqotlari 20-asrning 1930-
yillariga toʻgʻri keladi. Ular, xuddi Freyd kabi,
tajovuzkorlikni "tabiiy sharoitda... hayot va turni saqlab qolish uchun xizmat
qiladigan" tabiiy instinkt deb bilishgan. Ammo bu mualliflar tajovuzkorlikning
namoyon bo'lishini hukmronlik hodisasi bilan bog'laydilar. Ularning fikricha,
hukmronlik sababi hokimiyat, jamiyatdagi mavqe, tan olish uchun kurash bo'lishi
mumkin. Umuman olganda, etologik kontseptsiya tarafdorlari insonning tajovuzkorligi
sabablariga e'tibor bermaydilar. Ular buni xatti-harakatlarning chaqnashlariga o'z-
o'zidan reaktsiya sifatida tahlil qiladilar. Ushbu kontseptsiya tarafdorlari uchun
tajovuzkor xatti-harakatlarning oldini olish usullari qiziqish uyg'otadi.
Keyinchalik tajovuzning umidsizlik tushunchasi keladi. Frustratsiya nazariyasi
asoschisi (lotincha frustratio - aldash, behuda kutish) Freydga muqobil nazariyani
yaratgan amerikalik tadqiqotchi Jon Dollard hisoblanadi. Jon Dollard tajovuzkor xulq-
atvorni situatsion jarayon deb hisoblagan va tajovuzni xafagarchilikka uchraganlarning
harakatlari natijasi deb hisoblagan. Ikkinchisi, u sarosimaga sabab bo'ladigan
maqsadga erishish yo'lidagi engib bo'lmaydigan to'siqni (ob'ektiv yoki sub'ektiv)
tushundi.L. Berkovitzning fikri qiziq. U ko'pincha umidsizlikka uchragan odamlar
o'zlarini tajovuzkor tutmasliklarini va tajovuz tegishli shartlarsiz paydo bo'lmasligini
ta'kidlaydi.
Keyingisi E. Frommning ijtimoiy-psixologik kontseptsiyasidir. Nemis-amerikalik
psixolog va sotsiolog Erich Fromm o'zining "Insonning halokatliligi anatomiyasi"
asarida biologik yondashuv vakillarining fikriga qarshi chiqadi, ya'ni: 3. Freyd va K.
Lorenz. U
ning fikricha, “inson shafqatsizligi va halokatliligining izohini hayvonlardan
meros bo‘lgan buzg‘unchi instinktdan emas, balki insonni hayvoniy ajdodlaridan
ajratib turuvchi omillardan izlash kerak...” Frommning fikricha, shafqatsiz, tajovuzkor
xatti-harakatlarning asosi tabiiy instinkt emas, balki sotsiologik va ijtimoiy sabablar,
shuningdek, shaxsning ijtimoiylashuvi shartlari bilan izohlanadigan inson
imkoniyatlaridir. Yana biri xulq-atvor tushunchasi yoki ijtimoiy ta'lim nazariyasi.
Ushbu nazariya doirasidagi tajovuz haqidagi g'oyalar Evropa madaniyatida keng
tarqalgan Xushxabar afsonasi bilan bog'liq bo'lib, u farishta kabi inson dastlab pok va
beg'ubor tug'iladi va o'sish jarayonida unga xos bo'lgan salbiy fazilatlarga ega bo'ladi.
Shunday qilib, asoschilari B. E. Torndik va J. Uotson bo'lgan bixeviorizmda (ing.
Behavior) tajovuz xulq-atvorning orttirilgan shakli sifatida qaraladi. Ushbu
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 55 ~
mualliflarning fikriga ko'ra, u tajovuzkor harakatlarni kuzatish orqali sotsializatsiya
jarayonida olinadi. Va bu, o'z navbatida, ijtimoiy mustahkamlashga olib keladi. Shu
sababli, ushbu kontseptsiya ota-onalar, tengdoshlar, o'qituvchilar va o'qituvchilarni o'z
ichiga olgan ijtimoiylashuvning asosiy vositachilarining ta'sirini tahlil qilish imkonini
beradi. Aynan ular bolalarni tajovuzkor xatti-harakatlarga "o'rgatishi" mumkin. Ijobiy
va salbiy mustahkamlash ushbu kontseptsiyaning muhim elementlari hisoblanadi.
Chunki ular tajovuzkor xatti-harakatni nazorat qila oladigan yoki unga hissa qo'sha
oladiganlardir. Ijobiy mustahkamlash - bu "harakat bilan mos keladigan va ushbu
harakatni takrorlash ehtimolini oshirishga olib keladigan hodisa”.
Bularga maqtov, og'zaki ma'qullash, maktabda ijobiy baholash va boshqalar
kiradi. Salbiy mustahkamlash "xulq-atvorni o'zgartirish orqali to'xtatilishi yoki oldini
olish mumkin bo'lgan har qanday noxush hodisa yoki stimul". Salbiy mustahkamlashga
misol sifatida norozilikni og'zaki ifodalash, tanbeh berish, o'qituvchining qoniqarsiz
bahosi va boshqalar bo'lishi mumkin.
Biroq, A. Bandura va A. Basho kabi bixeviorizmning ko'plab izdoshlari
tajovuzkorlikning o'zi insonning tug'ma sifati sifatida ta'riflanishini, "agressiv
impulslarni nazorat qilish va ularni bilvosita ifodalash" esa tug'ma hisoblanmaydi:
"ular natija o'rgan
ish" 8yoshdan 15 yoshgacha bulgan o‘smirlar sinfdoshining xafa
qilinganda qanday munosabatda bo‘lishi xaqida so‘roq uyushtirilgan. Ko‘pgina o‘g‘il
bolalar, xafa qilgan insonni zudlik bilan jazolash, aynan unga nisbatan kuch ishlatish
lozimligini aytishgan. Qizlar esa aksincha, agressiyaning kosvik shakli orqali xarakat
qilib, xafa bo‘lish, do‘stona munosabatlarni uzish, gap talashish kabi holatlarni
namoyon qilishlari mumkin. Bundan tashqari, agar o‘g‘il bolalarda yoshi o‘tgach
jismoniy agressiya maromining pasayishi kuzatilsa, (agressiyaning boshqa
ko‘rinishlari paydo bo‘lishi) qizlarda verbal agressiyaning yuqori darajasi sezilmagan
xolda o‘zgaradi.
A. Banduraning (1973) ijtimoiy-
ilmiy nazariyasida insonni o‘z
-
o‘zini boshqarish
qobilyati katta rol o‘ynaydi degan. Ichki undovchi motivlar, tashqi muhitdagi
qo‘zg‘atuvchilar, kongnetiv muhitning qo‘llab quvvatlashi inson o‘z xatti harakatlarini
baxolaydi
odamlar o‘z kechinmalarini ma'lum darajada nazorat qilishadi. Ishonch bilan
shuni aytish mumkinki o‘z
-
o‘zini nazorat qilish funksiyalarini vaqti
-vaqti bilan tashqi
taassurotlar o‘zgartiradi. Lekin dalil tashqi taasurotligicha qoladi va uniinkor etib
bo‘lmaydi. O‘zi o‘zini boshqarish funksiyalari qisman sodir bo‘lgan u yoki bu xatti
xarakati aniqlab beradi. O‘smir yoshida inson o‘z xatti xarakatlariga oxirigacha xisob
berolmaydi. Boshqacha aytganda o‘smirlar sodiretgan jinoyatlaprini tushuntirib
berolmaydi.
Y.B.Gushin o‘zining asarida agressiyaning darajasi qonunbuzar o‘smirlar tanlovi
o‘smirlarning ijtimoiy moslashuv tanlovidan ko‘p emasligini ko‘rsatadi. Faqatgina
ayrim o‘smirlar agressiv impul'slari jinoiy ishdan keyin ko‘rsatishadi.
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 56 ~
Demak o‘smir yoshida bola o‘zining tuyg‘ulari, kechinmalari ayniqsa
negativlarini oxirigacha anglay olmaydi. Bu esa fiziologik jarayonga bog‘liq bo‘lishi
mumkin.: Nerv jarayonlari, garmonlar ta'siri normadan chiqishi natijasida tez
o‘zgaruvchan kayfiyat ku
zatilishi, yoki ijtimoiy jarayonlarga baxolanish qadrlanish
tizimining oxirigacha shakllanmasligi, nomalum yangi xayot sharoiti, ish xarakatga
bog‘liq bo‘lmagan vaziyatlarda kuzatilishi mumkin. Bunday aloqadorlik frusturatsiya
xolatini paydo qiladi Ko‘pgina psixologlar”Frustratsiya
-
agressiya”
aloqadorligi orqali
insonning butun agressiv fe'l atvorini tushuntirib berish mumkin deb xisoblashadi
1980 yilda Mak Dugalning farazicha agressiya anglanmagan xolda shakllanadi.
U turli biolagik rivojlanishga tabiiy to‘siq yaratadi. Bu “Frustruratsiya
-
agressiya”
ta'sirining taxminiy fikri edi ya'ni agressiya xulq atvorning maqsadga yo‘naltirilgan xar
qanday xolatini blok qiladi. Keyinchalik 1939-
yilda Dollard o‘zining “Frustruratsiya
va agressiya” kitobida bu fikrlarni davom etgan. Agressiya bu fe'l atvor reaksiyasi
bo‘lib,individ muammoli vaziyatda uni kechiradi deb ta'kidlaydi. Demak mavzu
muammoli vaziyatda kechyapti. Ammo agressiya doim frustratsiya oqibatida paydo
bo‘ladi. Inson extiyojlarining qondirilmasligi asab buzarlikka olib keladi uning asosida
esa insonda psixologik frustratsiya xolati kelib chiqadi. Xaqiqatdan ham inson bunday
frustruatsiyadan qutulish uchun vosita sifatida agressiyani kechiradi.
Amerakalik psixolog E.Erikson o‘zining “Bolalalik va jamiyat” asarida yoshni
davrlarga bo‘lishda aytadiki “Avtonomiya
-ya'ni uyatga qarshi bosqich bu 1-3
atrofidagi bolalarda ham agressiya namoyon bo‘ladi” degan. Muayyan bir omillar
sababli paydo bo‘lgan yechimini topmasdan o‘zida shaxsiy avtonomiyani shakllantira
olmaydi yoki qisqacha aytganda tuyg‘ulariga qadr qimmatini belgilay olmaydi.
Natijada bola uyalishni yoki Erikson aytganidek aybni o‘ziga ag‘dara boshlaydi Bu esa
bolada autoagressiyaning namoyon b
o‘lishida insonning o‘zi obyekt xisoblanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.Abdusattorova O.A. Oila muhitida o'smirlarda shakllanadigan jinsiy
identifikatsiyaning gender xususiyatlari: Psixol. fan. nomz..dis.
—
Т.: O‘
zMU,
2007. - 155 b.
2.
Аргументы:Какую роль в становлении личности может играть семья?
.
3
Аргументы:Какую роль в становлении личности может играть семья?
4.
Богдалова Г.А. Эмоциональная устойчивость и её формирование у
учащихся раннего подросткового возраста: Дис. канд. психол. наук.
-
Т.: НУУЗ,
2000. 175 с.
5.Bolalik va o'spirinlik. "Valensiya": Promolibro.
6.Norqo
‘
ziyeva D.SH. O
‘
smir davriga xos agressiv xulqning psixologik tahlili.
Toshkent,2021y b 163-167.
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-
3035 | №
7(65)
~ 57 ~
7.Белая В.В., Белая А.А. Социально
-
психологические особенности
студенческого возраста в педагогической практике преподавателя ССУЗ //
8. Baymuradov.N Amaliy psixologiya T." Yangi asr avlodi " 2008.- 316 b -78-
79b.
9. Вильданова Д. О проблемы психология агрессивного поведения. //
Педагогик таълим ж.
- 2006. -
№ 4.
-
Б. 98
-100.
10.Dollard, John; Miller, Neal E.; Doob, Leonard W.; Mowrer, Orval H.; Sears,
11. Norq
o‘
ziyeva D.Sh.
O‘
smirlarda deviant xulq-atvor k
o‘
rinishlari va uni
bartaraf etishning psixologik xususiyatlari. Toshkent 2019. B 125-128.
12. E.G'oziev Umimiy psixologiya 1 kitob T.2002 238 b- 89 b
13.Frojan, M.X. va Santacreu, J. (1999). Psixologik davolash nima? Madrid:
Yangi kutubxona.
